一次有趣的空間科學(xué)親子活動(dòng)

　　活動(dòng)背景

　　大班的孩子對(duì)周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。“神七”上天，孩子們又對(duì)天空、太空產(chǎn)生了很大的興趣，他們一直好奇地問：“天上有多少星星?”“天的外面到底是什么呢?”“太空是什么呢?”“神七上天到底要觀察什么呢?”……因此，我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)。開展了一系列有關(guān)太空的活動(dòng)，從認(rèn)知到表現(xiàn)表達(dá)，孩子們?cè)谝粋�(gè)一個(gè)生成的活動(dòng)中受益匪淺，這種積極的求知欲也感染著家長(zhǎng)。他們的童心與探索欲也跟著升溫，常常和孩子一起為了一個(gè)問題反復(fù)研究，上網(wǎng)查資料。在大家的興趣達(dá)到一個(gè)高度時(shí)，我們特意邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與制作太空飛行器的親子活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　孩子們已具有初步的太空知識(shí)，并有一定的積極性和使用各種紙張、廢舊材料制作物體的經(jīng)驗(yàn)；家長(zhǎng)和孩子共同查閱、了解各國(guó)各年代的空間站造型并有初步的設(shè)計(jì)構(gòu)想；發(fā)動(dòng)、激發(fā)家長(zhǎng)的積極性；教師準(zhǔn)備各種色彩、質(zhì)地的紙張，剪刀、雙面膠若干，寬、窄不一的透明膠，裁紙刀、螺絲刀、錐子，各種各樣的瓶瓶罐罐(玻璃瓶除外)，大小不一的各種紙盒、塑料盒、紙箱、吸管、彩旗等等。

　　活動(dòng)過程

　　周五的下午三點(diǎn)，家長(zhǎng)們都應(yīng)邀先后來到了班上，我們簡(jiǎn)單說明了一下這次親子活動(dòng)的宗旨和內(nèi)容后，孩子們就各自帶著爸爸媽媽來到了多功能廳。大廳的舞臺(tái)下分類擺放著各種廢舊物品，這就是大家要進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的材料了!

　　怎樣才能把這些廢棄的材料變成一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)造性和幻想性的太空器呢?苗苗爸、琪琪爸、點(diǎn)點(diǎn)媽和三個(gè)孩子組成了一個(gè)小組，一開始他們就展開了熱烈的討論，由于大家都是帶著自己的初步構(gòu)想來的，因此各組的討論顯得很火爆，這一組也不例外，只見大人們你一言我一語地說，孩子們一邊玩著桌上的廢舊紙盒，一邊也湊在一起討論著，時(shí)而還會(huì)和身邊的大人們相互交流，一個(gè)個(gè)智慧的火花不停地向外迸發(fā)。這時(shí)有個(gè)小朋友說：“對(duì)，我們就做空間站吧!”這個(gè)建議也得到了大家的贊同，可是在高興之余，大人們也犯起難了，拿著紙箱顛過來倒過去的就是不知道該從何下手。點(diǎn)點(diǎn)說：“前兩天，后勤的湛叔叔到我們班拆下了那個(gè)壞的塑料紗窗，我們把它找出來做成空間站的接收器，行嗎?”這個(gè)建議也很快得到了大家的贊賞，于是小點(diǎn)點(diǎn)就跑到我面前問：“唐老師，你知道那個(gè)拆下來的紗窗在哪里嗎?我們想用!”我鼓勵(lì)她既然遇到困難和問題就要先自己想辦法解決!話音剛落，就看見點(diǎn)點(diǎn)對(duì)苗苗和琪琪說：“走，我們?nèi)フ艺渴迨�，我知道他的辦公室在哪里�！辈灰粫�(huì)就看見湛叔叔把兩扇紗窗扛到了多功能廳，后面跟著三個(gè)神采奕奕的小冊(cè)友，她們臉上充滿著得意的笑。也許是孩子們的這個(gè)想法觸動(dòng)了大人們的靈感，苗苗爸突然站起來說：“哇，這家伙好，長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的真的很像空間站的翅膀接收器�！贝蠹矣稚塘苛艘粫�(huì)兒就開始忙開了，只見有的選紙箱，有的撕膠帶，有的拿剪刀，大家忙得不亦樂乎，合作得很默契。

