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慈母情深課堂實(shí)錄分享
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事，下面給大家分享了慈母情深的課堂實(shí)錄，一起來看看吧！
一、揭題導(dǎo)入
1、這本蘇聯(lián)小說《青年近衛(wèi)軍》曾經(jīng)在60，70年代風(fēng)靡我國，在當(dāng)時(shí)，這本小數(shù)的價(jià)格是1元5角錢，在那個(gè)年代人們的生活極其貧困1元5角錢在普通的家庭中可以維持幾天的生活了，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一這篇小說為線索展開的，同學(xué)們我們一起來讀課題，《慈母情深》。
二、整體感知
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們憑著預(yù)習(xí)的記憶用課文中出現(xiàn)的詞語來把這段話填完整。：
我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（ ），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去。
2、看大屏幕訂正。請(qǐng)一生讀練習(xí)題。
3、教學(xué)重點(diǎn)字詞
�、爬ㄌ�(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂 你看見過龜裂的手嗎？誰能說 一 說 ？
生：龜裂的手就是干枯的，沒有水分的。
生：龜裂的手就是上面有很多血口子，我外婆的手就是這樣的摸起來不光滑。
師；為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗珊芏嗷�，冬天到了也沒有擦護(hù)手霜。
師：能聯(lián)系自己的實(shí)際生活來理解詞語，真好。
�、评ㄌ�(hào)里有一個(gè)生字特別難寫，哪一個(gè)？攥，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，在左手心里寫一寫這個(gè)字，寫完的牢請(qǐng)把左手緊緊握住起來。攥是什么意思呢？（緊緊地握）
4.誰能用簡(jiǎn)潔的語言說一說課文的主要內(nèi)容？
生：課文的主要內(nèi)容是我家境貧寒，我卻非常想買一本，《青年進(jìn)衛(wèi)軍》的小說，但是辛勞貧寒的母親卻不顧同事的勸阻，給我錢去買書的故事。
師：簡(jiǎn)介的語言，概括出了課文的主要內(nèi)容。
5．那我們今天，就一起走進(jìn)課文，把書翻到97頁，靜靜地讀，找出課文中描寫，母親動(dòng)作、、外貌的詞語劃上————并且思考這是一位怎樣的母親？可以把你想說的話寫在句子的邊上，拿出筆趕快找一找。
三、感悟“慈母情深”
1、交流感悟
我們一起來交流一下，這是一位怎樣的母親？
�。�1）請(qǐng)一生讀句子，并能概括出，這是一位怎樣的母親。（順學(xué)而導(dǎo)）學(xué)生說哪句就講哪句。
生：①我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
生：我讀懂了這是一位瘦弱的母親，而且那個(gè)燈泡還把母親的臉烤得通紅。
師：你讀懂了她是一位（瘦弱的母親）從哪里看出是一位瘦弱的母親？
生：從瘦弱的脊背（板書）
師：這是在描寫母親的什么？
生：這是在描寫母親的外貌。
師：（板書：外貌）當(dāng)你看見這樣一位極其瘦弱的母親的時(shí)候，你的心里怎樣？（難過）把這種難受的感覺讀出來。
師：你還讀懂了這是一位怎樣的母親？（辛苦的母親）
�、诒持逼饋砹�，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。（學(xué)生概括是怎樣的母親）
師：從哪里看出她的辛苦？
生：從疲憊的眼睛里。（板書：疲憊的眼睛）
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎這個(gè)句子很特別？
生：有三個(gè)我的母親
★“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來，讀一讀。感受感受這三個(gè)我的母親
★誰的背直起來了？（我的母親）誰轉(zhuǎn)過身來了？(我的母親轉(zhuǎn)過身來了)誰的眼睛望過來了？
師：對(duì)呀，按理，我的母親應(yīng)該放在句子前面呀，而他卻放在了句子的最后面，奇不奇怪？我來讀這個(gè)句子，你來體會(huì)體會(huì)他的特別。
師：你們來讀讀下面這個(gè)句子。
比較句子：我的母親背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。
師：這兩個(gè)句子意思一樣，但你體會(huì)體會(huì)什么不一樣呢？
生：第一句，把母親的動(dòng)作寫在前面，是為了強(qiáng)調(diào)母親的動(dòng)作，而下面一句把我的母親放在句子的前面是為了強(qiáng)調(diào)我的母親。
師：真了不起，真是會(huì)讀書的孩子。
�、诳催^電影嗎？看過慢鏡頭嗎？哪一句話給你慢鏡頭的感覺？（第一句）
