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高級(jí)英語的教材評(píng)價(jià)
教材的定義有廣義和狹義之分。廣義上指 ： 課堂內(nèi)外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，如課本、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)資料 、視頻音頻材料、報(bào)刊雜志、計(jì)算機(jī)軟件、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物等等。
狹義上指 ：根據(jù)教育行政部門頒布的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 針對(duì)學(xué)生具體的需要而編寫的英語教學(xué)用書， 通常也指英語教科書 (程曉堂，2002)。
教材評(píng)價(jià)是對(duì)教材的價(jià)值作 出判定。本文采用教材的狹義定義，因此 ，教材評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教科書進(jìn)行評(píng)價(jià) 。
3．Cunningsworth關(guān)于教材評(píng)價(jià)的理論3．1評(píng)價(jià)類型Cunningsworth(1995)提 出了對(duì)教材進(jìn)行整體印象評(píng)價(jià)和深入評(píng)價(jià) 的 “二分法”。繼而，Cunningsworth提出了按照評(píng)價(jià)教材的類型評(píng)價(jià)教材的 “三分法 ”，即使用前評(píng)價(jià) 、使用中評(píng)價(jià)、使用后評(píng)價(jià) 。其 中，使用前評(píng)價(jià)難度最大 ，因?yàn)樵谠u(píng)價(jià)之前評(píng)價(jià)者從未使用過此教材； 在使用 中對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)是一種常用的評(píng)價(jià)形式。這種評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材的優(yōu)缺點(diǎn) ，以便揚(yáng)長避短 ，改進(jìn)教學(xué)； 使用后評(píng)價(jià) ，也是對(duì)教材的回顧評(píng)價(jià) ，這種評(píng)價(jià)可以幫助教師和 自主學(xué) 習(xí)者決定將來使 用該教材 與否 。本文基 于Cunningsworth“三分法”的理論對(duì)教材進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。
3．2評(píng)價(jià)原則
Cunningsworth(1984)提出了教材評(píng)價(jià)的重要原則 ： 1)教材要與教學(xué) 目標(biāo)緊密相關(guān) ；2)要清楚學(xué)習(xí)語言的目的，并依此選擇能夠幫助學(xué)生有效地運(yùn)用語言的；3)教材應(yīng)與學(xué)生的需求保持一致； 4)考慮語言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生之間的關(guān)系。
3．3評(píng) 價(jià)細(xì)則
Cunningsworth(1995)從八個(gè)方面闡釋 了評(píng)價(jià)細(xì)則—— 目標(biāo)和思路、設(shè)計(jì)和組織、語言知識(shí)、語言技能、話題、教學(xué)方法、教師用書、實(shí)際方面的考慮。
4．對(duì) 《高級(jí)英語》 (修訂本 )教材的評(píng)價(jià)4．1使用前的評(píng)價(jià)4．1．1 教材的目標(biāo)和思路《高級(jí)英語》 (修訂本 )在很大程度上超越了傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限，符合學(xué)生發(fā)展的需求及社會(huì)對(duì)全面人才的需求。該教材涵蓋聽 、說、讀、寫四項(xiàng)學(xué)習(xí)英語的基本技能。將翻譯練習(xí)囊括其中，充分體現(xiàn)了教材的實(shí)用性 ，把提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力放在首位。
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4．1．2 教材的設(shè)計(jì)和組織一、教材的總體設(shè)計(jì)教材設(shè)計(jì)簡約明了、清晰、一 目了然 ，排版合理 ，課文的字體悅 目，課本輕巧，便于攜帶 ，適于讀者自主學(xué)習(xí)。課文的篇幅比較適中，文字規(guī)范，適于精讀。課文與練習(xí)都留有一定的余地，以便教師根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇使用。
