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幼兒教師責(zé)任心是什么
一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心，一切都無從談起。下面小編為大家介紹幼兒教師責(zé)任心是什么，歡迎閱讀。
幼兒教師責(zé)任心是什么
“責(zé)任心是發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對生活的勇氣�！币粋�人要在社會上獲得認(rèn)可，無論對待工作、對待生活、對待自己、對待別人，都需要有責(zé)任心。而“責(zé)任心”對于一名幼兒教師尤為重要，我認(rèn)為一個合格的幼兒教師，首先要具備的條件是“責(zé)任心”。這項工作要求我必須對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對幼兒園負(fù)責(zé)。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，一切都無從談起。
責(zé)任心——一名合格的幼兒教師的責(zé)任心，不是沒理由的。首先，幼兒教師必須發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己所從事的幼教工作。好知者不如樂知者，只有熱愛幼教工作，以幼教工作為“樂”，熱情地投入到幼教工作中去，責(zé)任心才能在內(nèi)心扎下根基。還有，幼兒教師必須對孩子們有真切的愛心。幼師是非常特殊的職業(yè)，工作中面對的是幼兒，他們不懂人情事理、他們嬌嗔脆弱，必須平等地欣賞、對待每一位孩子，我們沒有理由以貌取人、厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害他們的自尊。為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓他們幸福得像花一樣健康成長，是幼兒教師的天賦使命。如果對待孩子們沒有真切的愛心，責(zé)任心就成了無源之水。再者，幼兒教師必須具有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。承擔(dān)責(zé)任需要勇氣，今年五月，在汶川地震中，多得是在危難關(guān)頭保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師感人事例；也有個別的人撇下自己的學(xué)生逃跑了，為人們所唾棄，我覺得這是勇氣的問題，面對危機(jī)失去勇氣、就沒有資格奢談責(zé)任。在平時的工作、生活中，就要注意培養(yǎng)“勇于承擔(dān)責(zé)任”的浩然之氣，沒有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，責(zé)任心就成了無根之木。
責(zé)任心，不是空洞的說教，它需要落實，在日常工作的一點一滴中體現(xiàn)出來。具有責(zé)任心，要求認(rèn)真對待自己的工作，責(zé)任心是一種態(tài)度，認(rèn)真工作是態(tài)度端正的體現(xiàn)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，雖然我面對懵懂無知的小孩子，但是教案設(shè)計要精心、課前準(zhǔn)備要細(xì)心、上課時要認(rèn)真，把他們當(dāng)成平等交流的伙伴看待。我體會幼兒教師的任務(wù)，在于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈�、如何學(xué)習(xí)、如何生活。引導(dǎo)孩子們明白道理，啟發(fā)他們探索世界奧秘的興趣。讓孩子們在一個愉悅的環(huán)境中健康、快樂的成長。常常在孩子們離園后， 劉老師帶著我們，一起留下來布置教室、清潔環(huán)境，第二天孩子入園時，看到新布置的教室，都是露出驚訝喜悅的神情，又發(fā)現(xiàn)了新奇的事情、立即開始探索，每當(dāng)此時家長們都會向我們投來信任的目光、表達(dá)真摯的話語。具有責(zé)任心，要求在工作中細(xì)致入微，把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，粗枝大葉是幼教工作的大敵。我們班的小朋友，都是3歲的小小寶貝，小手那么小，胳膊那么細(xì)，像似雪塑的、捧著都怕化嘮。去小便，望著便池不敢邁步，我遞上一只手，扶著他們。小便完，我又遞上一只手，拉著下來，就在牽牽拉拉中，他們自己完成小便——有的孩子生來還是頭一次自己完成小便。孩子太小不能很好的表達(dá)，不免拉巴巴弄臟衣褲、被褥的情況，這就要求仔細(xì)觀察孩子的異常、及時發(fā)現(xiàn)，給孩子換洗干凈，讓孩子舒適，讓家長放心。孩子們吃飯時有一些在家形成的習(xí)慣，有的挑食、有的磨蹭、有的不喂不吃，面對這些，必須耐心，需要改正的習(xí)慣耐心教她們改正，需要幫助的就耐心幫助。孩子們午睡時要注意多巡視，踢被、蒙頭都要及時蓋好，免得著涼生�。坏毒�、紐扣、藥物等要放在孩子夠不著的地方，以防刺傷、誤吞、誤服；熱水要放好、放穩(wěn)，免得燙傷；不能在無人接班的情況下離開孩子、要隨時清點人數(shù)。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長溝通，共同解決問題。在這一點一滴中，我們成為孩子們的倚靠，取得了家長的信賴。
一個人的責(zé)任心不是與生就來的、不是一成不變的，它需要在后天的成長中培養(yǎng)，它需要反復(fù)的鍛煉、磨礪。幼兒園是教孩子養(yǎng)成責(zé)任心的緣起之地。幼兒教師作為孩子們接觸到的第一個來自家庭外的長輩，肩負(fù)著啟蒙幼兒責(zé)任心的使命，幼兒教師不但要對孩子、對家長、對幼兒園履行責(zé)任，還要把這份責(zé)任心傳遞給孩子。言必信、行必果，受人之托衷人之事，用自己日�！柏�(fù)責(zé)的語言、行為”影響孩子，讓“責(zé)任”的種子在他們幼小的心靈中扎下根來，成為他們?nèi)蘸蠹缲?fù)家庭、社會、國家責(zé)任的起源。
一個人有了責(zé)任心，他的生命就會閃光；一個人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂；一個人有了責(zé)任心，他就是一座高山，不可逾越，不可移動；一個人有了責(zé)任心，他的世界就會更精彩、更迷人！用心對待生活的人，才能感覺到生活的美好；用心對待工作的人，才能感覺到工作的快樂。
幼兒教師責(zé)任心是什么