師：一起讀一讀讀出慢鏡頭的感覺。
師：慢鏡頭有 什么作用？
生：讓我們把細(xì)節(jié)看得更清楚。
師：這里用慢鏡頭來寫母親的動(dòng)作（板書）和神態(tài)為了什么？
生：讓我們把母親的動(dòng)作和神態(tài)看得更清楚。
師：我們一起看一看我的母親。
★閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親！”
你看到了什么？還看到了怎樣的背？
生：駝著的背/彎曲的背（學(xué)生想象）
師：這是我平日里見到的母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？
生：像我們用的尺子一樣筆直的
生：挺拔的背。
★師：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！你看到了怎樣的臉？
生：我看到了一張滿師皺紋和魚尾紋的臉。
生：我看到了一張皺巴巴的臉。干枯的臉，下垂的臉。
★這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，母親的臉是？
生：在我的記憶中母親的臉是是圓潤(rùn)，白皙的。
生：紅潤(rùn)的，光滑的。
師：然而那紅潤(rùn)，光滑的臉不見了。
★褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
�、勰憧吹揭浑p怎樣的眼睛？
生：我看到了一雙有黑眼圈的眼睛。
生：我看到了一雙布滿血絲的眼睛。
生：我看到了一 雙疲憊的眼睛。
師：這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——
生：母親的眼睛是明亮的，炯炯有神的。
師：然而那一雙炯炯有神的眼睛不見了，這還是我的母親嗎？孩子們帶著你的想象再來讀這句話老師和你們一起讀，我讀三個(gè)我的母親，你們讀其余的部分。
交換讀我讀其余的部分，你們讀三個(gè)我的母親
帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，再來讀讀這個(gè)句子；
�、茏鳛閮鹤拥奈�，不禁要問：母親，你那堅(jiān)挺的背到哪兒去了？
生：母親啊你那紅潤(rùn)的臉到哪兒去了？
生：母親啊你那深邃的眼神到哪里去了？
生：母親啊你那水淋淋的眼睛哪里去了？
師：是呀作者梁曉聲有兄妹五人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一家人，母親常常一塊豆腐吃三頓，母親在一個(gè)小場(chǎng)做工，為了省錢，她常常不啻早飯就去上班，因?yàn)槊吭碌墓べY只有27元錢，那么一天呢/一天掙多少錢？9角錢，而我開口向母親要多少錢（1元5角）相當(dāng)于母親拼死拼活兩天的工資啊，可見這1元5角對(duì)于這個(gè)貧寒的家庭實(shí)在是一筆不小的數(shù)目，所以母親把錢塞給我的時(shí)候，我是怎樣跑了出去？
生：攥著錢跑了出去。
你還從哪里感受到這是一位怎樣的母親？
�、勰赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
生：從這一段我仿佛看到了一位貧苦的母親。
師：你從哪里看出來的？
生：從揉得皺皺的毛票，因?yàn)槲覀兡贸鰜淼腻X都是比較新，而他拿出來的都是皺皺的，所以感受到她特別苦，她舍不得把錢用了就把它存起來。
生：我給她補(bǔ)充，還有從她龜裂的手指數(shù)著，我體會(huì)到，這些錢是母親很不容易攢的能體會(huì)導(dǎo)母親的操勞。
師：板書：皺皺的毛票，龜裂的手指。
師：什么是毛票呢？
生1：聽媽媽說那個(gè)票可以用來換糧食
師：那是糧票。
生：就是一角兩角。
師：是的，就是面額比較小的1分2分，1角2角。
師：課文中還有哪里讓你感受導(dǎo)她是一位怎樣的母親？
生：④母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。
生：這是一位忙碌的母親。
師：如果剛才那三個(gè)我的母親帶給你是慢鏡頭那這句帶給你的感覺應(yīng)該是--------快鏡頭？（學(xué)生在讀中分辨，并說出從哪里感受到的提出詞語：立刻）
師：在這段話中，作者一共用了幾個(gè)立刻？（四個(gè)）其中哪個(gè)詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。
看能否把這種快鏡頭的感覺讀出來？這師一個(gè)怎樣的母親？（忙碌的母親）從那個(gè)詞語感受到的？（立刻）能給立刻換個(gè)詞嗎？（馬上、立即、迅速、趕緊）
師：立刻有那么多意思相近的詞語，咱們把它改一改吧。誰來讀一讀。
師：改不改？為什么？意思一樣為什么不改呢，自己讀一讀體會(huì)體會(huì)。
生：四個(gè)立刻更能體會(huì)出母親為了一家人的生活辛苦的掙錢工作，更能突出母親瘦小，脆弱的形象。
生：我給她補(bǔ)充，雖然它們意思一樣但是味道不同，第一句感覺4個(gè)立刻感覺母親做事情師連貫的，非常的忙碌，而第二句的，感覺做事師斷斷續(xù)續(xù)的感覺不到那種忙碌和那種趕時(shí)間。
師：厲害，好感覺啊，你對(duì)文字的把握非常的準(zhǔn)確。
師：這是個(gè)什么句？
生：排比句
師：你知道排比句有什么作用嗎？
