- 相關(guān)推薦
課文《只有一個地球》的課堂實錄
一、課前談話：
師：同學(xué)們知道每年五月的第二個星期天是什么節(jié)日呢？ 生：母親節(jié)！ 師：說得真好！我們除了自己的媽媽還把誰叫做母親呢？ 生：祖國、大地、黃河、地球、老師
師：今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！
齊讀課題
師：為什么說只有一個地球呢？
生：只有地球才適合我們?nèi)祟惥幼?/p>
生：地球上有水 空氣 各種資源
生：地球上有適合人類生存的水 氧氣 各種資源
師：只有地球才有生命存在 只有地球才有生命現(xiàn)象 可貴不可貴？讀課題讀的可貴些
師：還不夠可貴！如果手中有一個寶貝，你怎么向人訴說！把那種情感讀出來。
師：這就顯得你珍愛她了！
二、導(dǎo)入新課：
師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員曾經(jīng)發(fā)出感嘆（出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。
齊讀 師：有什么疑問嗎？ 生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？ 生2：為什么說地球容易破碎？ 生3：為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？ …… 師：同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的！老師看得出，同學(xué)們最想知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎？好，下面就請同學(xué)們快速默讀課文，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部分用“（ ）”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[ ]”標(biāo)出來，下面開始�。ń處熝惨暎� 評價用語：1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會讀書的，因為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！2、老師覺得，他肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見其他同學(xué)還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！
三、交流淀情
�。ㄒ唬┙涣髡n文中描寫地球可愛的部分 師：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面我們交流一下。
地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？ 生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。 師：指導(dǎo)朗讀——你在黑洞洞的天際間遨游，突然映入眼簾一個晶瑩透亮的球體，你興奮嗎？你高興嗎？你驚奇嗎?讀出這份興奮、這分驚奇！
指名讀
齊讀 師：大家共同看幾張圖片——同學(xué)們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服…… 生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動人！ 生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！ 生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風(fēng)衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！ …… 師：看來，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，我們怎不為有這樣美麗的地球媽媽感到驕傲呢？感到自豪呢？那就來讀一讀這句話吧�。ㄔ僮x宇航員的感嘆）
師：地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪兒？
生：
師：她不僅提供礦產(chǎn)資源，還提供什么資源？
生：
師：她太無私了，太慷慨了。所以她又是那么可愛！
再讀感嘆 （二）交流地球容易破碎的部分 師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說的！ 生1：（讀課文的第三小節(jié)） 師：有補(bǔ)充的嗎？ 生3：（讀課文的第四小節(jié)�。� 師：同學(xué)們聽清楚了沒有！剛才同學(xué)們讀的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個方面！是什么原因？你能簡單概括嗎？
生：（是人類的某些罪惡的行徑�。ㄈ祟惖淖飷盒袕剑�
師：下面請同學(xué)們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會，把課文中描寫人類罪惡行徑的句子以及這些罪惡行徑導(dǎo)致后果的句子畫下來！學(xué)生讀。 師：我們一起交流！談一談你對所標(biāo)出句子的理解
生：我從“ ” 詞中
感受到人類的無知 人類的罪惡
�。▽W(xué)生說完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品）誰來讀？（生讀）
師：你抓住關(guān)鍵詞語來理解很好 這是很好的理解句子的方法
師：正是人類的無知才導(dǎo)致——“不但使這些可再生資源不能再生，還造成——讀
師：當(dāng)你們面對這些破壞行為的時候，當(dāng)你們讀到聽到這些話的時候，你心情怎么樣？用一個詞語說說你此刻的心情！ 生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱……
師：誰來讀讀，把同學(xué)們的心情都讀出來， 師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務(wù)可重了，因為你代表了這么多同學(xué)的心情呢�。ㄉx）
師：老師也跟同學(xué)們一起讀，老師讀前半部分，你們讀后半部分的惡行，讀后果，好不好？把那種酸楚、苦楚、痛苦、無奈讀出來，好不好？
齊讀
師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所了解的！ 生1：人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！ 生2：人類大量捕殺、獵食動物！ 生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！ ……
