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熱帶魚(yú)反思教學(xué)教材
篇一：熱帶魚(yú)教學(xué)反思
《熱帶魚(yú)》是出自北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10單元《字與拼音》的教學(xué)內(nèi)容。該教學(xué)內(nèi)容由兒歌、生動(dòng)形象的圖片、認(rèn)字條和寫字條組成。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到熱帶魚(yú)的漂亮與有趣。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“熱、帶、魚(yú)、身、衣、尾、巴、披”8個(gè)字，會(huì)寫“魚(yú)、五、巴”3個(gè)字。（2）鞏固所學(xué)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu 、yu。（3）初步進(jìn)行讀的訓(xùn)練，感知文意，體會(huì)熱帶魚(yú)的可愛(ài)、有趣以及游戲帶給我們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力，口頭表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受熱帶魚(yú)的可愛(ài)與有趣，通過(guò)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)生字。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生拼讀的熱情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)熱帶魚(yú)的情感； 由于這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合學(xué)生
實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開(kāi)展多種活動(dòng)的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。所以我就尊重學(xué)生的愛(ài)好，在導(dǎo)入兒歌時(shí)，采用讓學(xué)生欣賞熱帶魚(yú)自由活動(dòng)的情景，暢說(shuō)對(duì)熱帶魚(yú)的感性認(rèn)識(shí)，這樣容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，我再出示課題，讓學(xué)生聽(tīng)讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌。在出示課題時(shí)，教學(xué)生書寫“魚(yú)”字，分散寫字難點(diǎn)，使學(xué)生容易記住。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，所以我先讓學(xué)生聽(tīng)老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識(shí)字方法讀兒歌和識(shí)字。讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個(gè)別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評(píng)方式予以正音。對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的.自信心。
經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，開(kāi)始生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)、規(guī)范孩子的發(fā)音；通過(guò)做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)“擺一擺”的理解和識(shí)記；通過(guò)說(shuō)你喜歡的
游戲，加深孩子對(duì)做游戲的印象和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，通過(guò)拼讀學(xué)過(guò)的拼音，來(lái)鞏固拼讀聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生記住“披”字的發(fā)音；通過(guò)給“尾”字找相識(shí)的字，教學(xué)生運(yùn)用加減偏旁來(lái)記字。同時(shí)，在孩子學(xué)累的時(shí)候，運(yùn)用多種游戲來(lái)鞏固識(shí)字，以落實(shí)識(shí)字教學(xué)。
下一個(gè)環(huán)節(jié)我安排了創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的時(shí)候再來(lái)讀文，讀出兒歌的韻味；讀完后，孩子們一個(gè)個(gè)可能都按捺不住了，所以我讓孩子在舒緩的音樂(lè)聲中邊讀邊游起來(lái)。
最后，根據(jù)孩子們喜歡看書的興趣愛(ài)好，我為孩子們推薦了幾個(gè)關(guān)于魚(yú)的繪本，希望孩子能了解更多的知識(shí)。
篇二：《熱帶魚(yú)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思
教材分析：
《熱帶魚(yú)》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元字與拼音三中的一首兒歌�！稛釒~(yú)》是一首極富兒童情趣的一首簡(jiǎn)短兒歌。本課的教學(xué)，主要是承接前一課y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)把拼音和漢字結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，利用認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)習(xí)拼音，運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生理解字與音的聯(lián)系。
學(xué)情分析：
由于前面已經(jīng)逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的方法，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。
2.學(xué)習(xí)兒歌，讀通課文，感受熱帶魚(yú)的美麗和快樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫3個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 媒體
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾位神秘的新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
生（齊聲）：想——
師：（在黑板上貼出三只熱帶魚(yú)的剪貼圖片，邊貼邊問(wèn)。）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，我們的新朋友是——？
生：熱帶魚(yú)
師：對(duì)呀，我們的新朋友長(zhǎng)得可真漂亮！它們生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無(wú)際的熱帶海洋就是它們的家。
師：請(qǐng)仔細(xì)看老師寫“魚(yú)”，自己也可以拿起小手，和老師一塊兒寫。（舉起手，示意生進(jìn)行
書空練習(xí)。師生一塊兒邊說(shuō)筆畫名稱邊寫“魚(yú)”。）請(qǐng)仔細(xì)看老師在田字格里寫“魚(yú)”字，注意它的筆順。
師：哪個(gè)聰明的小朋友能告訴老師，你是怎樣又快又好地記住這個(gè)“魚(yú)”字的？
生：中間一個(gè)田，上面一個(gè)——（遲疑一下）撇和橫撇??
