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優(yōu)秀的《購物戰(zhàn)略》公開課教案
《購物戰(zhàn)略》公開課教案
教學內容：北師大版數學五年級下冊第81頁
教學目標：
1、根據實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數學在生活中的作用。
教學重難點：根據實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。
一、創(chuàng)設情境，初步感知戰(zhàn)略
1、同學們聽過田忌賽馬的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）
2、揭示課題：
戰(zhàn)略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，經常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）
二、談話導入，創(chuàng)設情境。
1、談話導入
師：同學們，你們經常去超市購物嗎？在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。
2、創(chuàng)設情境
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)
師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）
師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題.
三、探究"貨比三家"的購物戰(zhàn)略
1、師：假如讓你去買這種飲料，你會選擇去哪一家商店買呢?
師：A、去哪一家商店買才是最佳選擇呢?我們先別忙著下結論，請同學們先解決下面的3個問題，再回答好嗎?
(B、師：從同學們的發(fā)言中可以看出，要根據購買數量來進行選擇。應該怎樣根據相應的數量選擇最佳的購物戰(zhàn)略呢?下面咱們就一起來解決以下3個問題。)
2、出示問題;
(1)假如讓你去買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?
(2)要買1大瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?
(3)淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他會去哪家商店?
師：請同學們先獨立考慮怎樣解決這三道題?把你的解題思路在小組內說一說。根據你在小組內交流的解題方法，把每題的解題過程和答案寫在自身的練習本上。
師;誰來說一說你的解題方法，第1題誰來說?
(指名說一說，要說出自身的理由)
3、初步小結購物戰(zhàn)略
師：A、解決完這3道題，假如讓你再去這三家商店買飲料，你認為應該如何選擇商家呢?
(B、通過解決這3道題，你能給其他顧客怎樣的購物建議?)(生分組討論)
師：你認為購買多少元的飲料去丙商店?購買多少元的飲料去甲或乙商店呢?
師：要根據商家的優(yōu)惠戰(zhàn)略和所要購買東西的數量來選擇商家。買30元以下的去乙商店或甲商店，買30元以上的飲料去丙商店。)
師：我們班要舉辦聯(lián)歡會，給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個商店購買合算?為什么?
4、進一步小結購物戰(zhàn)略：
師：通過以上購買飲料的這個例子，你能得出怎樣的購物戰(zhàn)略?(生分組討論)
師：這就是我們常說的"貨比三家"的購物戰(zhàn)略，也就是我們在購物時應該根據自身購買數量和商家的優(yōu)惠戰(zhàn)略。即具體問題具體分析，選擇對自身最有利的購物戰(zhàn)略。
四、研究其他的購物戰(zhàn)略
1、師：在日常生活中購物時，我們不只會因為這樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?下面我們就一起來研究這個問題。
2、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息?你認為哪種包裝的牛奶廉價呢?
3、了解了這些信息，你能解決這個問題嗎?(1)要買1升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?
(2)要買1.5升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?
請考慮一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來說一說你的想法和答案。
(3)要買2.4升酸牛奶，怎樣買合算?
師：這題又應該怎樣考慮呢?
4、師：通過解決這3道題，你認為在購買酸奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?
5、師：通過購買酸奶這個例子，你能從中得出了一個什么購物戰(zhàn)略?(生分組討論)
師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝廉價。所以我們盡量購買大包裝。當然有時也要根據個人的需要來選擇。
五、數學故事
師：下面我要考驗一下大家是不是一個精明的消費者。出示數學故事：
有一人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，看到上面寫著"骨頭5元一千克，肉10元一千克，"他對賣肉的人說："我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?"賣肉的人想，骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來就是15元一千克，于是就說："15元一千克。"假如你是買肉的人，你會同意嗎?為什么?(生交流自身的想法。)
六、小結：
師：看來要做一個聰明的消費者并不容易，關鍵要掌握購物戰(zhàn)略。其實，戰(zhàn)略在我們生活中使用得非常廣泛。比方：國家建設中，好的戰(zhàn)略可以使國家更加繁榮富強：軍事中，好的戰(zhàn)略可以使戰(zhàn)爭取得勝利;在學習中，好的戰(zhàn)略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我們都可以問問自身，你講究戰(zhàn)略了嗎?
教材分析:
本課內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容，這是一節(jié)綜合運用知識解決生活中有關購物問題課，目的是讓同學在解決實際問題的過程中，感受數學在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購物戰(zhàn)略是多種多樣的，體會數學是協(xié)助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學目標：
知識目標：根據實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。會選擇比較優(yōu)惠的戰(zhàn)略來購物。
能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：體驗運用戰(zhàn)略的好處。
教學重點：
根據實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的戰(zhàn)略來購物。。
教學難點：
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學過程：
課前談話
師：今天能再次和我們五年級八班的同學一起上課，我感到非常的高興!大家還認識我嗎?同學們好!(李老師好)其實我們都是老朋友了，知道你們在我心理留下什么印象嗎?(聰明)
你們聰明嗎?(聰明)人就應該要有自信!
一、 創(chuàng)設情境，初步感知“戰(zhàn)略”。
師：首先我給大家講個故事，想聽嗎?(做好的都是想聽的)
有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克�！薄＜偃缒闶琴I肉的那個人，你會同意嗎?為什么?
