健康教育主題活動記錄
健康教育主題活動的舉辦是為了保持人們的健康，下面就隨小編一起去閱讀健康教育主題活動記錄，相信能帶給大家啟發(fā)。
健康教育主題活動記錄一
(一)由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化
小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，他們對于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認(rèn)識它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個發(fā)展的過程。在低年級，由于知識的貧乏，活動的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識事物。比如，他們的學(xué)習(xí)興趣，并不完全是由于對學(xué)習(xí)活動的意義和結(jié)果的認(rèn)識而產(chǎn)生的，而是對學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生的興趣。例如，教學(xué)中的游戲、教師講的動人故事、教師和藹可親的態(tài)度等，都能引起小學(xué)生的興趣。到了中高年級，他們的認(rèn)識水平提高了，對活動的.目的性不但有所認(rèn)識，而且能主動去關(guān)心它。這時(shí)，他們對于事物的興趣就不完全是由于事物本身的新異、動人引起的，而是由于他們的某些目的、需要所激起的。這樣，間接興趣便得到了發(fā)展。例如，學(xué)生對某門功課或某種活動不感興趣，但能在教師的幫助下認(rèn)識到它的意義，從而積極參加，并取得成效。
(二)興趣廣度逐步擴(kuò)大、，但缺乏中心興趣
小學(xué)生入學(xué)后受到教育教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)活動的興趣范圍逐步擴(kuò)大，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大到課外的學(xué)習(xí)興趣，從閱讀童話故事的興趣擴(kuò)大到閱讀文藝作品的興趣，從對玩弄小玩具的興趣擴(kuò)大到對科技活動的興趣等。小學(xué)生的興趣范圍是擴(kuò)大了，但還未形成中心興趣。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們的中心興趣，指導(dǎo)他們圍繞中心興趣擴(kuò)大興趣范圍，增長知識，開闊眼界。
(三)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展
小學(xué)低年級學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。比如，他們可能一會兒喜歡寫字，一會兒又喜歡畫畫，一會兒喜歡閱讀，一會兒又喜歡計(jì)算。到了中高年級，小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性稍微好一些，保持的時(shí)間也稍微長一些。
健康教育主題活動記錄二
(一)在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣
成功的經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展小學(xué)生興趣的重要途徑，教師應(yīng)該在活動中使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)校和教師要為小學(xué)生創(chuàng)造多種活動的機(jī)會，讓他們在活動中形成和發(fā)展興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切積極手段，讓小學(xué)生在課堂上充分活動，開動腦筋，手腦并用，使他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。最大限度地利用小學(xué)生對學(xué)習(xí)的直接興趣是提高低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施，也是將他們的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣的必要途徑。如果教師在課堂上限制甚至剝奪學(xué)生的活動，他們很快就會對學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)積極性。對中高年級小學(xué)生，也同樣要注意組織生動的活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校還要充分利用課外活動和少先隊(duì)活動，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益活動等，把校內(nèi)活動與校外活動結(jié)合起來，為小學(xué)生開辟一個廣闊的活動天地，在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣。
(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣
在興趣的發(fā)展過程中，有些興趣能促使他們從事正當(dāng)?shù)�、有益于身心健康的活動，也有些興趣導(dǎo)致小學(xué)生從事不正當(dāng)?shù)�、不利于身心健康的活動。教師要善于激發(fā)和保護(hù)兒童的有益興趣，把他們的興趣納入培養(yǎng)目標(biāo)、道德紀(jì)律和身心健康允許的范圍內(nèi)加以發(fā)揮和引導(dǎo)。對于小學(xué)生從事的一些不利于身心健康的活動，教師要曉之以利害，并用正當(dāng)?shù)幕顒犹娲@些無益的興趣。另外，教師本人的興趣對學(xué)生的興趣也有直接的影響，為了培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，教師自己也應(yīng)該發(fā)展多方面的健康有益的興趣。
(三)利用原有興趣遷移
興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對它也產(chǎn)生興趣。例如，將小學(xué)生對活動的`興趣遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對學(xué)習(xí)的興趣，是教師做好教育工作的責(zé)任和技巧之一。興趣遷移主要有三個條件：其一是要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感興趣的事物或活動是什么；其二是要善于尋找新的事物或活動與原有興趣之間的相同點(diǎn)；其三是要在實(shí)際活動中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識需要，并指導(dǎo)他們克服困難。在小學(xué)教育實(shí)踐中，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因往往是缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教師要努力用遷移的方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是從根本上解決他們學(xué)習(xí)困難的有效措施。
(四)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵是強(qiáng)化小學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)和鼓勵能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識到自己的能力及價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。表揚(yáng)和鼓勵體現(xiàn)的是一種社會評價(jià)，這種評價(jià)能為學(xué)生提供反饋信息，讓他們對自己的行為有一個正確的認(rèn)識。因此，表揚(yáng)和鼓勵的要點(diǎn)是“適當(dāng)”，既要充分，又不要過分，不充分和過分都不能達(dá)到激發(fā)興趣的目的。
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