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關(guān)于對聯(lián)方面的調(diào)查問卷參考
教學(xué)流程一、帶給大家一副很喜慶的對聯(lián)，請同學(xué)們大聲讀出來�。ㄓ械耐瑢W(xué)讀錯了，應(yīng)該是“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門�！保┫旅娼o大家一份關(guān)于對聯(lián)方面的調(diào)查問卷，希望你能認(rèn)真回答。
“對聯(lián)文化研究”調(diào)查問卷
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1、你對對聯(lián)感興趣嗎?
□很感興趣□一般□不喜歡
2、你了解對聯(lián)嗎?
□深入□一般□很少
3、你寫過對聯(lián)嗎?
□寫過□沒有
4、春節(jié)家里貼的對聯(lián)是是如何得來的?
□自己寫□買來的□其他形式
5、你覺得對聯(lián)對于個人的影響是：
□陶冶情操□有利于學(xué)習(xí)□浪費時間
6、你能記起幾幅有名的對聯(lián)？
□≤5□≤15□＞15
7、與燈謎等其他傳統(tǒng)藝術(shù)相比你更喜歡:
□對聯(lián)□燈謎或其他□都喜歡□都不感興趣
8、你對語文考試增設(shè)對聯(lián)題目的看法是:
□很好□無所謂□厭煩
9、如果有機會讓你參加了解對聯(lián)知識的活動，你會：
□踴躍參加□有時間就參加□不參加
10、你對對聯(lián)的發(fā)展持什么態(tài)度？
□樂觀□一般□不看好
你們選擇的答案有半數(shù)或半數(shù)以上在第二或第三項上，那么表明咱們大家的選擇不容樂觀，所以進行本次對聯(lián)文化研究是大有必要了。
教學(xué)流程二、本課題研究的意義
對聯(lián)是我國獨有的傳統(tǒng)文化之精華。它源遠(yuǎn)流長，豐富多彩；它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。
對聯(lián)真有那么多優(yōu)點和作用嗎？讓我們從對聯(lián)說起——
教學(xué)流程三、從對聯(lián)說起——對聯(lián)文化研究
1、剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。（司馬遷）
2、翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。（歐陽修）
3、民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。（杜甫）
4、志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。（屈原）
從以上對聯(lián)中我們認(rèn)識到對聯(lián)不僅是可以寫人的，而且還有較強的趣味性和實用價值。下面再下面就讓我們進一步探究對聯(lián)文化，首先請大家注意本次課題研究的目標(biāo)——
教學(xué)流程四、本課題研究的目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識對聯(lián)，了解對聯(lián)的起源、發(fā)展概況；
�。�2）了解對聯(lián)的特征、種類
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握了目標(biāo)，我們要進行分組合作探究——
教學(xué)流程五、分組合作探究
分小組對課前預(yù)習(xí)研究結(jié)果進行“對聯(lián)知識大比拼”，看哪個小組研究的深入，掌握的更扎實。比拼內(nèi)容大致參照咱們的研究目標(biāo)：1、一二組重點研究對聯(lián)的起源、發(fā)展概況2、三四組特別關(guān)注對聯(lián)的特點3、五六組深入認(rèn)識對聯(lián)的種類。請大家抓緊時間準(zhǔn)備，5分鐘！開始！
探究目標(biāo)要求：（1）培養(yǎng)自主、探究、合作的能力；
�。�2）加強收集、整理和加工信息的能力。
�。�3）學(xué)生可以通過手機上網(wǎng)、調(diào)查收集有關(guān)對聯(lián)的材料；
�。�4）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學(xué)生團結(jié)合作的精神；
教學(xué)流程六：我掌握的對聯(lián)知識大比拼開始啦：
我們組的認(rèn)識和體會是——
首先看一二組中哪個小組認(rèn)識了對聯(lián)的發(fā)展歷史？
附：對聯(lián)簡史
雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。
它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。
清代是對聯(lián)的繁榮期，不論在內(nèi)容的開拓還是在藝術(shù)的成熟上，都是前所未有的。趙雨先生認(rèn)為，“清代的主流文體是楹聯(lián)”。
可以說，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。有人把對聯(lián)稱為“張貼的詩”。
其次請三四組總結(jié)一下對聯(lián)的特點——
教學(xué)流程七、對聯(lián)文化研究子課題一：對聯(lián)有哪些特點？
1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。
除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
2、要平仄相合，音調(diào)和諧。
傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字則要用平聲。
3、要詞性相對，位置相同。
一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。
上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
教學(xué)流程八、對聯(lián)欣賞，進一步認(rèn)識掌握對聯(lián)的特點。
1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平）
掌握了以上特點，再問大家一個問題——
教學(xué)流程九、生活小
提示：你知道怎么貼對聯(lián)嗎？
對聯(lián)的貼法：
當(dāng)自己面對大門口時，自己的右手邊為上聯(lián)，左手邊為下聯(lián)。上聯(lián)的最后一個字一定要是漢語的第三、四聲，而下聯(lián)的最后一個字一定要是漢語的第一、二聲。原則上是“仄起平落”。
在掌握對聯(lián)特點和怎樣貼對聯(lián)的基礎(chǔ)上，老師給大家出兩副對聯(lián)，請對下句——
教學(xué)流程十、牛刀小試：學(xué)對對聯(lián)
1、祖國有天皆麗日，神州無處不春風(fēng)。3、有山就有畫，無水不文章。
好，以上幾位同學(xué)都很有創(chuàng)意，很有才思，我們?yōu)檫@些同學(xué)的精彩對句鼓一次掌吧！對聯(lián)文化很有意思吧？下面請我們五六小組進一步介紹探討的對聯(lián)的種類？
教學(xué)流程十一、對聯(lián)文化研究子課題二：對聯(lián)有哪些種類？
主要介紹春聯(lián)和婚聯(lián)（各兩副）
看來大家對婚聯(lián)很感興趣，這是好事�？梢娔銈兪菬釔凵畹娜�！那么怎么才能把熱愛變成具體的行動呢！讓我們關(guān)注高考試題，回到學(xué)習(xí)考試中來！研究的目的之一就是能更好地學(xué)習(xí)！
教學(xué)流程十二、高考題回顧：XX年考題。
做完題目，我們該自我發(fā)揮才思了，下面的時間就交給你自己進行——
教學(xué)流程十三、研究成果展示
請大家分小組討論，然后寫出簡短的匯報材料（100字以內(nèi)）�？梢允菍W(xué)習(xí)心得、對本專題研究的認(rèn)識，也可以是對對聯(lián)文化的感悟等。（指名讓同學(xué)回答所寫的匯報材料。）
好！今天大家活動很積極，值得表揚！請為我們自己鼓一次掌！謝謝大家！
教學(xué)流程十四、課后要求
1、課下搜集整理對聯(lián)創(chuàng)作的藝術(shù)手法。
2、希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其當(dāng)你有機會外出旅游時，請你留意那些名勝古跡、廟宇高堂上的對聯(lián)，相信這能讓你的旅途增添更多的收獲！
教學(xué)流程十五：最后贈給同學(xué)們一副對聯(lián)——讓我們在大聲朗讀聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)�。ㄓ屡蕰礁蕿⒑顾棚w心中夢想，泛游學(xué)海競逐群雄一朝金榜題名。）
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