最新詩歌鑒賞教案

　　把一件事情、一種情緒表達(dá)清楚可能著墨很多，對(duì)于一個(gè)高中生應(yīng)該說是較為容易的，但是若想“言少而意全”卻不那么容易了。

　　詩歌便是這樣一種文學(xué)形式，它可以用很精簡(jiǎn)的幾句話表達(dá)極其豐富的思想內(nèi)涵。

　　以前曾經(jīng)學(xué)過一些現(xiàn)代詩歌，告訴了大家鑒賞詩歌的方法，還有人記得嗎？（回憶一下）

　　幻燈：音樂、繪畫、建筑（三美）；內(nèi)容；主題；其他（寫作背景等）

　　（就作者的寫作背景這一點(diǎn)，簡(jiǎn)單說一下，一般來講我們淡化他的背景，主要談我們讀詩的真實(shí)感受，當(dāng)然也有特殊的，比如主席的詩歌，我們就不得不和政治相聯(lián)系；而魯迅的文章、詩歌我們就不得不和當(dāng)時(shí)的二相聯(lián)系。但是大部分詩歌，尤其是現(xiàn)當(dāng)代的作品，如果在考試過程當(dāng)中，沒有給你作家背景，我們一般是不作考慮的。）

　　那么，作為欣賞者的我們?cè)搹暮稳胧秩チ私猓�把握主題，領(lǐng)會(huì)其情感（聽好我的問題，重復(fù)一遍：若只想領(lǐng)會(huì)其主題，領(lǐng)會(huì)其情感，我們?cè)搹哪睦锶胧帜兀浚?/p>

　　幻燈：意象、意境

　　何為意象？什么又是意境呢？

　　1、 意象：“意中之象”，即主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物。（意是象的觸發(fā)，象是意的載體，二者水一融，互為依托。）

　　2、 意境：意象群構(gòu)成整體性的動(dòng)態(tài)畫面，通過描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。（主題）

　　通過語言刻畫一個(gè)個(gè)典型意象、以及意境，我們就可以進(jìn)入詩歌，用心去感受，與作者產(chǎn)生共鳴了嗎？

　　回憶一下曾學(xué)過的舒婷的《致橡樹》，通讀一遍整體感覺如何？有哪些意象？其中給你印象最深的是什么？作者是只為寫樹而寫樹嗎？象征含義為何？（意境）……

　�。ㄒ灰换卮穑�

　　通過復(fù)習(xí)《致橡樹》，我們知道了老師在授課的時(shí)候就是抓住了意象、意境來幫助大家進(jìn)入詩人的思想領(lǐng)域與其產(chǎn)生共鳴的，而且還知道了一首詩可能有很多意象，但總有一兩個(gè)是核心，是比較重要的，其他則是陪襯，構(gòu)成了一幅流動(dòng)的畫面。至于這幅畫是怎樣的？——它不像實(shí)在的影視作品、清晰的攝影照片，我們只可看；詩歌通過文字所表現(xiàn)的意象、意境卻可加以自身的創(chuàng)造，讓人產(chǎn)生豐富的想象。每個(gè)人的性格不同、經(jīng)歷各異，自然感受不同；即使同一個(gè)人也會(huì)隨其成長(zhǎng)而有不同的領(lǐng)悟。這便是所謂“詩有百解”“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”了�！�…當(dāng)然，也不是毫無邊際的胡亂揣摩，只要圍繞其核心即可�！叭收咭娙�，智者見智”

　　剛剛我們復(fù)習(xí)了《致橡樹》，下面檢驗(yàn)一下你掌握的情況，先來點(diǎn)簡(jiǎn)單的，咱們循序漸進(jìn)。

　　幻燈：《一代人》（顧城）：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。

　　（學(xué)生討論、自由發(fā)揮）

　　（意境：盡管夜再黑，現(xiàn)實(shí)再殘酷，但它卻不能阻止人對(duì)光明的追尋。）

　　（黑色的眼睛是黑夜給的，不也是很諷刺嗎？�。�

　　幻燈：《遠(yuǎn)和近》：你 一會(huì)看我 一會(huì)看云

　　我覺得 你看我時(shí)很遠(yuǎn) 你看云時(shí)很近

　�。▽W(xué)生討論、自由發(fā)揮）

　�。ㄒ饩常喝伺c自然和諧，人與人有隔膜，渴望相互理解，相互信任，和諧融洽的人際關(guān)系。）

　　這就是鑒賞詩歌的重要一個(gè)環(huán)節(jié)——把握其主題、情感，即意境的方法。下一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首新詩，戴望舒的《雨巷》，注音、朗讀。如果說剛剛時(shí)牛刀小試（比喻有大的才干，先在小事上顯示一下。），那么下一節(jié)課就是庖丁解牛（比喻技藝熟練神奇），要?jiǎng)诱娓竦牧�，�?xì)細(xì)分析。