師：熟字加懂得用偏旁加熟字再加筆畫的方法來(lái)記住它。
師：如果要在田字格里寫“魚(yú)”字，誰(shuí)能提醒大家怎樣給它安好家？
生1：我要提醒大家，“田”字要寫扁一點(diǎn)。
生2：我要提醒大家，第一筆要寫在橫中線上。
師：你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子！那現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們?cè)诰毩?xí)本上寫一個(gè)“魚(yú)”字。請(qǐng)出小鉛筆，檢查“三個(gè)一”。（師生同念）胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（師下來(lái)檢查孩子寫字的姿勢(shì)，生寫字，師個(gè)別指點(diǎn)。）
師：現(xiàn)在來(lái)和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）
師：今天啊，我們就來(lái)比比看，誰(shuí)能最先和熱帶魚(yú)寶寶們交上朋友。
二、復(fù)習(xí)拼音，鞏固舊知
師：不過(guò)啊，熱帶魚(yú)寶寶們最喜歡玩游戲了，你瞧，他們?cè)诤痛蠹彝孀矫圆氐挠螒蚰�，我們先把它們找出�?lái)，好不好？
1.復(fù)習(xí)y、w。（瞧，它們躲在那玩吐泡泡的游戲呢，我們來(lái)把它們吐的泡泡戳破吧。） 請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課文54頁(yè)，把聲母y和w找出來(lái)吧。
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)——yi、wu、yu。（小朋友們太厲害了，瞧，誰(shuí)來(lái)了？）
小朋友們別得意，趕快從課文中找出整體認(rèn)讀音節(jié)吧！
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從課文中找，以及個(gè)別讀、小組讀、齊讀等形式加以鞏固)
三、隨文識(shí)字，感知課文。
1.師：魚(yú)寶寶們還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
生：想——
師：老師在讀兒歌時(shí)，你們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>
生：仔細(xì)聽(tīng)。
師：對(duì)呀，你們要聽(tīng)清每個(gè)生字寶寶的發(fā)音，并且盡量記住它們。這種學(xué)習(xí)生字的方法叫——
生：聽(tīng)讀識(shí)字。
師：（有感情地朗讀兒歌）
2.出示自讀小提示：1）大聲地用手指指讀。
�。�2）注意觀察，不會(huì)讀的字嘗試用拼音拼一拼。
�。�3）用“△ ”圈出認(rèn)字條的字，用“○”圈出寫字條的字。
3.反饋并個(gè)別指名讀，男女生讀。
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了小朋友的朗讀，詞語(yǔ)寶寶迫不及待地想跳出來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，認(rèn)不認(rèn)得它們誰(shuí)是誰(shuí)了（出示詞語(yǔ)）？（指名讀——開(kāi)火車讀——男女生讀——齊讀）
4.小朋友表現(xiàn)得真棒，可是生字寶寶們玩累了，想回家了，你們能把他們送回家嗎？（出示字）
5.師：字寶寶都回了家，讓我們一起讀讀課文吧。（生齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字，把詞語(yǔ)讀通，再讀課文，循序漸進(jìn)，把課文讀通讀準(zhǔn)。）
四、再讀課文，讀通課文。
1.師生配合讀，創(chuàng)設(shè)情境：潛在一片澄凈的熱帶海洋里，我們?cè)诒趟{(lán)透明的海水中暢游，親近多姿多彩的珊瑚叢，看它們像海底的鮮花般綻放。還有那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的熱帶魚(yú)在你身邊嬉戲。它們是小�。釒~(yú)），身披（五彩衣）。尾巴（擺一擺），水中（做游戲）。
2.通過(guò)男生女生配合讀，小組讀，個(gè)別讀等形式讀。
瞧，我們這些可愛(ài)的熱帶魚(yú)寶寶們穿著一件件色彩鮮艷的“五彩衣”，真是十分——漂亮。它們擺動(dòng)著那美麗小巧的魚(yú)尾巴，玩著好玩的游戲，真是十分的——快樂(lè)啊。
師：我剛才看到了好多美麗、可愛(ài)、快樂(lè)的魚(yú)寶寶�，F(xiàn)在魚(yú)寶寶們還想和最會(huì)寫字的小朋友交朋友，讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小書法家吧！
五、 指導(dǎo)寫字。
師：（課件出示田字格中寫好的“五”和“巴”字。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：按照“觀察”、“匯報(bào)”、“范寫”、“書空”、“寫字”的順序，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，靜下心來(lái)寫字，把每一個(gè)筆畫都寫工整。）
板書設(shè)計(jì)：
熱 帶 魚(yú)
五彩衣 —— 美麗
做游戲 —— 快樂(lè)
關(guān)注細(xì)節(jié)，成長(zhǎng)自己
——《熱帶魚(yú)》教學(xué)反思 邱麗蘋
