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有關(guān)課文山中訪友的教學(xué)反思
十月中旬，我上了一堂鎮(zhèn)級公開課《山中訪友》，聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師約有三四十人，得到領(lǐng)導(dǎo)與同仁的一致抬愛與好評�，F(xiàn)在靜下心來細(xì)細(xì)反思，其間有得有失，有成功不足，我一一記下，以利于以后教學(xué)。我認(rèn)為要想真正上好一堂語文課，需做到以下幾點(diǎn)：
１、課前做好充分的準(zhǔn)備，才能有效地做到“自主、合作、探究”。
課前準(zhǔn)備是師生共同的事情。學(xué)生的準(zhǔn)備主要是預(yù)習(xí)課文，除了根據(jù)書上的習(xí)題去預(yù)習(xí)，老師還要布置有針對性的預(yù)習(xí)要求。老師的準(zhǔn)備則更多，除了熟讀教材、熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，還要參閱教輔教參，要有大量的相關(guān)的知識儲備，以便上課時能夠游刃有余。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》上說：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”
我在上七年級第一冊第二單元“漫游語文世界”時就做了比較充分的準(zhǔn)備。我與學(xué)生共同收集了一些廣告詞（各人收集各人的），上課比賽看誰說得多，看誰能說出其中的妙處。另外，我們都是書生，都喜歡書，那么我們自己也來當(dāng)一回書店老板，請為自己的書店起一個名字，看誰的最有韻味，最吸引人。其次還搞了一個相聲表演：馬季的《成語新編》。課前讓兩個口才較好的男生抄、讀馬季的《成語新編》。由于準(zhǔn)備充分（這三點(diǎn)都是鄉(xiāng)下孩子能夠做到的），課上得很精彩，氣氛非�；钴S，尤其是表演《成語新編》時，笑聲不絕，可以說是寓教于樂。表演前我給學(xué)生作了一個要求：靜聽搶記成語，看誰記得多。表演后抽生說，最多的說出了其中的三十多個。這樣即使學(xué)生感受到了我國語言的豐富多彩、幽默風(fēng)趣，又學(xué)生積累了不少好詞好句，同時還領(lǐng)悟了一些詞語的妙用。
我在上公開課《山中訪友》時，布置學(xué)生課前熟讀課文，抓住“眾朋友”的特點(diǎn)，結(jié)果有的學(xué)生幾乎達(dá)到了背誦的程序，而我除了動腦筋想好與課文緊密相關(guān)的導(dǎo)語、結(jié)束語以及附頁的詩詞，還花了兩個早讀時間去熟讀課文，感受眾朋友的心境，結(jié)果也差不多能背下來。所以課堂容量雖大，也能全部完成，且結(jié)束語剛落，就是一片嘖嘖稱贊聲。
２、上課時精力充沛，精神飽滿、富有激情。
⑴心理學(xué)認(rèn)為：“情緒具有激勵作用：情緒能夠以一種與生理性動機(jī)或社會性動機(jī)相同的方式激發(fā)和引導(dǎo)行為。”“大量研究表明：適當(dāng)?shù)那榫w情感對人的認(rèn)知活動具有積極的組織功能。”“良好的情緒情感會提高大腦活動的效率，提高認(rèn)知操作的速度與質(zhì)量�！薄胺e極而正常的情緒體驗(yàn)是保持心理平衡與身體健康的條件�！�
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說得好，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！庇星樘睹媲永�，無情海水無漣漪。好的將領(lǐng)除了不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，還作戰(zhàn)前動員，戰(zhàn)時激勵，身先士卒。同理，要想學(xué)生真正學(xué)好一篇課文，深受感染，必須攜情進(jìn)入，要想學(xué)生能夠入情入境，與主人翁同呼吸、共命運(yùn)，教師首先必須入情入境，受其感染，作演員，化為主公翁。只有富有激情的演說，才能打動學(xué)生，使其進(jìn)入課文，深受感染。才能受到良好的熏陶，才能使學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。
