兒童戲劇教育培養(yǎng)孩子

　　什么是兒童戲劇呢？如何用兒童戲劇來教育培養(yǎng)孩子呢？下面小編為您整理了相關(guān)內(nèi)容，一起來閱讀吧，希望對你有所幫助！

　　（一）兒童戲劇教育的涵義

　　陳信茂先生在《兒童戲劇概論》中指出：所謂兒童戲劇，是指兒童的思想、兒童的想象、兒童的語言、兒童的情感、兒童的經(jīng)驗(yàn)，透過戲劇的手法，表現(xiàn)宇宙間動植物的生活、人和事物的關(guān)系、社會的現(xiàn)象、人生的意義。用以增進(jìn)兒童的知識、陶冶兒童的美感、堅定兒童的意志、充實(shí)兒童的生活、引導(dǎo)兒童向上的藝術(shù)活動。凡合乎上述要求，不管內(nèi)容是古代還是近代，事件發(fā)生在國內(nèi)還是國外；表現(xiàn)方式是舞臺、電影或卡通，甚至是皮影戲、木偶或歌仔戲，扮演人不論是成人還是小孩，只要根據(jù)兒童身心發(fā)展理論，內(nèi)容符合兒童發(fā)展需要都可稱為兒童戲劇。兒童戲劇教育就是通過兒童戲劇這一媒介，讓幼兒體驗(yàn)劇中人物的喜怒哀樂，同時娛樂自己，豐富幼兒的生活，增進(jìn)幼兒的知識。

　　（二）兒童戲劇的特點(diǎn)

　　1.兒童戲劇著力塑造真善美的藝術(shù)形象，幫助兒童樹立人生坐標(biāo)

　　由于兒童年齡較小，判斷能力差，接觸社會的機(jī)會少，對外界環(huán)境具有很強(qiáng)的依賴性，并且具有較強(qiáng)的吸收力心理，因此兒童戲劇中極少出現(xiàn)殺戮、仇恨的影子，其目的在于給幼兒樹立一個真善美的形象，讓幼兒以此為榜樣，在生活中學(xué)習(xí)、模仿。

　　2.結(jié)構(gòu)單純，線索明晰

　　兒童戲劇的結(jié)構(gòu)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）幾個階段，但劇情要快速展開，不可鋪墊過多，情節(jié)線索要簡潔不能過于復(fù)雜多變，因?yàn)閮和�的自控能力差，注意力容易轉(zhuǎn)移，所以兒童戲劇都以緊湊的情節(jié)結(jié)構(gòu)和明晰的線索牢牢抓住小觀眾的心。

　　3.情節(jié)生動，有故事性

　　戲劇就是以表演的形式演故事，兒童欣賞戲劇最關(guān)心的還是要有故事性，他們習(xí)慣于在故事的發(fā)展過程中認(rèn)識人物、認(rèn)識事件的本質(zhì)，同時他們對新奇的事物有一種天然的親近，情節(jié)生動、故事奇特都會給兒童帶來極大的審美享受。兒童戲劇的觀眾無疑是個特殊的群體，他們真誠自然，是非分明，喜怒形于色，但他們也具有不穩(wěn)定性，很難長時間集中注意力，喜歡輕松、多變的藝術(shù)形式。倘若舞臺上故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，演員個性鮮明、表演自然到位，舞美設(shè)計色彩鮮艷且與整部戲恰到好處地融為一體，那么他們便會忘記現(xiàn)實(shí)而情不自禁地被帶入劇中。要是這戲沒滋沒味，矯揉造作，孩子們也能一眼看穿，不管編劇、導(dǎo)演、演員再大牌，也不管舞臺上的聲光電特效投了多少錢，他們會立刻張羅著喝水、吃爆米花、上廁所，那些精心設(shè)計的情節(jié)、有教育意義的臺詞早就跑到爪哇國去了。