　　幻燈：預(yù)習(xí)《雨巷》注音、朗誦

　　上課、起立、問好、請(qǐng)坐

　　上一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了鑒賞詩歌中重要一個(gè)環(huán)節(jié)——把握其主題、情感，即意境的方法，還有人記得是什么嗎？

　　幻燈：意象、意境。

　　好！這一節(jié)課我就帶領(lǐng)大家運(yùn)用這一方法來學(xué)習(xí)《雨巷》。

　　首先，由我來朗誦一遍，各位同學(xué)可以閉上眼睛，用耳去聽，用心去想，然后告訴我你的感受。（提示：美/不美 ；歡快/低沉？）（朗誦后稍停頓六、七秒，讓大家回味）

　　幻燈：《雨巷》戴望舒

　　幻燈：《雨巷》圖片

　�。▽W(xué)生回答，教師可以板書） （凄美、哀怨、無奈、愁緒……）

　　讓人哀怨、難受的詩也美嗎？——對(duì)！不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷的有時(shí)更具魅力。

　　好了，剛才大家說了一些初步的整體感受，至于是否較為貼切，等我們學(xué)完之后，你們自己去判斷。下面請(qǐng)大家翻開課本20頁。放開聲音，自己去朗誦一遍。要求第一遍熟悉詩歌（注音）；第二遍邊讀邊畫出意象。

　　幻燈：朗誦要求。

　　時(shí)間到，請(qǐng)坐好!請(qǐng)看幻燈，顯示了不認(rèn)識(shí)、或是不理解的字詞的讀音和意義。

　　幻燈：彳亍：chi (四聲)chu（四聲） 小步，走走停停。

　　頹圮：tui（二聲）pi（三聲） 被毀，倒塌。

　　意象：油紙傘、雨巷、我、籬墻、雨、姑娘（學(xué)生回答，可補(bǔ)充）

　　詩中描寫了許多意象，在這些意象中留給大家印象比較深的是哪兩個(gè)？

　　幻燈：我 姑娘（學(xué)生回答）

　　很準(zhǔn)確！好了，下面我們就一起來看看詩中是怎么樣描寫這些意象的。首先看較為重要的兩個(gè)。（學(xué)生回答）

　　幻燈： 我：獨(dú)自彷徨 希望 默默彳亍 冷漠 凄清 惆悵

　　姑娘：丁香一樣的顏色/芬芳/憂愁 愁怨 彷徨 默默彳亍 冷漠 凄清 惆悵 凄婉迷茫 太息的眼光

　　描寫姑娘的詞語中有一個(gè)是“丁香一樣的……”，何為丁香？丁香花有誰見過嗎？誰了解是什么樣子？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可發(fā)言）

　　幻燈：展示“丁香”圖片兩張

　　丁香，在夏季盛開，多為淡紫、粉、白色，貌不驚人，容易凋謝，然而卻可以散發(fā)淡雅的花香。在我國(guó)古代詩歌中曾有過這樣的佳句“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”——丁香結(jié)就是指丁香的花蕾，多象征美麗，高潔，愁怨，是較為傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。

　　現(xiàn)在，大家對(duì)丁香有了一定的了解，那么回過頭再來看看在《雨巷》這首詩中用“丁香”來形容的“姑娘”（稍作停頓）作者雖然沒有細(xì)致刻畫她的容貌，但是她的形象，特點(diǎn)是不是較為清晰了？

　　好，結(jié)合詩中的描寫，我想在你們的腦海中已經(jīng)不自覺地顯現(xiàn)除了一個(gè)你所期盼地“丁香一樣的姑娘”，請(qǐng)你試著說說她的樣子、特點(diǎn)。（提示：穿著、顏色、音容笑貌、動(dòng)作、性格等）