二 、內(nèi)容組織
該套書分為：1．課后注釋 ，包括作家介紹 、歷史背景、有關(guān)典故及一般學(xué)生使用的詞典中難以查閱到的語言現(xiàn)象。2．練習(xí)，課后練習(xí)根據(jù)課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象設(shè)計(jì) ，不按構(gòu)瀏法、修辭法本身體系的順序編排。練習(xí)包括 ：1)內(nèi)容理解部分 ：問題、釋義、課文片段翻譯。2)詞匯練習(xí)部分 ：構(gòu)詞、同義詞及其他能夠使學(xué)牛更好地掌握詞義及使用的練習(xí)。此外有填空、造句 、翻澤等不同形式。3)修辭部分 ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞課文的寫作技巧。4)口筆頭復(fù)用部分：學(xué)生可以通過課后練習(xí)口語和寫作 ，靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
此外 ，第二冊(cè)練習(xí)部分增加了寫注釋、i果文寫作技巧分析、寫作練習(xí)等新的項(xiàng) 目。
4．2使用中的評(píng)價(jià)
筆者曾學(xué)習(xí) 《高級(jí)英語 》 (修訂本 )一年，根據(jù)其他學(xué)習(xí)者和教師對(duì)該教材提出的建議和意見上，筆者對(duì)其進(jìn)行深人分析。
4．2．1 話題
從話題上看 ，全套書共三十個(gè)單元 ，其內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律、歷史、語言 、情感 、風(fēng)土人情等方ih『。便于教師選擇利于學(xué)生身心全面發(fā)展的文章進(jìn)行講解，學(xué)生也可以在課余根據(jù)自己的興趣 自由選擇，培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力 。
豐富的、學(xué)生感興趣的話題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵因素，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�？傮w說來， 《高級(jí)英語 》 (修訂本 )所涉及的話題能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情，如第一冊(cè)中 “Blackmail”， “theAgeofMiracleChips”， “MarkTwain MirrorofAmerica”等話題 ；第二冊(cè)所談及的 “FacetoFacewithHurricaneCamille” ， ” TheLibidoforUgly” �！� TheSadYoungMen”等等。
4．2．2 語言知識(shí)和語言技能
《高級(jí)英語》 (修訂本 )適用于已掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生。該教材注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力，為學(xué)生提供 r大量的練習(xí)機(jī)會(huì) ，利于提高學(xué)生的聽、說、讀 、寫、譯綜合運(yùn)用語言的能力 。
課文皆為本世紀(jì)現(xiàn)代英語的原文 ，且難度逐漸增加 。題材和體裁廣泛、多樣 。利于學(xué)習(xí)者接觸不同的文體，吸收較廣泛的知識(shí) ；注重豐富學(xué)生的語言知識(shí)，提升語言技能。有益于中外文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。如第二冊(cè) “LovingandHatingNewYork”從各個(gè)角度介紹 了紐約的人文風(fēng)貌 、歷史背景以及現(xiàn)代文化等，在描寫紐約市現(xiàn)代化的同時(shí)鞭笞了它的丑惡面，令讀者對(duì)紐約有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。課后 口語練習(xí) “將北京 (上海 )與紐約作比較”；寫作練習(xí) “捕述一個(gè) 中國城市”不僅可以鞏固從課文中學(xué)到的關(guān)于紐約的文化 ，亦可就中西文化做對(duì)比分析 ，提高文化素養(yǎng) ，開闊視野 ，提高跨：史化交際能力。
4．2．3 實(shí)際方面的考慮
鑒于課文全部是英文原文，在掌握 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者可以通過分析文章的結(jié)構(gòu) 、寫作特點(diǎn)、寫作風(fēng)格、文章的措辭、各種修辭手法等 ，提高 自己的寫作賞析能力進(jìn)而掌握寫作技巧，提高寫作水 平 。
通過做課后練習(xí)能夠提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找有關(guān)參考書，并使學(xué)生自己動(dòng)手寫注釋、做筆記。