《熱帶魚(yú)》這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，我結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，主要采用了創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并從中開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！蔽易鹬貙W(xué)生的愛(ài)好，在導(dǎo)入兒歌時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的水草和熱帶魚(yú)卡片營(yíng)造氛圍，這樣容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，我再出示課題，在出示課題時(shí)，教學(xué)生書寫“魚(yú)”字，分散寫字難點(diǎn)，使學(xué)生容易記住。接著再安排復(fù)習(xí)拼音，鞏固舊知。在此環(huán)節(jié)還是以“戳泡泡”和“與小魚(yú)交朋友”的游戲創(chuàng)設(shè)情境。除此之外，我們還應(yīng)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，所以我先讓學(xué)生聽(tīng)老師有感情地讀兒歌，然后再自主借助喜歡的識(shí)字方法讀兒歌和識(shí)字。讀后老師檢查初讀情況，進(jìn)行個(gè)別抽讀，分組讀，齊讀等，積極采用師生互評(píng)方式予以正音。經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的'了解，對(duì)生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，開(kāi)始生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)、規(guī)范孩子的發(fā)音；通過(guò)“小貓釣魚(yú)”的游戲，加深孩子對(duì)生字詞的印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，還通過(guò)拼讀學(xué)過(guò)的拼音，來(lái)鞏固拼讀聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣同時(shí)。在孩子學(xué)累的時(shí)候，運(yùn)用多種游戲來(lái)鞏固識(shí)字，以落實(shí)識(shí)字教學(xué)。
公開(kāi)課雖然上完了，但是我想反思并未結(jié)束。我在今后的教學(xué)中我應(yīng)該在細(xì)節(jié)上下功夫。此次公開(kāi)課，暴露出很多細(xì)節(jié)上處理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教師示范書寫出錯(cuò)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)教師應(yīng)在學(xué)生碰到問(wèn)題是給予幫助等等。聞名世界的惠普創(chuàng)始人戴維?帕卡德曾感嘆“小事成就大事，細(xì)
節(jié)成就完美”，可見(jiàn)對(duì)細(xì)節(jié)的作用和重要性的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)正確的教育理念是指路的星辰，細(xì)節(jié)就是我們跋涉的一個(gè)個(gè)腳印。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀看來(lái)，很多時(shí)候教師們感嘆教育低效，問(wèn)題就出在既未仰望星辰、也不能踏實(shí)行走。而我們應(yīng)在一次次的關(guān)注細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，從而在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)。
篇三：熱帶魚(yú)課后反思
每人一堂優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)開(kāi)始了，周五上午該我了，根據(jù)進(jìn)度，我選擇了《熱帶魚(yú)》這一活動(dòng)，《熱帶魚(yú)》的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形 ，用三角形拼熱帶魚(yú) . 。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)真設(shè)置了活動(dòng)過(guò)程 ，制作了教具 ，活動(dòng)開(kāi)始了，開(kāi)始部分進(jìn)行得比較順利。通過(guò)形象的自制教具圖形寶寶 ，讓孩子們對(duì)圖形產(chǎn)生了興趣 ，簽于活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的幼兒對(duì)圖形還不熟悉，還不能正確區(qū)分各種圖形，我臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓孩子們玩一個(gè)幫圖形找家的游戲，目的就是為了加深幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。能正確分辨圓形 、正方形和三角形。
