少兒舞蹈的創(chuàng)作的范文

　　一、 選材要體現(xiàn)少兒的純真?zhèn)�性

　　因為處于這一時期的孩子們活潑好動，自制力較差對事物有較強的好奇心和模仿力，為此我們在進行少兒舞蹈的創(chuàng)作中應(yīng)注意體現(xiàn)孩子們的這些特性，使作品從選材開始就具有童趣性與童樂性。只有好看，好玩,孩子們才會喜歡，在受到他們歡迎的同時舞蹈才能發(fā)揮它的娛樂性、觀賞性或是

　　性的作用，使舞蹈的創(chuàng)作更有意義。有人說：少兒舞蹈是兒童游戲的另一種形式。對于孩子們來說除了必要的學(xué)習(xí)之外，玩耍和游戲是不可或缺的事情，只有好玩有趣他們才會喜歡，才愛看愛跳，此時我們的舞蹈創(chuàng)作才有意義。如：舞蹈《我們都是好朋友》舞蹈的一開始便可以看出小朋友們是在玩一種叫做“捉迷藏”的游戲，三五成群有分有合，表現(xiàn)尋找和友誼，基本的動律有小的跳躍以表現(xiàn)孩子們歡快的情感。舞蹈動作簡單明快源于兒童的游戲生活，亂中有序，規(guī)范但不過于平淡，表現(xiàn)大方得體。

　　我們創(chuàng)作者應(yīng)注意正確處理舞蹈與游戲的關(guān)系。舞蹈與游戲的統(tǒng)一，目的在于在少兒舞蹈活動中應(yīng)更廣泛的注意兒童的生理特點和心理特點，更有效的依靠趣味性調(diào)動兒童參與舞蹈活動的積極性和主動性，讓鮮明有趣的，富有模仿意味的舞蹈藝術(shù)形象同化和統(tǒng)一兒童的行為，讓他們學(xué)在其中，樂在其中，美在其中。

　　二、 選材來源于少兒生活

　　生活是創(chuàng)作之源，但創(chuàng)作不是對生活的簡單摹寫，創(chuàng)作是建立在生活的基礎(chǔ)之上，反映生活、高于生活的，那么在創(chuàng)作中，就要選擇典型的，能揭示生活本質(zhì)的，適合舞蹈所表現(xiàn)的題材。舞蹈最怕選材的面面俱到，面面俱到，則面面不到。由于舞蹈攝取生活的能力只有很小的一點點，只有用這很小的一點點能力，去表現(xiàn)生活當(dāng)中的一點點，才可以把這一點點的生活，揮灑出無限的情感天地來。例如：少兒舞蹈<步步高)所含的內(nèi)容，只有孩子與小樹比身高那么一點細節(jié)。

　　<小小西子藕>的容量，也是只有晃動著的那一片片荷葉(頭上頂著的帽子)那一節(jié)節(jié)蓮藕(手臂和小腿上系著的帶子)。作者正是從這一顆小樹、一節(jié)蓮藕之中創(chuàng)造出了叫人嘆止的形象，令人久久尋味。與其說是選材好，不如說是選材的角度巧。作者運用了舞蹈這一特殊形式的可舞性，巧的是，選擇了別人不曾選擇過的，才會為舞蹈帶來爽人的新意。最后需要說明的是，同樣的主題，也可以通過不同的材料來表現(xiàn)，只是選材的角度不盡相同。例如：前面講到的<拔蘿卜》是通過齊心協(xié)力，共同拔起蘿卜這一事件，反映“團結(jié)起來力量大”的主題思想，舞蹈‘螞蟻)也是同一主題，但作者選材于一群小螞蟻，克服重重困難抬食回家來反映它，由于材料選擇符合孩子的身心特點。

　　螞蟻抬食也是他們非常熟悉的生活現(xiàn)象，加之?dāng)M人化的摹仿手法運用適當(dāng)，這個舞蹈對同一主題的表現(xiàn)，達到了特殊的效果，所以，運用不同的材料創(chuàng)編不同作品，可以反映同一主題思想�？傊�，怎樣為最佳選材，沒有固定格式，這就要編者從最熟悉、最能喚起你童心的那些日常生活的事件，去提煉深化主題，找準(zhǔn)最具有表現(xiàn)力的題材，再給予合理安排與之相應(yīng)的舞蹈動作，就一定會被孩子們所接受，所喜愛。!

　　三、選擇的題材，要合“童心”。

　　少兒舞蹈的創(chuàng)作編排，要從確定主題入手。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對他們有一定的啟示，這就成為了我們構(gòu)思一部作品的素材。兒童舞蹈的選材應(yīng)始終追尋兒童思維的奇特性，從孩子們喜聞樂見的心理狀態(tài)中，所想所做的形態(tài)中選材用材；在追求主題的新穎性及教育性的同時，依據(jù)“求童心，喚童趣”的原則來選材用材。

　　在諸多素材中，我們最常見的是直接從兒童本身的形象中或從兒童本身的生活片段中來選擇，再經(jīng)過提煉、加工，讓其成為反映兒童熱愛勞動、助人為樂、尊老愛幼等主題作品。或者通過擬人化的形象來體現(xiàn)人的思想形象。如：兒童舞蹈《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽，等等。這些題材符合兒童心理狀態(tài)，兒童易理解，好模仿，也喜歡表演。