　　在制作過程中，大家遇到的第一個(gè)難題就是：怎樣才能將這兩扇紗窗裝得既美觀又牢固呢?琪琪爸說：“我們先試試橫著裝吧�？纯凑�體效果怎么樣�！贝蠹乙恢沦澩�，并開始動(dòng)手了，裝了一個(gè)邊后發(fā)現(xiàn)由于紗窗的框子是鋁合金的，材質(zhì)比較重，紙盒的邊緣承受不了這么大的重力，于是，大家決定進(jìn)行第二次試驗(yàn)，將紗窗傾斜成45°斜角，這樣應(yīng)該會(huì)減少重力對(duì)紙箱的壓迫，也就不會(huì)將紙箱損壞。苗苗爸和琪琪爸說干就干，先將紗窗的大概位置進(jìn)行確定，點(diǎn)點(diǎn)媽幫忙扶著。畫下位置后，爸爸們開始用裁紙刀一點(diǎn)一點(diǎn)地將紙盒割開。最后，大家一起將紗窗塞進(jìn)割開來的縫隙中并加以固定，空間站的太陽能接收器就這樣完成了。孩子們?cè)跉g呼的同時(shí)又說：“應(yīng)該再加上許多的天線用來接收和發(fā)射信號(hào)�！庇谑堑诙�、第三個(gè)難題也接踵而來，“這個(gè)想法倒是很好，可是天線往哪里裝?裝幾根?怎么裝呢?”針對(duì)這些問題，大家又進(jìn)行了一番激烈的討論，最后決定，由孩子們確定裝在什么位置，怎么裝，爸爸媽媽們提供技術(shù)上的支持�？墒莿傃b了兩根，大家就覺得似乎缺少了點(diǎn)什么，這樣新一輪的討論又開始了……

　　大家發(fā)現(xiàn)單單用一個(gè)紙箱好像很難把空間站的氣魄與功能表現(xiàn)出來，兩個(gè)具有創(chuàng)意的翅膀也略顯遜色，點(diǎn)點(diǎn)提議要將它進(jìn)行改裝，孩子們又在一堆廢舊材料中找來了兩個(gè)大小不一的紙箱，這時(shí)大家又一次興奮了起來，拆、改、剪、割、貼一樣樣地來，不一會(huì)兒一個(gè)由三個(gè)不同大小紙盒組成的空間站模型初現(xiàn)其身，孩子們又從筐子里找來了很多金色和銀色的紙進(jìn)行裝飾，在大手和小手的共同努力下，一個(gè)金線銀面閃亮的太空站終于大功告成了。不僅有對(duì)稱的兩個(gè)空間，有三個(gè)不同方向的、長(zhǎng)長(zhǎng)的探測(cè)器，有大大小小的各種儀器。還有兩片大大的“超級(jí)翅膀”。嘿，還真像那么回事呢!看到如此成功的作品，大家?guī)缀醪患s而同地說：“快給它起一個(gè)好聽的名字吧!”在你一言我一語中，大家統(tǒng)一了意見，就叫做“和諧號(hào)”吧。希望我們的家庭和諧、學(xué)校和諧、社會(huì)和諧。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　此次愉快而有意義的親子活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)和孩子們相互啟發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了“和諧號(hào)”空間站，充分表現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的共同智慧。在制作過程中孩子們和家長(zhǎng)一起選擇合適的材料，如：用大的包裝箱做發(fā)射架、空間站的主體，用瘦而長(zhǎng)的硬紙箱做火箭的身體。孩子們有使用不同紙張和瓶瓶罐罐的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)有使用裁紙刀、大剪刀、錐子的技巧，在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下，孩子們可以更充分地把自己的想象、設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來。教師則轉(zhuǎn)變自己的角色，盡量退位，把設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的舞臺(tái)留給孩子們。家長(zhǎng)們紛紛表示：真好的活動(dòng)啊!我們仿佛又回到了童年，回到了校園。平時(shí)很少有時(shí)間和孩子們進(jìn)行如此長(zhǎng)時(shí)間的溝通、交流，這一次的“親密”接觸，我們對(duì)孩子們的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、想象力都刮目相看，他們不再是自己眼中什么都不會(huì)的寶寶了，他們已經(jīng)擁有一筆很寶貴的財(cái)富了。

　　是啊，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們自主、創(chuàng)新和勇于探索的精神，也深深地感受到了家長(zhǎng)的參與對(duì)促進(jìn)孩子們小組合作學(xué)習(xí)所起的積極作用，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)了合作帶來的成功與快樂，他們成為了活動(dòng)的主人和設(shè)計(jì)者。