書后所附的參考書目中，包括一部分常用的詞典、百科全書及其他方面的工具書，可以培養(yǎng)學(xué)生自己查找工具書的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于即將 面臨英語專業(yè)八級(jí)考試 的學(xué)生而言 ，豐富的
詞匯、語言知識(shí)等可以擴(kuò)大詞匯量 ，拓寬知識(shí)而 ；課文中的所涉及的典故 、文化背景的介紹以及課后注釋能夠增進(jìn)人文知識(shí)。如，第一冊(cè)“MarkTwain——MirrorofAmerica”，作者對(duì)馬克·吐溫的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)這位著名的美國作家有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí) ，同時(shí)對(duì)馬克·吐溫所映射 的美 國有整體的印象 ；了解他受美國人愛戴 的原因以及他的生平，包括生活背景 (美國內(nèi)戰(zhàn)、 “淘金熱”等 )、早期經(jīng)歷、代表作品的評(píng)論等 ，分析馬克·吐溫之所以是美國的一面鏡子的原因；通過學(xué)習(xí)這篇人物傳記，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，拓展能力，同時(shí)對(duì)備考專八產(chǎn)生積極影響。
4．3使用后的評(píng)價(jià)
《高級(jí)英語 》．自1995年出版到修訂至今已印~w]30余次，其受歡迎程度不言自明。該教材選材新穎、體裁多樣、內(nèi)容豐富、練習(xí)繁多。有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力 ，提高認(rèn)知水平 ，促進(jìn)其身心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。但是 ，此教材編寫亦存在不足，譬如：文中缺少詞匯列表 ，生僻詞匯過多，實(shí)用性不太強(qiáng)，視頻資料缺乏，音頻質(zhì)量(上接第275頁 )于國民者 ，則必一國中強(qiáng)有力之分子也，故必有柔亦不茹 ，剛亦不吐，不侮鮮寡 ，不畏強(qiáng)御之精神 ，然后輿論得以發(fā)生�！苯∪妮浾撌窃旄Ｓ趪�、造福于國家的輿論，健全輿論的發(fā)生要求報(bào)館及新聞從業(yè)人員必須具有不畏強(qiáng)權(quán)、剛直不阿的高尚品格 。
四、 “公心”
“凡人類之智德 ，非能完全者也。雖甚美 ，其中必有惡者存：雖甚惡 ，其中必有美者存。故必?zé)o辟于其所好惡 ，然后天下之真是非乃可見。”報(bào)館及新聞從業(yè)人員不能以自己的好惡來判斷是非善惡，而是要出以公心，這樣才能在新 聞傳播過程中區(qū)分開真 “是”與真 “非”，從而主持正義。
五、 “節(jié)制”
輿論出現(xiàn) “病征”的原因是什么呢?“實(shí)由提倡者職其咎。蓋不導(dǎo)之以真理，而惟務(wù)撥之以感情，迎合桃淺之性 ，故作偏至之論，作始雖簡，將畢乃臣，其發(fā)之而不能收，固其所也 ，故節(jié)制尚焉”。輿論引導(dǎo)不當(dāng)，能產(chǎn)生出乎意料的巨大破壞作用 ，因此 ，在新聞報(bào)道過程中，報(bào)館及新聞從業(yè)人員一定要注意從理性聲發(fā)，而有待 提高等 。在此 ，筆 者提 出一些 改進(jìn) 的建 議 ：第一 冊(cè)與第二冊(cè) 同步，標(biāo)注段落號(hào)，便于課文理解和學(xué)習(xí)；增加詞匯表 ，根據(jù)大綱要求，減少生僻詞匯出現(xiàn)的頻率 ；開發(fā)視頻資源；提高音頻質(zhì)量，建議錄制美音和英音兩種音頻 ，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求 ，供其 自由選擇 。
5．結(jié)語
在現(xiàn)有的教材中選擇最好的和最為適合于自己學(xué)生的教材具有重大意義 (Cunningsworth，1995)。一套教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 《高級(jí)英語 》 (修訂本 )注重語言基本功的培養(yǎng) ，拓展人文知識(shí) ，重視學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ，有利于提高學(xué)生綜合語言應(yīng)用的能力，符合學(xué)生需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的教材，從而改善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。英語 自學(xué)者也可根據(jù) 自己的實(shí)際需要進(jìn)行選擇 。
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