　�。▽W(xué)生回答）

　　教師總結(jié)：我心中的她應(yīng)該是飄逸而高雅，文靜而內(nèi)向，憂郁而又不失沉穩(wěn)，哀婉而又不絕望，會(huì)給我一個(gè)友善、含蓄的微笑……（稍停）

　　我想每個(gè)人的期盼都不盡相同，但一定是很唯美的，那么請(qǐng)記住她。然后，我們?cè)倩仡櫼幌聞倓傇蹅円黄鹫页龅钠渌�意象（油紙傘、雨巷等）。既然“我”“姑娘”是較為主要的意象，那么其他無疑是“陪襯”。它們應(yīng)該是怎么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？

　�。ㄓ械臅�上寫明了，有的則需要同學(xué)們的想象。）

　　幻燈：油紙傘：淡雅的色彩、圖案

　�。ǔ龌脽舻膱D案）

　　雨巷 ：悠長(zhǎng) 冷清 青磚灰瓦的巷子 只有雨水的嘀噠聲

　　籬墻 ：因年久而有的損傷，脫落的墻灰

　　各個(gè)意象各自獨(dú)立，卻又使我們覺得它們之間有著某種關(guān)系，共同具有某些東西，那么這種關(guān)系，這種共同的東西是什么呢？先讓我們一起來看一下：(帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶全詩)……

　　當(dāng)組合之后，整體感知，各個(gè)意象組成了一幅流動(dòng)的畫面，便形成了意境。自己仿佛成為了詩中的抒情主人公“我”，這樣一感受，可否抓住了共同的東西（特點(diǎn)？）

　　幻燈：意境

　　問題1及答案：低沉、憂愁、哀怨、寂寥

　　我們分析之后的這個(gè)結(jié)論和第一次的那個(gè)初步的整體感受相差無幾，可見感性的認(rèn)知和理性的思考、分析匯合到了同一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)它是正確的。

　　這種共同的東西是全詩的主要感情基調(diào)，然而在畫面流動(dòng)過程當(dāng)中，隨著變化，“我”的心情是否也略有不同呢？為什么？

　　幻燈：隨著變化，“我”的心情也有不同

　　漫步之初， 寂寞，彷徨，有希望，然而這美好的希望卻“走盡這雨巷”，在“雨中消散”，倏忽即逝，只留下孤單的一人，繼續(xù)彷徨在悠長(zhǎng)的雨巷和那越來越渺茫的夢(mèng)一般的飄然而逝的姑娘。

　�。ㄐ。┽葆� 惆悵——（大）希望——失望——（大）彷徨 惆悵——（�。┫Ｍ�

　　好！回憶一下，至此我們已經(jīng)分析了意象特點(diǎn)，共同的感情基調(diào)及細(xì)微變化，那么請(qǐng)你認(rèn)真思考，深入挖掘它的意境是什么？（提示：可以通過各個(gè)主要意象的喻意來總結(jié)。）（提示：這首詩初讀像是描寫什么的？——愛情——那么，你如果認(rèn)為是描寫愛情的，詩中所表達(dá)的意境是什么呢？）

　　幻燈：“雨巷”喻示寂寥、空虛、沉悶毫無生機(jī)的內(nèi)心世界

　　“姑娘”喻示與自己靈犀相同，美麗、高潔、憂郁哀婉的情侶

　　“ 我”在孤獨(dú)中追尋醉人的愛情，卻如夢(mèng)般縹緲，欲求而不得，可望而不可即。

　　表面言情的《雨巷》，是否可以換個(gè)角度來理解它的意境呢？（提示：理想詩）

　　幻燈：“雨巷”喻示陰冷、黑暗、壓抑生活

　　“姑娘”喻示美好的一切

　　“ 我”在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞與失落中體驗(yàn)這更痛苦更無奈的煎熬。

　　好！至此，我們可以說比較準(zhǔn)確的理解了《雨巷》，感受到了它所表達(dá)的意境。我們就是通過意象、意境得出了這些結(jié)論，可見這個(gè)方法是可行的，只要大家多加練習(xí)，我們就可以在感受詩歌外在美的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握其內(nèi)在美，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　這首詩我們就學(xué)到這里，在剛剛上課的時(shí)候我朗誦了一遍，那么在學(xué)完之后，大家對(duì)它都有了比較準(zhǔn)確的理解，朗誦起來應(yīng)該更有感情，下面就請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一下。

　　幻燈：背誦《雨巷》

　　幻燈：下課

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