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英語專業(yè)八級(jí)考試題型分析與應(yīng)試技巧
題型分析與應(yīng)試技巧
校對(duì)與改錯(cuò)是英語專業(yè)八級(jí)考試的第二部分。該部分采用主觀測(cè)試題型。該項(xiàng)目包含兩個(gè)部分：答題要求和一篇要求修改的短文。答題要求部分說明修改短文的三種方法：加入、刪去和改動(dòng)某一單詞，并舉例說明。要求修改的短文長(zhǎng)度為200字左右。短文的體裁和題材不超出學(xué)生所熟悉的范圍。短文內(nèi)含10個(gè)錯(cuò)誤；錯(cuò)誤都出現(xiàn)在標(biāo)有題號(hào)的行內(nèi)。錯(cuò)誤一般涉及單個(gè)詞；每行只出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤。要求修改的單詞既有功能詞（如介詞、冠詞等），也有實(shí)義詞（動(dòng)詞、名詞等）。錯(cuò)誤既涉及句內(nèi)也涉及句際。校對(duì)與改錯(cuò)部分的測(cè)試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用語言的能力。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語法和詞匯知識(shí)，但更側(cè)重評(píng)估學(xué)生的綜合語言能力。校對(duì)改錯(cuò)部分要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)找出10個(gè)錯(cuò)誤，并根據(jù)要求用三種方法之中的一種改正錯(cuò)誤。
這一部分要求考生掌握三種知識(shí)：
1.語法知識(shí)
眾所周知，英語語言能力包括眾多因素，其中之一是語法知識(shí)。沒有系統(tǒng)的語法知識(shí)，學(xué)習(xí)者就很難全面、準(zhǔn)確地以口頭或書面的形式表達(dá)思維或意念。對(duì)于把英語作為外語的學(xué)生來說，語法知識(shí)的掌握尤為重要，因?yàn)樗兄谔岣哒Z言的準(zhǔn)確性、邏輯性。鑒于此，校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的一個(gè)測(cè)試點(diǎn)是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生語法知識(shí)的掌握程度及其運(yùn)用能力。一般地說，該項(xiàng)目中要求改正的錯(cuò)誤里包括一些語法錯(cuò)誤。例如：
定語從句（1996年第三題），
情態(tài)動(dòng)詞（1997年第一題），
冠詞（1997年第九題），
介詞（1998年第四題），
反身代詞（1998年第六題），等等。
校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語法知識(shí)，來判斷句子的正誤，找出語病，并作修正。這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，八級(jí)考試的這個(gè)項(xiàng)目不是孤立地測(cè)試學(xué)生的語法知識(shí)；它更偏重學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)的能力，即怎樣把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。因此，對(duì)于學(xué)生來說，在平時(shí)一要鞏固已學(xué)過的語法知識(shí)，理清概念；二要注重提高運(yùn)用語言知識(shí)解決具體問題的能力。
2.詞匯與搭配
校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的另一測(cè)試點(diǎn)是學(xué)生對(duì)常用詞匯、搭配和用法的了解及運(yùn)用。比如：
外層空間應(yīng)為outerspace，而不是outspace（1996年第5題），
做動(dòng)作應(yīng)為performanact，而不是makeanact（1997年第8題），
姿式應(yīng)為posture，而不是post（1997年第10題），
站起來應(yīng)為gettotheirfeet，而不是getontheirfeet（1998年第4題），等等。
詞匯測(cè)試面涵蓋各類詞性的詞，同時(shí)側(cè)重考核它們的搭配與用法。歸根結(jié)底，詞匯測(cè)試部分主要是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生在詞匯方面是否達(dá)到英語專業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱所規(guī)定的要求。詞匯的積累不是一朝一夕即可完成的，它需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中逐步積累，積少成多。因此，對(duì)于學(xué)生來說，平時(shí)自己在學(xué)習(xí)中要注意擴(kuò)大、鞏固已有的詞匯量，這點(diǎn)是非常重要的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、掌握詞匯的過程中，特別要注意提高自己靈活運(yùn)用詞匯的能力。
3.篇章結(jié)構(gòu)
在第1、第2點(diǎn)中我們提到校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的兩個(gè)測(cè)試點(diǎn)：語法和詞匯。同時(shí)我們也再三強(qiáng)調(diào)，這個(gè)項(xiàng)目盡管涉及以上兩點(diǎn)的評(píng)估，但它不是簡(jiǎn)單、孤立地檢驗(yàn)學(xué)生的語法詞匯知識(shí)。
該項(xiàng)目仍著眼于語言的運(yùn)用。也就是說，該項(xiàng)目旨在測(cè)試在具體語境或上下文中使用語法或詞匯的能力。在校對(duì)改錯(cuò)這個(gè)特定的考試環(huán)境中，它所提供的具體語境或上下文是一篇200來字的短文。這篇短文由十來個(gè)在意義上相關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成；而需要修改的語病都出現(xiàn)在這些意義上相互關(guān)聯(lián)的句中。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生就要從篇章結(jié)構(gòu)這個(gè)角度去判斷句子的正誤。也就是說，學(xué)生要跳出單句的框架，從語段（表達(dá)一相關(guān)層次意思的句子組合）的角度來進(jìn)行判斷。
從語篇角度看，校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目?jī)?nèi)的錯(cuò)誤可大致分為兩類：
1）句內(nèi)錯(cuò)誤：一般對(duì)此類錯(cuò)誤的判斷無須超越句子本身。如：
996年試卷的第6題
waterrisingawayfromthedepthsoftheearthduring（6）_____
�。▌h去away）
1999年試卷的第4題
hourofhuntingyieldsinaverageabout100ediblecalories（4）____
�。ò裪n改成on）〖FK)〗
2）句際錯(cuò)誤：對(duì)此類錯(cuò)誤的判斷要基于上下文之上，也就是牽涉到句與句之間的關(guān)系了。如：
1997年試卷的第5題
departure．Thisiswhathisbodywantstodo，therefore（5）____
�。ò裻herefore改成but）
1999年試卷的第5題
asanhourofgatheringproduces240．（5）____
�。ò補(bǔ)s改成while）
對(duì)第二類錯(cuò)誤的判斷要求學(xué)生從篇章角度出發(fā)，把文中的句子看作表達(dá)一完整意思的有機(jī)體。只有這樣，學(xué)生才能找出錯(cuò)誤所在。
在歷年的考試中，學(xué)生大都能判斷出第一類錯(cuò)誤，而對(duì)第二類錯(cuò)誤（句際錯(cuò)誤）的判斷準(zhǔn)確率就相對(duì)較低。歷年試卷中難易度系數(shù)偏低的題目也大都為此類錯(cuò)誤。因此，學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)篇章的理解能力的訓(xùn)練，了解、熟悉篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：語段內(nèi)句子之間的關(guān)系、語段之間的關(guān)系；它們的類別；各種不同關(guān)系的表示法，等等。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能靈活正確地使用語言知識(shí)，做到準(zhǔn)確答題。
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