[設計意圖：增強課的趣味性，讓同學感受到做一個精明的消費者的重要性。]
二、師生互動，探究購物戰(zhàn)略。
師：那在我們平時大家在購物中要做一個聰明的消費者!大家都知道馬上就到大家的節(jié)日“六一”了，大家高興嗎?我們五年級11班的同學也很高興，他們?yōu)榱四茏屃贿^的更精彩，決定到超市去購買一些飲料，但通過調查他們發(fā)現(xiàn)了一些問題，今天托我?guī)砜伎嘉覀兾迥昙?班的同學，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
大家首先看到的是11班同學在超市中了解到的情況。
師：從情境圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息，對于這些信息你是怎么理解的?
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，可能會考慮什么問題呢?(到哪一家商店買東西最優(yōu)惠呢)，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究——購物戰(zhàn)略。
研究“貨比三家”的購物戰(zhàn)略。
1、師：假如讓你去買可樂，你會選擇去哪一家超市買呢?
師：去哪一家超市買才是最佳選擇呢?我們先別急著下結論，請同學們先解決下面的4個問題后再回答好嗎?
出示問題：
�、僖I1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
�、谝I1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
�、芪覀儼嘁e辦聯(lián)歡會，共有40人，給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個超市購買合算?
同學獨立完成，完成后小組講討論：
�、僬f一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個問題之后，你認為應該如何選擇商家?
③在這個例子中，你能總結出怎樣的購物戰(zhàn)略?
2、小組合作，解決問題，指名板演并介紹自身小組的想法。
(1)貴誠超市花2元，時代超市花2×0.9=1.8元，楊寧超市2元，因此去時代超市比較合算。
(2)貴誠超市花10元，時代超市花12 ×0.9=10.8元，楊寧超市花12元，所以去貴誠超市合算。
(3)假如在貴誠超市買3大瓶飲料，將獲贈3小瓶飲料，即要花30元，在時代超市花36×0.9=32.4元，在楊寧超市，已經滿30元，所以花36×0.8=28.8元。
3、師：通過剛才的分析，你能給其他顧客怎樣的購買建議呢?
生：交流，反饋(假如要買30元以下的飲料，去貴誠超市或時代超市，假如買30元以上的飲料，去楊寧超市這樣購買比較合算。)
師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物戰(zhàn)略?(貨比三家)
師：貨比三家——是我們在購物時常用的一種戰(zhàn)略，其實生活的購物戰(zhàn)略是多種多樣的，我們要針對不同的優(yōu)惠活動采用不同的購物戰(zhàn)略。
[設計意圖：創(chuàng)設貴誠超市、時代超市、楊寧超市分別推出可口可樂優(yōu)惠活動的情景，在出示情境之后，先讓同學說一說，假如讓你去買可樂，你打算到哪一家去買，同學們有不同的想法，究竟去哪一家好呢?讓同學解決四個問題，同學解決完這四個問題之后，再讓同學說一說應該如何選擇商家，由于同學在解決問題的過程中體驗到購物不但要看優(yōu)惠戰(zhàn)略，還要看所要買的東西，要根據這兩個方面來決定到哪一家買，在這一過程中，讓同學體驗數學是協(xié)助人們做出判斷和決策的工具。最后讓同學想一想，從這個例子中可以總結出怎樣的戰(zhàn)略?在同學總結出“貨比三家”購物戰(zhàn)略之后，又列舉出生活中不同的購物問題，讓同學了解生活中的購物戰(zhàn)略是多種多樣的，我們在購物時應該根據實際情況，隨機應變。]
三、拓展應用，解決生活中的有關“購物戰(zhàn)略”的數學問題。
在買物品中不只會因為這樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。(出示題目)
1、購買哪種包裝的酸奶最劃算? (讓同學討論，并寫明理由)
交流時注意多種方法比較，可以比較都買1升酸奶花的錢數，還可以比較1毫升酸奶要多少錢等等。
師：現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)?在購買酸奶的過程中你會給出什么購買建議? (大包裝要比小包裝廉價。)
2、購買1.5升酸奶怎樣買最劃算? 同學獨立解決，集體交流。
3、購買2.4升酸奶怎樣買最劃算? 同學討論，在交流中發(fā)現(xiàn)最劃算的買法。
[設計意圖：在探究活動的過程中，同學已經建立起購物戰(zhàn)略的基本模型，認識到在購物時應用好的購物戰(zhàn)略可以省錢，掌握了這類問題的基本思想方法之后，讓同學應用這一知識來解決生活中的問題，提高同學解決問題的能力，進一步體會數學的作用。]
五、全課小結：
這節(jié)課我們關注了生活中購買物品的問題，用數學的知識去解決這些問題，在解決的過程中你有什么收獲?還有什么問題嗎?看來要做一個聰明的消費者并不容易，關鍵要掌握購物戰(zhàn)略。相信大家通過學習，一定能把今天所學應用到今后自身的生活中，做一個真正聰明的消費者!
[設計意圖：回顧整節(jié)課學習的內容，進一步體驗學習購物戰(zhàn)略的好處。]
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