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師德與師愛教育案例
師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本文是小編精心編輯的師德與師愛教育案例，希望能幫助到你！
師德與師愛教育案例篇一
從事教學(xué)工作近五年了，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。
今年我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫金超，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績良好，但是就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來向老師告他的狀，通過交談我了解了金超同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開了一個(gè)主題為《我們是一家人》的主題班會(huì)，而且這次班會(huì)我邀請(qǐng)金超同學(xué)當(dāng)主持人，在班會(huì)過程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，同學(xué)們?cè)谒慕M織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，金超也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會(huì)，我感覺到金超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的.小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。
然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。
沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在和諧中成長。
教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。
幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！
師德與師愛教育案例篇二
一個(gè)人學(xué)業(yè)的失敗不是一個(gè)小問題，但是我們沒有理由失去信心，師德教育案例。幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功需要多方面的努力。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作。作為教師責(zé)無旁殆。
案例：李真，女，四年級(jí)學(xué)生。主要表現(xiàn)：上課聽講不專心，小動(dòng)作特別多，隨便說話現(xiàn)象較嚴(yán)重經(jīng)常與同桌或前后桌打鬧、嬉笑。評(píng)析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，缺乏對(duì)自尊自律的認(rèn)識(shí)，教育文摘《師德教育案例》。通過家長也了解到，該生在家寫作業(yè)時(shí)也是小動(dòng)作不斷，話特別多。由于自己紀(jì)律差，經(jīng)常影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和周圍同學(xué)發(fā)生發(fā)生摩擦，甚至在課堂上與同學(xué)吵鬧，影響大家學(xué)習(xí)。為此教師必須意識(shí)到這個(gè)問題對(duì)孩子的課堂學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響。當(dāng)學(xué)生打斷課堂秩序時(shí)教師簡潔而及時(shí)的糾正才是有效的。針對(duì)該生的表現(xiàn)，我進(jìn)行了以下做法：
首先與其進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話和思想教育，指出存在的問題及造成的.后果，鼓勵(lì)其樹立信心，該掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做個(gè)受人尊敬的好學(xué)生。
其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)即使是一點(diǎn)點(diǎn)好優(yōu)點(diǎn)也及時(shí)表揚(yáng)。使其在全體同學(xué)面前樹立威信，找到尊嚴(yán)。
再者，與家長及時(shí)聯(lián)系，用老師、家長相互簽字當(dāng)天的表現(xiàn)，或簡短的便條概括學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。
另外，我還利用學(xué)習(xí)小組通過學(xué)習(xí)行為互助的方式，督促其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，該生進(jìn)步明顯，基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。
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