小班有40個(gè)孩子，要是為了讓公開(kāi)課更體現(xiàn)流程，最好的選擇就是讓少部分幼兒參加游戲，然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)品拼帶魚(yú) ，可那樣就達(dá)不到游戲的目的，只在一瞬間，看著所有孩子渴望游戲的目光，我改變了想法，決定讓所有孩子參加游戲。這無(wú)疑就增加了活動(dòng)時(shí)間，這是公開(kāi)課。，我清楚的知道，公開(kāi)課是一學(xué)期個(gè)人積分的標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)以幼兒為中心，在利益和孩子的需要面前。我想自己就錯(cuò)一次吧 。這次活動(dòng)就只完成一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)三角形。
鞏固圓形和正方形 。 老師和孩子沉浸在游戲中 ，聽(tīng)課的老師一臉茫然，互相議論，不是熱帶魚(yú)嗎?怎么還不粘 ，我只好向老師們介紹下一個(gè)環(huán)節(jié) ，因限制時(shí)間已到 ，聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)了，評(píng)課的結(jié)果我早有預(yù)料 。目標(biāo)不明確 。有的老師對(duì)我說(shuō)，如果你這節(jié)課的課題叫《認(rèn)識(shí)圖形. 》那就是一堂很好的的優(yōu)質(zhì)課了，有的`老師說(shuō) ，游戲?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間，你可以讓幾個(gè)孩子參加，那也可以完成活動(dòng) ，對(duì)于各位老師的評(píng)價(jià)，
我都認(rèn)真聽(tīng)取，這是公開(kāi)課 。演示是公開(kāi)課的特點(diǎn)吧 。錯(cuò)就錯(cuò)了吧，我錯(cuò)了，孩子們開(kāi)心了，所有的孩子們已經(jīng)很好的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，牢固的認(rèn)識(shí)了三種圖形。我想自己也錯(cuò)的值了 。下一次活動(dòng)，寶寶們，讓我們一起來(lái)拼漂亮的熱帶魚(yú)吧！
篇四：《愛(ài)美的熱帶魚(yú)》教學(xué)反思
本課我主要從學(xué)生身邊熟悉的事或物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到電腦的多功能化，感受電腦與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上，學(xué)生唱主角，我則“沉”入學(xué)生中間，互相討論，平等對(duì)話，一起探究。我一方面勉勵(lì)學(xué)生面對(duì)失敗不 氣餒，冷靜地理清思路后再嘗試，培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)，另一方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的.問(wèn)題，在必要時(shí)給予幫助，針對(duì)性地請(qǐng)“成功”的學(xué)生上來(lái)演示，鼓勵(lì)“能者為師”，激發(fā)學(xué)生的好勝心和不服輸?shù)木�。學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。美中不足的是，一些學(xué)生在操作的過(guò)程中都一邊畫一邊著色，因?yàn)樗麄冊(cè)诋嫷倪^(guò)程中相接的地方?jīng)]有畫好，就會(huì)出現(xiàn)顏色漏洞的問(wèn)題，而使得他們措手不及，不知該如何處理，從而影響他們掌握該課的學(xué)習(xí)上機(jī)操手時(shí)間，如果，這課只是讓學(xué)生們先學(xué)習(xí)畫熱帶魚(yú)，下節(jié)課再教填充顏色，效果就會(huì)更好了。
篇五：穿花衣的熱帶魚(yú)教案及教學(xué)反思
穿花衣的熱帶魚(yú)教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能欣賞到美麗的熱帶魚(yú)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的形、色、紋的美麗和特點(diǎn)。
2、掌握熱帶魚(yú)的折法和多種涂色裝飾方法
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和表現(xiàn)美的事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、了解熱帶魚(yú)的特點(diǎn)，能看示意圖獨(dú)立折出魚(yú)形并進(jìn)行 美化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
折法到位、裝飾中形、色、紋的表現(xiàn)的好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具： CAI課件，范畫，折紙示范紙，學(xué)生用紙、彩筆等。 學(xué)具：彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們！有種溫柔可愛(ài)的海洋小動(dòng)物想和大家交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？大家猜猜看!
