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識字二《字謎小故事》教案設(shè)計

時間:2022-07-02 15:40:32 語文 我要投稿
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識字二《字謎小故事》教案設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

識字二《字謎小故事》教案設(shè)計

  1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。

  二、教學(xué)重點

  1.能在文中認(rèn)識12個字,會寫6個字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片或小黑板、紅色粉筆。

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)情趣。

  教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國,讀一讀謎語小故事,猜一猜謎語。請同學(xué)們打開書,我們一同來讀課文。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀會認(rèn)字,感受故事的有趣。

  1.首先借助拼音自讀課文,在讀中感受謎語小故事的樂趣。

  2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。

  分層檢查法:

  (1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。

  (2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀,檢查個體學(xué)習(xí)情況,便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。

  (3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。

  (4)再次讀文,使單個的字音回到語言環(huán)境之中,訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。

  (三)讀議結(jié)合,師生互動,感悟謎語語言美。

  1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。

  (1)請愿意當(dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。

  (2)觀察一下這三個字中藏著哪個字。

  (3)說說“三有”指的是什么,“三無” 指的是什么。

  (將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)

  (4)采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來,便于學(xué)生觀察。

  2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。

  (1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?

  (2)說說是什么意思。

  (3)投影出示謎語,請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。

  3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。

  (1)讀謎語。

  (2)直接說出謎底。

  (四)再讀課文,品味謎語的智慧美。

  1.分角色朗讀課文。

  2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?

  (學(xué)生可以各抒己見,最后是殊途同歸:三段字謎從不同的角度運用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn),融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)

  3.模仿語言,進(jìn)行創(chuàng)造。

  同學(xué)們,你能模仿課文的語言,將這個謎語繼續(xù)編下去,也說出一兩句嗎?

  (如:故事有,評書無。

  回家有,出門無。

  唱時有,笑時無。)

  板書設(shè)計

  識字二字謎小故事

  周哥右

  咸高詞語

  喜河京劇

  吃

  謎底:口

  第二課時

  (一)朗讀課文。

  (二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。

  1.復(fù)習(xí)字音:期、反、哥、右、左、原。

  2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。

  (三)指導(dǎo)記憶字形,提高識字能力。

  1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。

  請學(xué)生舉起“左、右”手,用直觀的方法理解字義。辨別一下方位,再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右!白、右”字形相近易混,可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別!肮と耸迨逭咀筮,右邊有條小路口!

  2.學(xué)習(xí)其他字。

  反:黑板的“板”去掉木字旁。

  期:左右結(jié)構(gòu),左邊稍寬,右邊窄。

  原:最后兩筆為撇、點。

  哥:注意筆順,把字寫勻稱。

  (四)學(xué)生練習(xí)寫字。

  (五)實踐活動。

  請同學(xué)們課后自編或搜集字謎,開個猜謎會。

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