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選讀課文武夷山和阿里山的傳說的教學(xué)反思
本文是選讀課文,主要講山里來了一個(gè)妖怪,打破人們的幸福生活�；ㄉ簺Q心除掉妖怪,她勤練本領(lǐng),含淚告別母親,勇敢地除掉了妖怪,因?yàn)槲湟纳綌嗔褳閮刹糠?花珊和媽媽分別,唯有在武夷山和阿里山上互相遙望,最后媽媽變成了石頭,花珊變成了思母樹。
遺憾與不足：
1、歸納本文主要講了一件什么事,學(xué)生沒有達(dá)到用簡(jiǎn)練而清楚的語言歸納的要求。在這一點(diǎn)上,是由于我引導(dǎo)不到位,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行歸納,心中只想到教學(xué)進(jìn)度,沒有俯下身,教給學(xué)生歸納的方法。我們八單元的發(fā)現(xiàn)中教給的方法——段意串聯(lián)法,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納。比如,俯下身,讓學(xué)生用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語——苦練本領(lǐng)、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹,歸納每部分的內(nèi)容,然后再行歸納,那學(xué)生就有所提升。
2、因在教學(xué)設(shè)計(jì)沒有充分預(yù)設(shè)學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)能基本掌握文章的梗概,在教學(xué)中重復(fù)讓學(xué)生再讀課文浪費(fèi)了寶貴了時(shí)間。以及,自己的語文基本功不扎實(shí),把握課堂的能力不夠,課堂教學(xué)不緊湊等原因,造成沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)——臨時(shí)放棄了欣賞沒有縮減前中精彩段落的設(shè)計(jì),將想象花珊練本領(lǐng)的寫話練習(xí)變成了說話訓(xùn)練。
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