身子像三角，成群結(jié)隊(duì)游，
穿著花花襖，海中樂(lè)淘淘。
2、 你們知道是哪種動(dòng)物嗎？
學(xué)生：熱帶魚(yú)！
教師：好！我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)穿花衣的熱帶魚(yú)。（板書課題） 3、 大家想見(jiàn)見(jiàn)這位朋友嗎？
學(xué)生：想�。�！
出示課件……
學(xué)生欣賞……
教師介紹熱帶魚(yú)：熱帶魚(yú)生活在地球的熱帶水域，因?yàn)樗麄兇髮?duì)數(shù)顏色鮮艷，所以經(jīng)常被人們養(yǎng)來(lái)當(dāng)做觀賞魚(yú)。
二、 分析教材:
1、剛才我們欣賞了熱帶魚(yú)，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃樱磕苡靡粋�(gè)詞形容它們嗎？
學(xué)生：漂亮，可愛(ài)，五顏六色……
教師：真棒！
2、有一條淘氣的熱帶魚(yú)游到了老師手中。出示樣品魚(yú)。 教師：能看出它是用什么做的嗎？
學(xué)生：紙做的。
教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚(yú)？
學(xué)生：想！
三、 折熱帶魚(yú)：
1、 把你們準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，我們一起折熱帶魚(yú)。 學(xué)生：好!
看大屏幕……
第一步：角對(duì)折；（變成三角形，像一座山）
第二步：山下的兩角向山尖折；
第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個(gè)口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開(kāi)成三角形；
第五步：將三角形上面的兩邊角向?qū)γ嬲郏⒒ハ喁B起來(lái)。 教師巡視，教師可以選出第一個(gè)折好的同學(xué)，再演示一次折的方法……
四、 裝飾方法：
1、 折出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉起你的熱帶魚(yú)，同學(xué)們真聰明，這么快就都折出來(lái)了。
2、 這些魚(yú)美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？
學(xué)生：穿花衣。
教師：對(duì)！我們要給它穿上美麗的花衣裳。
板書：花衣。
3、 老師給熱帶魚(yú)設(shè)計(jì)了幾件花衣裳。
看大屏幕……
教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出一幅的花紋。
板書：點(diǎn)、線、面
4、 這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚(yú)身上畫，涂色
板書：彩筆畫，出示范作……
還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。
板書：彩紙貼。出示范作……
還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長(zhǎng)條或揉成團(tuán)壓扁。 板書：彩泥貼，出示范作……
同學(xué)們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現(xiàn)在開(kāi)始制作！ 打開(kāi)動(dòng)畫……
學(xué)生制作，教師巡視，找出兩位學(xué)生作品，提示：顏色搭配。 再找出兩位同學(xué)作品，提示：線條疏密結(jié)合。
5、 同學(xué)們，你們知道嗎？魚(yú)兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護(hù)色，還可以讓魚(yú)兒和周圍的環(huán)境融為一體，保護(hù)魚(yú)兒避免受到襲擊。
五、 布置任務(wù)
同學(xué)們！海底世界要舉辦一個(gè)熱帶魚(yú)服裝展示會(huì)，請(qǐng)為你的魚(yú)兒設(shè)計(jì)最漂亮的花衣裳參加晚會(huì)，看誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)完成作業(yè)的同學(xué)把你的魚(yú)兒貼在黑板上。
在黑板上畫海底世界……
表演開(kāi)始了……
六、 游戲評(píng)議
你認(rèn)為誰(shuí)是最漂亮的魚(yú)先生，魚(yú)小姐？為什么？
學(xué)生回答：我的�。�！
顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當(dāng)?shù)淖髌沸Ч麜?huì)非常好！ 那把你的小泡泡貼在魚(yú)的嘴邊……
七、 小結(jié)延伸
我們熱帶魚(yú)的時(shí)裝表演真熱鬧，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們做的熱帶魚(yú)色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？
學(xué)生：三角形！
同學(xué)們回去以后要再繼續(xù)研究一下，能不能折出其它形狀的.熱帶魚(yú)。有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)舉辦一次熱帶魚(yú)表演。那樣的話我們的舞臺(tái)就更漂亮了。
《穿花衣的熱帶魚(yú)》教學(xué)反思：
本節(jié)我教學(xué)改變了教師過(guò)于依教材，學(xué)生過(guò)于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚(yú)，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫面。學(xué)生還通過(guò)游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師