　　4.突出的動作性和盎然的童趣

　　動作是戲劇藝術(shù)的基礎(chǔ)。亞里士多德在《詩學(xué)》中支出：戲劇必須借人物的動作來表達(dá)。戲劇藝術(shù)的直觀性要求劇本必須考慮設(shè)計一些適當(dāng)?shù)奈枧_動作，來更好地表現(xiàn)人物，展開劇情，同時也是真實(shí)反映生活的必要。兒童天性好動、好模仿，喜歡富有動感的場景，因此兒童戲劇的動作性要求比一般戲劇更為突出。其次要有兒童情趣，兒童情趣并不是簡單的逗樂，而是把兒童的性情志趣通過富有特色的語言、動作形象的表現(xiàn)出來。

　　（三）兒童戲劇教育對提升幼兒綜合素質(zhì)的意義

　　綜合素質(zhì)的內(nèi)容是多方面的，主要包括以下幾個方面：身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、教育程度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、經(jīng)歷閱歷和見識。兒童綜合素質(zhì)主要指的是兒童的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)兩方面。兒童戲劇教育對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.兒童戲劇教育能幫助幼兒認(rèn)識社會，愉悅身心

　　兒童戲劇的首要意義就是娛樂兒童，讓兒童在戲劇中體驗(yàn)到快樂。娛樂，這包括肉體上的快感與心理上、精神上的愉悅、欣喜、滿足感等。

　　2. 兒童戲劇教育能發(fā)展幼兒的語言能力

　　如果說戲劇是一座大廈，那么語言就是它得以立起來的建筑材料。②中國的戲曲是和詩聯(lián)系在一起的。戲劇，按別林斯基的說法，是“最高一類的詩”，是“藝術(shù)的冠冕”。詩的語言具有高度凝練、高度概括的特質(zhì)，這自然要求戲劇的語言也要言簡意深。戲劇的臺詞就是一種精煉的語言，劇本中的對話都是經(jīng)過設(shè)計安排的，無論在修辭、用字、造句上，均較精煉，兒童可以從中學(xué)習(xí)對話的方式、態(tài)度、語氣及感情的表達(dá)，從而提高幼兒的說話能力和膽量。

　　3. 兒童戲劇教育能培養(yǎng)幼兒的完滿人格

　�。�1）培養(yǎng)合作能力：戲劇表演是一種集體性的活動，單靠個人的力量是無法完成的。戲劇表演的成功，在于分工合作。從教育的觀點(diǎn)，兒童戲劇教育最能發(fā)揮群性的活動。

　　(2)培養(yǎng)同情心：在戲劇的活動中，任何角色都是在扮演別人，因此在扮演過程中，可以學(xué)習(xí)從別人的角度看事情，進(jìn)而學(xué)會關(guān)懷和體諒。

　　(3)樹立榜樣的力量：兒童戲劇強(qiáng)調(diào)溫馨，講求好人有好報，引導(dǎo)兒童趨善避惡，使兒童在潛移默化中懂得見賢思齊，學(xué)習(xí)做好人。

　　4. 兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童審美的能力

　　兒童戲劇活動是讓兒童親身經(jīng)歷、接受藝術(shù)熏陶，借此訓(xùn)練兒童對美術(shù)做深一層的認(rèn)識與運(yùn)用。

　　雖然舞臺美術(shù)包含著構(gòu)圖、形狀、體積、色彩、光線等各種美術(shù)成分，但它畢竟不是繪畫，也不是雕塑，更不是建筑，而是舞臺藝術(shù)的一部分，屬于戲劇范疇。其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是在跟特定的劇情、特定的表演相結(jié)合時展現(xiàn)出來的。③阿庇亞說：“舞臺造型藝術(shù)，像其他藝術(shù)，是建立在形狀、燈光和色彩的基礎(chǔ)上的�！雹�

　　5. 兒童戲劇教育能培養(yǎng)幼兒感受與欣賞音樂的能力

　　兒童戲劇通常是有音樂背景的。幼兒在不同的場景中感受不同的音樂。通過音樂的表現(xiàn)，來感受人物的喜怒哀樂。兒童通過語言來理解人物復(fù)雜的情感是較為困難的，但是有了音樂的輔助，就會收到事半功倍的效果。旋律是最具抒情能力的，對于觀眾也最具感染力。⑤兒童通過音樂感受到的會難于忘記，甚至一輩子也忘不了，一哼起這段旋律來，當(dāng)初聽它的情景、情緒就會被喚起來，恍如重新身臨其境。

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