師：我們一起看一下圖片——
這是水污染 大氣污染 人們亂砍濫伐 人們大量的屠殺我們?nèi)祟惖呐笥选獎游?使得血流成河 人們不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源
人類的無知行為導(dǎo)致怎么樣的生態(tài)災(zāi)難呢？同學(xué)們接著看圖片
海嘯吞噬著人類 洪水淹沒人類 淹沒村莊 沙塵暴席卷著大地
師：同學(xué)們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？ 生1：地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了！ 生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！
生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發(fā)布滿了塵土…… 師：她成了一個生命垂危 可憐兮兮 奄奄一息 令人心疼的媽媽
老師知道同學(xué)們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為她是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，怎忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？讀——（再讀宇航員的感嘆）師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還有哪體現(xiàn)了地球容易破碎？ 生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。 師：渺小，課文是怎樣寫的？ 生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。 師：你能找出來讀一讀嗎？ 生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。
師：這些數(shù)據(jù)使我們更加準(zhǔn)確的感受到地球的渺小
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？運(yùn)用別的說明方法的句子 生：我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)行了比較。 師：對，你是多么的善于發(fā)現(xiàn)
出示圖片
師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球就是宇宙中的不起眼的小白點，地球只像其中大海中的—— 生：一葉扁舟！
師：這是運(yùn)用什么說明方法？
生：打比方
師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。”
師：扁舟是什么意思？
生：小船
師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！它是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉耐瑫r還在有意地破壞，這多么令人感到痛心啊！再讀——（宇航員感嘆的話） （三）感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼 師：同學(xué)們可曾想過，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？ 生1：我會到另一個星球上去！ 生2：我將在宇宙中流浪！ 生3：那時，我將不再存在！ …… 師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有美好的理想，而是我們的理想是那么的遙遠(yuǎn)。默讀5、6、7小節(jié)。我們的理想能實現(xiàn)嗎？其中有一個非常大的數(shù)字是——
生答 師：40萬億公里。是怎樣的數(shù)字？你知道嗎？ 生：
師：假如我們坐最現(xiàn)代化的飛機(jī)到40萬億公里外的空間去，日夜不停地飛要飛600萬年，誰去？去了去不了？地球自從第一個猿猴——類人猿，從樹上跳下來，向人類進(jìn)化一直進(jìn)化到我們在這上課，這才100多萬年，假如你們坐飛機(jī)去經(jīng)過600萬年，說不定你們有進(jìn)化成什么了呢？ 師：我們能不能移居呢？
生：
師：所以結(jié)尾一段寫到——指名讀
師：地球這么美麗，但有太小，地球無私地提供那么多的礦產(chǎn)資源，但快要讓人們挖盡了，好多本來可以再生的資源又讓人破壞了�！疤蓯哿恕泵靼讻]有？又太“容易破碎了”明白沒有？可愛是因為它的自然美，破碎是因為誰？（人類）
如果地球資源枯竭了，地球上的生命都滅絕了，下一個滅絕的是——人類。所以“我們要精心地……”齊讀
四、遷移內(nèi)化
師：課上到這，真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會？有什么話想對地球媽媽說？想對人類說？
生：保護(hù)地球，勢在必行！ 師：簡短，有力量！ 生：地球，母親/真不忍心/到那個時刻再唱/媽媽/再愛我一次/因為/那/為時已晚/因此/就讓我們從現(xiàn)在開始/檢點自己的言行吧/ 師：你是不折不扣的小詩人！ 生：我寫的是對聯(lián)：上聯(lián)是：衣事住行皆在此下聯(lián)是：坑蒙拐騙怎忍心橫批是：保護(hù)母親 師：呵呵，寫得還真有點意思！再改改！ ……
師：地球媽媽聽了你們的話一定會欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍愛地球，珍愛生活，這是我們地球媽媽的心愿，也是共同的追求。 同學(xué)們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球）
最后讓我們鄭重宣誓——
五、布置作業(yè)
師：課后請同學(xué)們將老師所發(fā)下的一篇文章《田野里的哭聲》好好讀讀，畫出自己感動的地方，并寫上自己的體會！另外，可能的請找一找《只有一個地球——對一個小小行星的關(guān)懷和愛護(hù)》這本書，也拿來讀一讀。課后收集有關(guān)資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲藏量，然后與同學(xué)交流。
【課文《只有一個地球》的課堂實錄】相關(guān)文章：
《只有一個地球》的課堂實錄07-02
只有一個地球的課堂實錄07-02
只有一個地球課堂實錄07-02
《只有一個地球》課堂實錄07-02
《只有一個地球》教學(xué)課堂實錄07-02
《只有一個地球》課堂實錄范文07-02
《只有一個地球》課堂實錄范本07-02
只有一個地球練習(xí)題課堂實錄案例07-02
只有一個地球教案07-03
《只有一個地球》有感05-01