生：排比句的作用是加強(qiáng)語氣。
師：應(yīng)該是加強(qiáng)語勢(shì)。
師：這兩句意思完全相同，但是四個(gè)表示立刻的詞不同了，所以就無法形成一種排比的語勢(shì)，母親那種非常忙碌非常急促的感覺就沒有那么強(qiáng)烈了，師不是這個(gè)感覺？
師：帶著這種非常急促非常忙碌帶著排比的語勢(shì)和節(jié)奏再來讀一讀這句話。
師：日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就是這樣單調(diào)，這樣枯燥，這樣忙碌地工作著，當(dāng)你看到母親這樣地拼命，一刻也不愿意停下來的時(shí)候，你想對(duì)母親說些什么呢？
生：我想說母親，你辛苦了，，你的背已經(jīng)被負(fù)擔(dān)壓的彎曲了，你的臉已經(jīng)被燈泡烤的干裂了，你快點(diǎn)休息吧。
師：你仿佛走進(jìn)了畫面中。
生：母親，你辛苦了，如果不是為了我你紅潤(rùn)的臉會(huì)變成校長(zhǎng)這樣干裂嗎，你挺直的背會(huì)像這樣彎曲嗎？
生；母親，我愛你，我一定好好讀書長(zhǎng)大了，找到好工作，讓你脫離這種貧困而又辛勞的生活，讓你干枯的手變的紅潤(rùn)，讓你那疲憊的眼睛變得炯炯有神。
師：你讓母親看到了希望。
師：你知道母親為什么要這樣做嗎？
生：母親為了養(yǎng)家糊口。
生：她為了我們能上學(xué)，能過上好日子。
師:看到母親如此的辛苦，如此的勞累，如此的拼命，作為兒子心里是什么滋味？
生：辛酸，
生，我心里是慚愧的，因?yàn)榭匆娔赣H這樣了，還讓她給我買書，真的是太對(duì)不起她了。
師：把這種滋味帶進(jìn)去再讀一讀。
生：在配樂中，有情感地朗讀。
繼續(xù)找，讓我們感受到，她還是一位怎樣的母親？
�、菽赣H卻已將錢塞在我手心里，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”（生：這位母親和我們大家的母親一樣的都希望我們能讀更多的書。
師：和咱們的母親是一樣的，這是一位怎樣的母親，
生：這是一位望子成龍的母親。
生：我還能感覺到這是一位通情達(dá)理的母親，因?yàn)樗纼鹤臃浅劭磿�，給他買書。
師：從哪個(gè)字體會(huì)到的？
生：塞（板書）
師：母親塞給我錢的時(shí)候猶豫了嗎？
師：“塞”母親的這一塞是怎樣的一塞？（學(xué)生想象說怎樣的一塞，例如：果斷，快速地塞，有力地塞，毫不猶豫地塞等）（學(xué)生說到哪個(gè)詞語就把它帶進(jìn)句子當(dāng)中去讀。母親卻已將錢（ 地）塞在我手心里，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”
師：母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么--------（學(xué)生補(bǔ)充）
生：是愛，是期盼，因?yàn)槟赣H希望我長(zhǎng)大了不要象她這樣做苦工，希望我多讀書有好的工作。
師：母親塞給我的是愛，是希望，是心血，這一切的一切匯聚在一起就是這四個(gè)字：慈母情深
總結(jié)：慈母的情深在那（指板書）
生：深在那瘦弱的脊背里
深在那疲憊的眼睛里
深在那皺皺的毛票里
深在那龜裂的手指里
深在那毫不猶豫的一塞里
師：還深在樸實(shí)的語言里，還深在那母子間相互的理解里。
�。ㄅ錁罚┚瓦@樣我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的血汗，攥著母親的心血，攥著母親那平凡而又偉大的愛跑了出去……出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地母親說：
師：此情此景，我有好多話想對(duì)母親說啊，孩子們拿起筆，把作者想對(duì)母親說的話寫下來可以寫他的決心，寫他的悔恨，寫他的懂事，不管寫什么，但是“母親”這個(gè)詞至少寫三次。
生寫。
請(qǐng)生讀讀寫的內(nèi)容。
生：母親您辛苦了，您為了我們失去了炯炯有神的眼睛，失去了你那挺直的背，母親您辛苦了，等我長(zhǎng)大了，我一定好好報(bào)答您不忘母恩。母親我愛您。
師：從你那三個(gè)我的母親中讓我感受到你對(duì)母親的愛，讓母親看到了希望。
生：母親別再這樣拼命了，再這樣下去您的身體會(huì)累垮的，母親對(duì)不起您是為了我們才這樣操勞，這樣辛苦，這樣的拼命，可我是那么的不懂事，還向你要血汗錢，母親等我長(zhǎng)大了，有了錢一定好好孝敬你，讓你享福。
師：誰來評(píng)一評(píng)，他寫的。
生：他的這段話中，我能感受他是一位孝順母親，心疼母親，懂得報(bào)恩的人，也感受到他對(duì)母親濃濃的愛，我想如果是母親聽到這句話一定會(huì)感動(dòng)地流淚吧！
師：孩子，在母親的呵護(hù)下我長(zhǎng)大了我們一起你長(zhǎng)大了，那是因?yàn)橛辛四敲雌椒捕鴤ゴ蟮乃膫�(gè)字——讀題。
3、師：在這個(gè)世界上總有一種愛，讓人淚流滿面，那是慈母的愛，有一種情，總讓人內(nèi)心震顫，那時(shí)慈母的情，讓我們一起為文中的母親，為我們的母親，為天下所以的母親由衷的贊嘆慈母情深。
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