�。场⒅v課時語言要精練準(zhǔn)確，生動優(yōu)美，好詞佳句隨口而出，格言警句信手拈來。
要做到這一點(diǎn)頗不容易，需平時廣收并蓄，且能靈活運(yùn)用。我本人為了達(dá)其一二，除了平時隨手記下一些格言、警句，還做了一個小小的工作，將小學(xué)、初中、高中課本上所有的詩詞歌賦和文言文全部摘下，時常翻閱呤誦。且要求我的學(xué)生把以前學(xué)過的詩詞全部抄下（就照我的本子上抄：我請一生抄在黑板上，其余人照黑板上抄。每天共十來分鐘，抄三兩首。）
每天只需十分鐘，就能增添一些好詩句，就能感受到一點(diǎn)佳句的韻味，所以許多學(xué)生都有了讀書摘錄的習(xí)慣和興趣。而興趣是非常重要的。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的�！�
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“１－６年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩人１６０篇（段）�！蔽艺耍保矗岸嗥ǘ危�，再加上七年級第一冊課內(nèi)外二十來篇，共有１６０多篇（段），讓我現(xiàn)在的初一學(xué)生抄、讀。二個月下來，學(xué)生們就嘗到了一點(diǎn)甜頭，有一點(diǎn)“腹有詩書氣自華”的感覺。
４、提問要巧妙，啟發(fā)要得當(dāng)。
能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛十分活躍，關(guān)鍵在提問，提出的問題適合學(xué)生的口味，能引起他的興趣，稍加思考又能回答，則能調(diào)動他的積極性，使課堂氣氛活躍；反之則鴉雀無聲，死水一潭，令人十分無奈，只好“一言談”，自圓其說，變成了填鴨式，與現(xiàn)代教學(xué)觀念背道而馳。另外，提出的問題若學(xué)生實(shí)在不能解答，也可適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)，中間多搭幾座橋。要注意的是引導(dǎo)的思路要符合學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)，否則與填鴨式?jīng)]什么兩樣。
５、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重權(quán)威但不盲從權(quán)威。
現(xiàn)在的課外輔導(dǎo)書層出不窮，一多就濫，很難找到一部精品，而學(xué)生家長“望子成龍，望女成鳳”心切，學(xué)生自己也求成心切，凡是聽說對學(xué)習(xí)有幫助的書都買。而一些書報銷售商又賺錢心切，對書的校對工作毫不負(fù)責(zé)，甚至根本不校對。因此學(xué)生買來的書大都錯誤百出，若視作敝履扔到一邊嗎，又覺可惜，浪費(fèi)錢財；若奉為珍寶，虔心拜讀，又有許多錯誤，弄不好就害了自己。所以要有一種神視的眼光，要有一個懷疑的精神，要去思考，要去探究，要勤查工具書，要向字典詞典，甚至是《說文解字》去探根求源。比如我最近上辛棄疾的《西江月》的時候，簡介雙調(diào)詞上下部分的稱呼，可稱上下片或上下闋，我在黑板上寫了“上闋”、“下闋”，有生馬上提議：“闋”字不對，應(yīng)是“闕”。我首先肯定了她的懷疑精神，接著叫同學(xué)們，經(jīng)過辨別，才肯定是“闋”而不是“闕”。那個學(xué)生誠懇的說：“我錯了，我的課外書上錯了�！蔽页藱C(jī)引導(dǎo)：不要盲從課外書上的，應(yīng)勤查工具書。查典籍性的工具書。
