小班常規(guī)教育專題計劃

　　教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的小班常規(guī)教育專題計劃，歡迎來參考！

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。為此我們確定了本課題的研究的目標(biāo)是調(diào)查了解小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀，探索家園配合培養(yǎng)小班幼兒生活自理的能力的最佳途徑，與家長達成共識，讓幼兒較快的適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的健康成長服務(wù)。2、情況分析：目前許多小班幼兒家長，并沒有意識到培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力的重要性，在如何培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力方面存在著不少模糊認識：如他們普遍認為幼兒吃飯、穿衣這些生活瑣事，大人不費吹灰之力就可以幫著做何必讓孩子勞神費力；有的認為孩子太小，缺乏這種能力是很自然的，待孩子長大以后就可無師自通了等等。因此，長期以來孩子自我服務(wù)能力獲得的機會處于被剝奪的狀態(tài)，阻礙孩子獨立能力的發(fā)展，這對幼兒的健康成長是十分不利的，應(yīng)引起家長的重視。

　　3、研究背景：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。然而如今的幼兒，基本是獨生子女，家長對孩子各方面的投資越來越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)。以致于進入幼兒園后，許多小班的孩子不會獨立進餐，不會自己洗手、擦臉，不會自己解小便，穿脫簡單衣服等。這種狀況不僅會影響孩子現(xiàn)在的生活，而且也會給孩子將來學(xué)習(xí)、生活、處事帶來極大的影響，所以在幼兒教育中，培養(yǎng)自理能力是很重要的一項內(nèi)容，也是非常必要的。有助于讓幼兒較快適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的健康成長服務(wù)。

　　二、研究的內(nèi)容：

　　通過家園合作，培養(yǎng)小班幼兒生活活動中自我服務(wù)能力的專題研究 。

　　三、研究的目標(biāo)：

　　1、根據(jù)本班幼兒在生活活動中自我服務(wù)能力自理現(xiàn)狀，三位老師共同討論實施方案。

　　2、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3、幼兒園要幫助家庭實施素質(zhì)教育。

　　四、研究的方法：

　　1、運用調(diào)查表的方法進行問卷調(diào)查；

　　2、每一次活動的開展均進行觀察和記錄，以便于更好的掌握每一位孩子在實施階段的情況；

　　3、在實踐的過程中可進行對比，讓孩子更有自信的去完成每一項活動。

　　五、研究的步驟以及措施：

　　一、準備階段：

　　措施：1、幼兒在家生活自理能力問卷調(diào)查表。

　　2、在一日活動中觀察幼兒的自我服務(wù)能力情況。

　　3、制定班級專題研究計劃。

　　二、實施階段：

　　措施：1、根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式。

　　2、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

　　3、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀。

　　4、家園合作，形成合力。

　　5、利用各種方法，幫助家長解決實際操作中的困難。 六、研究的成果：

　　1、幼兒在組室內(nèi)交流，經(jīng)驗分享；

　　2、完善材料，以視頻的形式對幼兒的一日常規(guī)進行分析總結(jié)；

　　3、撰寫專題小結(jié)。

【小班常規(guī)教育專題計劃】相關(guān)文章：

小班常規(guī)教育隨筆05-15

小班常規(guī)教育隨筆6篇05-15

小班常規(guī)教育隨筆(6篇)05-15

幼兒園小班常規(guī)教育教案范文04-05

小班幼兒教師常規(guī)教育隨筆11-18

常規(guī)教育隨筆05-19

常規(guī)教育主題班會02-14

勞動教育專題教育教案02-13

小班教育活動計劃01-29

常規(guī)教育隨筆15篇05-19