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漢語拼音8教材分析
一、教材簡(jiǎn)說
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。
第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。
第五部分是一首兒歌。
zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3．學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
在學(xué)習(xí)z、c、s的基礎(chǔ)上，可從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，示范、指導(dǎo)zh、ch、sh、r的發(fā)音。要強(qiáng)調(diào)：發(fā)這四個(gè)聲母的音，舌頭都要翹起來，所以zh、ch、sh、r都叫翹舌音。學(xué)生通過對(duì)比練讀z—zh、c—ch、s—sh，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“椅子”（h）的聲母要翹舌。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ǘ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)zhi、chi、shi、ri，一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。二是要與zi、ci、si的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記。
�。ㄈ┢匆艚虒W(xué)
進(jìn)行拼音教學(xué)，要以學(xué)生自己練習(xí)為主，可采取同桌互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)拼讀音節(jié)。教師在巡視過程中要作指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，要作重點(diǎn)提示。還可采用多種形式來檢查學(xué)習(xí)效果，如，指名讀、分組輪讀、自我展示讀，以鞏固拼音效果，達(dá)到準(zhǔn)確拼讀。
�。ㄋ模⿻鴮懼笇�(dǎo)
要提示學(xué)生zh、ch、sh都是由兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)兩個(gè)字母不能分開。r的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。
�。ㄎ澹┱J(rèn)讀字詞，讀兒歌
配合拼音練習(xí)、認(rèn)字，安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個(gè)詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動(dòng)、兒歌中的句子，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣，要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如，開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
1．聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。
cichizizhishisi
2．拼讀下面的詞。
shí sìshì zisì zhīsì shíshí zhǐshí zì
shǔ shùchǐ zirì lìzhí rìrì qīhē chá
3．讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí。
shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。
4．在電腦上用拼音輸入法分別輸入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音節(jié)，看看你認(rèn)識(shí)哪些字？
5．用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個(gè)詞，不重復(fù)；看哪列“火車”最長(zhǎng)。
（七）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例一
片斷：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．教師談話：咱們?cè)谄匆敉鯂镥塾�，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友。（點(diǎn)擊課件：進(jìn)入）瞧，他們正想出來和你們一起玩呢!
2．點(diǎn)擊相關(guān)字母，學(xué)生認(rèn)讀。
3．教師：大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？
4．點(diǎn)擊課件，教師讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
5．學(xué)生合作送字母回家。
例二
片斷：zh、ch、sh的教學(xué)
1．出示聲母zh、ch、sh，問：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母？把它介紹給大家，好嗎？教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并示范讀zh、ch、sh。
2．討論：誰能用最快、最簡(jiǎn)便的方法來記住zh、ch、sh的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和z、c、s進(jìn)行比較。
3．分組嘗試拼讀音節(jié)�；ソ袒W(xué)，進(jìn)行評(píng)議。
4．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正。
5．學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。
畫眉鳥組：練習(xí)讀拼音；
小猴子組：練習(xí)組詞；
小貓組：練習(xí)抄寫字母。
6．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
7．拓展練習(xí)：讀繞口令。
五、資料袋
zh、ch、sh、r的發(fā)音方法 發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)r時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。
zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。
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