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漢語拼音iuü教材分析

時(shí)間：2022-07-05 18:29:37 教材我要投稿

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漢語拼音iuü教材分析

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。

　　第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變。

　　利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點(diǎn)來記憶字形。

　　教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

　　教學(xué)y、w應(yīng)與認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

　　比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫�？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴�，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

　　教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

　�。ǘ⿻鴮懼笇�(dǎo)

　　先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。

　　i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

　　u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

　　ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

　　y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

　　（三）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　ā ē í ǒ ù ǘ ě á

　　ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

　　à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

　　2．讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

　　yī（衣服醫(yī)生一年級(jí)）yí（阿姨移動(dòng)懷疑）

　　yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見益蟲）

　　wū（烏云烏龜房屋）wú（蜈蚣無數(shù)梧桐樹）

　　wǔ（跳舞中午星期五）wù（大霧動(dòng)物錯(cuò)誤）

　　yū（淤泥）yú（金魚鯉魚愉快）

　　yǔ（下雨語文羽毛）yù（玉米玉石體育）

　　3．做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。

　　4．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

　　yi i yu wu wü yu

　�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1．看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

　　2．教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3．讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　　4．練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

　�。ǘ┯^察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w

　　1．看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

　　（三）故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲

　　1．講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�

　　2．認(rèn)識(shí)yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

　　3．看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

　　4．讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝�。yi、wu、yu”。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固

　　用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。

　　五、資料袋

　　i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時(shí)，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(duì)（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。發(fā)u時(shí)，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ü的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

　　y和w y（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學(xué)語文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。

　　歌訣

　�。ㄒ唬�

　　小i有禮貌，

　　標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　（二）

　　加小點(diǎn)還念i，

　　發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于02漢語拼音（iuü）之教材分析,i u ü，希望對(duì)你有幫助！

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