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《中國詩詞大會》 與中小學(xué)詩詞教育教學(xué)
《中國詩詞大會》與中小學(xué)詩詞教育教學(xué)
對于愛好詩詞的廣大觀眾來說，文化類綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》真不愧是一場“饕餮盛宴”。利用央視的豪華演播廳制造的光影變幻的神奇效果，結(jié)合詩詞、繪畫、古典音樂等藝術(shù)形式，懸念叢生，高潮迭起。
當(dāng)然最扣人心弦的還是那些優(yōu)秀選手的比拼。優(yōu)秀選手來自社會各行各業(yè)，于此可見中國詩詞厚實的社會基礎(chǔ)，自然使《中國詩詞大會》也緊緊牽連著社會，對全社會的中國傳統(tǒng)文化教育將起到強烈刺激和巨大引領(lǐng)作用。其中，來自學(xué)校的選手的表現(xiàn)更為突出、搶眼。這必然使《中國詩詞大會》成為透視當(dāng)代中國中小學(xué)詩詞教育的一面鏡子，既能對其產(chǎn)生不少啟迪，又可借此進一步反思其實踐本身�！吨袊娫~大會》對當(dāng)代中小學(xué)詩詞教育教學(xué)的啟示主要有：
中小學(xué)詩詞教育必須強化教師的基本功�！吨袊娫~大會》的魅力很大程度來自導(dǎo)演、出題組、審定者、選手、百人團、主持人、點評老師等所營造的濃厚詩詞文化氛圍，尤為核心的是方笑一和李小龍等專家出自靈機的好題目、李定廣等專家的嚴格審定和把關(guān)、選手的優(yōu)秀表現(xiàn)與百人團的良好互動、評委老師的精彩點評以及主持人的精彩主持。這些都意味著《中國詩詞大會》調(diào)遣了各方面的精兵強將，方才既能展示中國詩詞數(shù)量之多，又能揭示其內(nèi)涵之精深，產(chǎn)生出醉人心魄的效應(yīng)。然而現(xiàn)在從事中小學(xué)詩詞教育教學(xué)的語文老師能做的主要是教學(xué)生念，對詩詞形式遠未達到稔熟于心、自如運用的程度，老師本身能寫地道古詩詞的非常稀少，對所教詩詞的意境很多人也難以做到通透，這是影響現(xiàn)今中小學(xué)詩詞教育教學(xué)的根本因素。所以，《中國詩詞大會》對現(xiàn)在中小學(xué)詩詞教育教學(xué)的重要提示作用在于——必須夯實教育者的基本功。
中小學(xué)詩詞教育必須創(chuàng)新形式�！吨袊娫~大會》首先是形式的創(chuàng)造。正是有效利用了現(xiàn)代聲光電技術(shù)、現(xiàn)代傳媒手段和競技形式，使《中國詩詞大會》奪人眼目。現(xiàn)在的中小學(xué)詩詞教育教學(xué)也可在一定程度上借鑒其形式，創(chuàng)新課堂。比如，嘗試詩詞與圖畫、音樂的有機融合，這在現(xiàn)在廣泛運用PPT的時代已經(jīng)基本實現(xiàn)了，還可以像《中國詩詞大會》那樣進一步推進，實踐像“飛花令”、打擂那樣的競技形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，還可以有因地制宜的其他創(chuàng)新形式�？傊�，只要創(chuàng)新，就有活力。
中小學(xué)詩詞教育應(yīng)向家庭和社會延伸�！吨袊娫~大會》的選手來自社會各階層，他們是中國詩詞的真正愛好者。這就是說，積累詩詞的工夫一定程度上在課外。因此，中小學(xué)生的詩詞興趣就有賴家庭和社會的文化氛圍。假如學(xué)生所在的家庭和社區(qū)也學(xué)習(xí)《中國詩詞大會》搞一些活動，顯然對學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)是很好的。
當(dāng)然，《中國詩詞大會》也暴露出一些問題，其形式無法完全搬進中小學(xué)課堂，本身也沒這個必要�！吨袊娫~大會》本質(zhì)是圖像時代的產(chǎn)物，使詩詞的理解一定程度上被圖像化了，這其實是有悖詩歌的本質(zhì)的。詩歌作為文學(xué)藝術(shù)，本身是“內(nèi)視”審美，靠的是閱讀者在內(nèi)心馳目騁懷的無限想象。所以，這又提醒中小學(xué)語文教師還是要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮語言的詩化功能，使詩詞課堂不脫離文學(xué)藝術(shù)之本位，警惕不要使其變成嘩眾取寵、華而不實的時髦形式。再者，《中國詩詞大會》突出的是“競技性”、背誦力，在文史綜合知識和關(guān)注有生命力的東西方面還是不夠，這也是中小學(xué)詩詞教育教學(xué)中需要注意克服的�？梢�，《中國詩詞大會》確實成為反思當(dāng)今中小學(xué)詩詞教育教學(xué)問題的一次良好契機。但是，并非皆應(yīng)順時風(fēng)而動，畢竟現(xiàn)代傳媒的競技節(jié)目有異于學(xué)校教育，在此問題上持以開放的、創(chuàng)新的、積極的、冷靜的、有選擇的姿態(tài)應(yīng)當(dāng)是可取的。
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