不要說課外書有錯誤，就是通行全國的課本也有錯誤，前期的已經(jīng)名家指正，基本上都更正過來了，我也不值得一說了。就是現(xiàn)在正在使用的課本，也有值得商榷的地方。比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，上過后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們感受語言美，總覺得“蜂圍蝶陣”一詞很別扭，“圍”與“陣”怎么也不能形成對稱美，幾個好些的學(xué)生也感覺到了，我提議：能不能換個字，使人感覺有一種對稱美。經(jīng)過反復(fù)推敲，覺得要把“圍”換成“團(tuán)”，或把“陣”換成“繞”，整個詞變成“蜂圖蝶陣”或“蜂圍蝶繞”毫不遜色，甚至更添一種對稱對應(yīng)美。再有辛棄疾的《西江月》中一句“明月別枝驚鵲”，書上把“別枝”注釋為“另一個樹枝”，我引導(dǎo)學(xué)生說大意時，怎么說都覺得別扭，好些的同學(xué)說：“明亮的月亮起來，驚動了另一個樹枝上的喜鵲”或“明月升起來，另一個樹枝上的喜鵲被驚動了�！毖韵轮膺@一個樹枝上喜鵲沒有被驚動。不管怎么說，總覺得很別扭，倒不如把“另一個”三個字去掉，直接澤成：“明亮的月亮升起來，驚動了樹枝上的喜鵲�！绷硗庑W(xué)破門兒歌《靜夜思》中的床，不管老師也好，學(xué)生也好，一直都認(rèn)為是睡覺的床，詩意變成：睡在床上，看見床前有明亮的月光，疑為下了厚厚的霜，抬頭望著明月，低頭思念著故鄉(xiāng)。難道作者李白將床搬到外面睡么？睡在床上大多是仰著或臥著，怎么能舉頭又低頭？難道是一會兒仰著睡，一會兒趴著睡嗎？不論是仰著睡，還是趴著睡，作舉頭或低頭都十分不方便，甚至根本說不通！我想傳統(tǒng)的說法是不是弄錯了，床是沒有別的意思，我好想找一本《說文解字》查一下“床”字，可惜至今未能有幸得見許老先生的《說文解字》一面。我想古人思念時，大多憑窗憑欄而望，李白是不是也在憑欄思故鄉(xiāng)，可惜我一個無名小輩無法質(zhì)疑。即使膽敢質(zhì)疑，向編書專家挑戰(zhàn)，也無人理你。直到有一次我無意中看到了郭沫若教孩子學(xué)唐詩，將“床”字解為“欄桿”，并且引了青梅竹馬的出處作例證。我一看，大喜過望，簡單是欣喜若狂，有郭大文豪為我撐腰，我堅定了自己的想法。并且遇到別人吟誦《靜夜思》時，我都十分肯定的指出床解為床上，指睡覺的床不對，起初大家都是瞪大了眼肯，經(jīng)我質(zhì)疑并解為欄桿，他才翹起了大拇指。
�。丁⑴c生平等相處，知之為知之，不知為不知。
要有一種正確的心態(tài)，要與學(xué)生平等相待，不能有師道道尊與居高臨下的想法，要明白自己在知識的道路上只不過比學(xué)生先行了一步，現(xiàn)在只是他的引導(dǎo)者。另外知識是無限的，古今中外再大的學(xué)都也不能說自己學(xué)完了知識，何況我輩乎？所以，遇到不明白的問題，不要為了面子，強(qiáng)裝明白，我在上《白兔與月亮》時，“反倒”一詞引起了爭議，有人認(rèn)為讀 dǎo，要我定奪，我當(dāng)時也不敢肯定讀 dào（只是從意思上有“反而，卻”來理解），而孩子們的新華字典上，又沒有詞語注意。我真誠地說，現(xiàn)在我不能肯定，待課后我們一起查工具書再定。課后我查了一下２００２年版的《漢語大詞典》，查到了詞語注意才確定的 dào。等到學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，里面一個詞倒反，同學(xué)們都明白了與反倒音義皆一樣，起到了舉一反三的效果。由于我的勤奮和真成，再加上課堂的寬松，學(xué)生和我時常能夠“海闊天空”，且時常能夠信手拈來一些好詞佳句使語言平添韻味，所以學(xué)生對我的語文課比較感興趣，這使我感到一點(diǎn)欣慰，因?yàn)椴剪敿{曾說：“對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣�！�
７、作業(yè)要適當(dāng)，起到溫故而知新的作用。
篩選作業(yè)題時，要動腦筋，要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容與所學(xué)知識而定，不能為應(yīng)付、為任務(wù)、為檢查而定。所布作業(yè)要有實(shí)用價值，要能鞏固所學(xué)內(nèi)容，要能起到實(shí)際效果，每次作業(yè)最好要有一個訓(xùn)練重點(diǎn)。另外學(xué)生完成之后還要適當(dāng)檢查以督促。
以上是敝人陋見，敬請廣大同仁批評和指正。
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【注釋】
�、� 心理學(xué)理論皆引自南開大學(xué)出版社２００２版的《心理學(xué)》，由張厚粲主編。
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