作為一名教師首先應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，特別是我們幼兒教師，責(zé)任心顯得尤為重要，因為我們面對的是一群群天真無邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責(zé)任心。這種工作責(zé)任心具體而言就是必須對孩子們負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對幼兒園負(fù)責(zé)。
一、對孩子負(fù)責(zé)
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！庇纱丝梢�，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，在幼兒園的工作中是一件多么重要的事情。這就要求教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒有責(zé)任心談何保護(hù)與促進(jìn)！所以，教師對待幼兒要做到細(xì)致入微。作為一名幼兒教師，我們每天都與孩子們朝夕相處，和孩子在一起的時間甚至超過家長和孩子在一起的時間。面對一張張稚嫩可愛的臉，聽著一聲聲讓人心靈顫動的聲音，一種責(zé)任感便油然而生。幼兒園的孩子都還處于稚嫩的“萌芽”期，在語言表達(dá)方面比較薄弱。像尿濕褲子、被褥的情況在幼兒園中常常會發(fā)生。這就要求教師要仔細(xì)觀察孩子的異常，及時地發(fā)現(xiàn)并給孩子換洗干凈。吃飯時，一些孩子在家形成了某些習(xí)慣，如挑食、磨蹭、喂飯等，面對這些情況，教師必須要耐心教育，要幫助他們改正不良的習(xí)慣，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。特別是寄宿制幼兒園，幼兒的起居飲食都是由老師來照顧的，幼兒間發(fā)生爭執(zhí)、幼兒身體狀況出現(xiàn)問題、幼兒的情緒變化等，雖然這些事是不可避免的，但是作為教師，我們就應(yīng)當(dāng)把這些事情的發(fā)生率降到最低。這就需要教師具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。如果沒有責(zé)任心，就無法及時地察覺到這些情況�！靶《床谎a(bǔ)，大洞吃虧�！币患∈潞芸赡軙葑兂勺屓藷o法預(yù)料的事。一位有責(zé)任心的教師，不管在什么時候，都會時刻關(guān)注孩子，及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們一定要精心呵護(hù)每一位孩子，使他們能在生活中快樂地成長。
二、對家長負(fù)責(zé)
孩子都是父母手中的寶，像現(xiàn)代社會，幾乎很多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的愛就更顯而易見，甚至是溺愛。因為孩子是他們的一切，孩子是他們的生命。家長將孩子交到老師的手上，將教育孩子的重任委托給老師。可見，家長對于我們老師是多么的信任。他們都希望自己的孩子，在學(xué)校得到好的照顧，學(xué)到更多的知識。我園一直把家長工作放在一個很重要的位置，尤為重視這一項工作的落實。我們盡自己的一切所能照顧和關(guān)愛每一個孩子，并著實做好孩子在園的保教工作。在保育方面，教師每天來園后都要保持室內(nèi)外空氣的流通，讓幼兒在舒服的環(huán)境中活動；根據(jù)氣候變化及幼兒的運(yùn)動量，檢查幼兒的衣著，及時提醒幼兒增減衣物；幼兒在進(jìn)行午睡時，要來回不停地巡視，拍拍那些難以入睡的幼兒，幫他們蓋好被子；在園里發(fā)現(xiàn)孩子身體不適，要及時與家長聯(lián)系，讓家長及時地了解到孩子在園的情況。在教育方面，教師對待每節(jié)課都要認(rèn)真對待，根據(jù)幼兒的年齡特點精心設(shè)計每個教案，課前做好充足的準(zhǔn)備。活動時，要把握好整個活動的重難點，注重與孩子間的互動，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，盡量讓每個孩子都能達(dá)到活動的目標(biāo)。這樣，孩子們有所成長，家長才能安心。幼兒教師不僅僅是把知識傳授給幼兒，還在于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼⒚鎸ι畹膽B(tài)度、勇于探索的精神等，讓他們在愉悅的環(huán)境中健康、快樂地成長。在這一點一滴中，教師是孩子們的良師益友，取得了家長的信賴。
三、對幼兒園負(fù)責(zé)
作為一名合格的幼兒教師，我們要對幼兒園負(fù)責(zé)，要對每一位小朋友負(fù)責(zé)。幼兒教師這一工作是許多人所夢寐以求的，也是我們自己所向往而為之努力的工作。所以，我們必須把這來之不易的工作干好。這就要求我們要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，嚴(yán)格遵守好幼兒園的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵循學(xué)校辦園的宗旨，積極地完成本職工作，力求把工作做得更完美，為我們的幼兒園樹立良好的形象。不僅僅是我自己，我想，每一位幼兒教師都應(yīng)該懷著一顆感恩的心，用自己的行動，努力將我們的幼兒園建設(shè)得更加優(yōu)秀。
一個人的責(zé)任感并不是與生就來的，更不是一成不變的，要靠自己的努力與認(rèn)真處事的態(tài)度。責(zé)任心的養(yǎng)成也并非一天兩天的事，它需要一個人長期的堅持。幼兒教師不僅僅要對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對幼兒園負(fù)責(zé)，還要把這份責(zé)任心傳遞給孩子起到為人師表的作用。幼兒教師作為孩子們的玩伴，作為幼兒思想與知識的引導(dǎo)者，肩負(fù)著啟發(fā)幼兒責(zé)任感的重要使命。這就要求教師自身先做到擁有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，用自己日常的負(fù)責(zé)的語言和行為去影響孩子、感染孩子，讓“責(zé)任心”的種子在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任心，使每個孩子都能成為一個富有責(zé)任感的人。
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