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折扣的課堂實錄
運用課堂實錄教學可以大大提高學生的學習興趣。孩子與孩子在一起交流是最快、最有效的，他們之間相互學習、相互模仿，好象他們能與電視里面的孩子一起學習，興趣就高多了。大家不妨來看看小編推送的折扣的課堂實錄，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、引入
師：每到節(jié)假日，商場、超市都會舉行一些促銷活動。誰來說一說你見過的促銷形式？
生1：“十一”長假，我和媽媽去超市買東西，滿68元送一瓶可口可樂。
生2：和媽媽去超市買鞋，有些鞋架上寫著“八折”。
生3：我去超市買牙刷，買一送一。
生4：我去超市，看見香皂架上寫著“買四送一”。
師：剛才同學們說的“八折”、“買一送一”、“買四送一”等都是打折銷售，也就是人們常說的“折扣”。（板書課題：折扣）這節(jié)課，我們就來學習折扣的有關(guān)知識，希望我們這節(jié)課所學的知識能對同學們的生活有一些幫助。
二、展示學習目標（生自讀學案的學習目標）
1.認識“打折減價”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義；會進行折扣與百分數(shù)的互化。
2.能利用原價、現(xiàn)價、折扣三者之間的關(guān)系解決簡單的實際問題。
3.通過聯(lián)系生活實際的學習，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，感受數(shù)學的魅力。
三、自主學習，探討“折扣”的意義。
師：觀察課本103頁的主題圖，小組內(nèi)說一說“電器九折、其他商品八五折”的具體含義。
生分組說。
師巡回指導(dǎo)。
師：誰能說說“電器九折”里的“九折”是什么意思？
生1：九折就是十分之九。
生2：九折也就是百分之九十。
師：同學們說的真好。你知道這里的百分之九十是誰跟誰來比的嗎？
生1：現(xiàn)價跟原價比。
生2：現(xiàn)價是原價的百分之九十。
師：在這里誰是單位“1”？
生：原價。
師：八五折是什么意思呢？
生：原價是單位“1”。現(xiàn)價是原價的百分之八十五。
師：你說的真好。
師：你能將下列折扣化成百分數(shù)嗎？
生完成學案的“自主學習”部分。
將下列折扣化成百分數(shù)。
三折（）
六七折（）
七折（）
九八折（）
一折（）
七五折（）
生獨立完成，做完后小組內(nèi)交流。
師巡回指導(dǎo)。
四、合作探究，學習解決折扣問題的方法。
師：爸爸和小雨來到了商店后，他們買了些什么？受到了什么樣的優(yōu)惠條件？
師：完成學案上例題4（1）題。做完后小組內(nèi)交流，說一說這樣做的理由。
生獨立做題，師巡回指導(dǎo)。
生分組交流。
一生到黑板上展示自己的做法，并說出這樣做的理由。
生：商店打八五折出售，也就是說現(xiàn)價是原價的85%，原價是180元，就是求180元的85%是多少，列式是180乘85%。
生說并列出算式。
師：他講的真好。做對的同學請舉手。
師：做錯的同學分析一下做錯的原因，并改正過來。
師：爸爸給小雨買了一輛自行車，爸爸還買了什么物品？
生讀學案上例題4（2）題。
師：這道題是讓我們求什么？
生：是求比原價便宜了多少錢？
師：你能幫小雨的爸爸算算比原價便宜了多少錢嗎？
生齊答：能。
生獨立做題，師巡回指導(dǎo)。
師：做完后小組內(nèi)交流一下，說一說這樣做的理由。
生分組交流。師巡視。
一生到黑板上展示自己的做法，并說出這樣做的理由。
生1：用原來的價錢減去九折的錢，就求出了比原價便宜了多少錢。
生說并列出算式。
生2：老師，我還有更簡便的算法。打九折就是便宜了原價的10%，用原價乘10%就求出便宜了多少錢？
生說并列出算式。
師：同學們可真聰明，這么快就幫小雨的爸爸算出節(jié)省了多少錢。
師：剛才我們學習了“已知原價求現(xiàn)價或求便宜了多少錢”，如果告訴你現(xiàn)價或便宜了多少錢，你能不能求出原價呢？
生異口同聲答：能。
師：同學們信心可真大，那我們就來試一下，看誰做得快又好。
師：同學們做補充練習的2、3題。注意認真審題哦！
生做題。不會做的同學請小組內(nèi)的同學為他講解。
師巡回指導(dǎo)。對好問的同學予以鼓勵，對做得好的同學予以表揚。
師：完成后小組內(nèi)交流解法，說一說這樣做的理由。
小組內(nèi)交流后，由兩生展示自己的解法，并說說這樣做的理由。
生1說第2題的解法：我是這樣想的，打八折的意思是現(xiàn)價是原價的80%，原價是單位“1”。知道了現(xiàn)價是150元，用現(xiàn)價除以它對應(yīng)的分數(shù)80%，就求出單位“1”，也就是原價。
生說并列出算式。
生2說第2題的解法：（畫出線段圖）從題中我們知道，現(xiàn)價是原價的75%，根據(jù)線段圖可以看出，現(xiàn)價比原價便宜了（1—75%），也就是便宜了原價的25%。原價的25%是60元，用60元除以它對應(yīng)的百分數(shù)（1—75%）就可以求出原價。
師：剛才這兩位同學講的棒不棒？
生：棒！
師：同學們，剛才我們探索了一下“折扣”問題的解決方法，解決這類問題的關(guān)鍵是什么？
生：關(guān)鍵是先把“折數(shù)”化成百分數(shù)，再按照百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法進行解答。
師：那么，解決百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵又是什么呢？
生：找對單位“1”。
師：同學們回答的真棒。請同學們在小組內(nèi)說一說你本節(jié)課的收獲。
生分組說本節(jié)課的收獲。
五、檢測反饋。
師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們真的學到了不少知識，有沒有信心做好本節(jié)課的檢測反饋題？請你們獨立完成學案上的檢測反饋題。做完后由組長批閱。
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