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課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
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課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)1
一、有明確的教學(xué)目標(biāo)，能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、傳授知識(shí)準(zhǔn)確無誤，注意開發(fā)學(xué)生智力，在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能面向全體學(xué)生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學(xué)生參與率高。
五、運(yùn)用多種教學(xué)手段，尤其是注重使用信息技術(shù)手段，使用恰當(dāng)，效果顯著，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，有助于教學(xué)的直觀性和形象性。
六、在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教育于教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、課堂結(jié)構(gòu)完整，組織嚴(yán)密，層次清楚，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時(shí)間安排合理，不拖堂。
八、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重當(dāng)堂反饋，精心設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，有一定層次區(qū)別，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。
九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通順、連貫。板書設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，字跡工整。
十、教學(xué)效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識(shí)，正確率較高。
十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法，使學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、會(huì)解題。
十二、注意教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 2
一、教材處理（占20分）
1、根據(jù)大綱、教材，能面向全體學(xué)生，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 （知識(shí)、能力非能力因素點(diǎn)）
2、教學(xué)的度、量安排合理。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定正確。
二、教學(xué)過程（占60分）
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng)，并能較好地突破難點(diǎn)。
2、傳授知識(shí)清楚正確，注重遷移反饋，注重知識(shí)的鞏固。
3、體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透，注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
6、課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗(yàn)積極，師生關(guān)系和諧、平等。
7、學(xué)生主動(dòng)參與（提問、回答、演練等）率較大。
8、課堂上有較多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
9、直觀教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）手段運(yùn)用恰當(dāng)。
10、教學(xué)情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡(jiǎn)練，富有趣味性和藝術(shù)性；板書工整，設(shè)計(jì)科學(xué)合理；操作正確規(guī)范。
三、教學(xué)效果（占20分）
1、完成教學(xué)任務(wù)，各類學(xué)生達(dá)到既定要求。
2、完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。
中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確，既要有認(rèn)知目標(biāo)，也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。
2、 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢，目標(biāo)達(dá)成度高。
3、教師著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
5、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。
7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對(duì)目標(biāo)達(dá)成明顯有益。
9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，效果較好。
10 教學(xué)基本功扎實(shí)。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。
拓展閱讀
中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
摘要:為了了解中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用文獻(xiàn)、問卷、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等方法,擬在安徽省宿州衛(wèi)生學(xué)校實(shí)施研究,旨在根據(jù)具體情況構(gòu)建一套較為完整的中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系�，F(xiàn)對(duì)此研究目前的進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)。
為了構(gòu)建一套較為完整的中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,本研究圍繞我國(guó)中等衛(wèi)生學(xué)校的總體教育目標(biāo),對(duì)目前中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行調(diào)研�，F(xiàn)將研究思路做如下概述。
1問題的提出
我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育改制以來,由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)匱乏,全國(guó)中等衛(wèi)生學(xué)校幾乎都面臨著教育質(zhì)量下滑的危險(xiǎn)。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,各校都制訂了各自的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo),但缺乏較為完整的、相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將給教師的工作積極性、人格特征等諸多方面帶來相當(dāng)大的負(fù)面影響。為此,經(jīng)過細(xì)致、周密的思考和組織,欲就此問題進(jìn)行調(diào)查研究。本研究的問題包括:(1)教師對(duì)一堂好課的觀念與行為分析;(2)學(xué)科教學(xué)過程的基本規(guī)律;(3)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
2文獻(xiàn)綜述
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)。在我國(guó)的詞典中“,評(píng)價(jià)”是“泛指衡量人物或事物的價(jià)值”。在英文中,人們常常使用rating、evaluating等詞匯來表示評(píng)價(jià),目前,人們常用的英語詞匯“evaluate”(評(píng)價(jià))是從“value”(價(jià)值)而來的,詞頭“e”的意義等同于“out”,意為引出;“評(píng)價(jià)”就是引出或闡發(fā)價(jià)值。由此看來,評(píng)價(jià)與價(jià)值是分不開的,要了解評(píng)價(jià)的涵義,就要了解價(jià)值的涵義以及價(jià)值與評(píng)價(jià)的關(guān)系。馬克思指出“:‘價(jià)值’這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”,是“表示物的對(duì)人有用或使人愉快等的屬性”。這兩句話科學(xué)地揭示了價(jià)值的基本涵義,價(jià)值反映了主體對(duì)客體的需要所產(chǎn)生的關(guān)系,是客體對(duì)主體需要的滿足。價(jià)值是客體的主體效益,既取決于客體,又取決于主體。評(píng)價(jià)是主體對(duì)于事物價(jià)值高低的判斷,這種主體性的活動(dòng)會(huì)隨著主體的不同而有所不同�？梢�,教育價(jià)值是教育活動(dòng)中的人和事(客體)與人或社會(huì)(主體)需要之間的關(guān)系,教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是教育客體對(duì)主體需要滿足程度的一種評(píng)判。為此,進(jìn)行價(jià)值判斷是教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)特征。其次,要遵循一定的邏輯規(guī)律,界定的內(nèi)涵中體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的諸多構(gòu)成要素及其本質(zhì)特征。要解決好這個(gè)問題,除了要牢牢把握價(jià)值判斷是教育評(píng)價(jià)的根本特征外,還應(yīng)使界定中含有評(píng)價(jià)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)的根本特征、評(píng)價(jià)的手段4個(gè)要素,力求全面、深刻地揭示教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與外延�；谏鲜稣J(rèn)識(shí),我們把教育評(píng)價(jià)界定為:根據(jù)一定的目的和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育工作及其有關(guān)因素中的狀態(tài)與績(jī)效進(jìn)行描述并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可分現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)與理想標(biāo)準(zhǔn),其被用來對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)定,以利于實(shí)施合理的教學(xué)管理,并對(duì)課堂上教與學(xué)的行為進(jìn)行分析,以促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
3研究方法
本研究擬對(duì)安徽省宿州衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。采用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查問卷、訪談提綱如下。
3.1課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)目標(biāo)全面、科學(xué)、具體、明確;發(fā)展目標(biāo)有所體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容:合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),深淺適度;聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。教學(xué)策略與方法:學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效度;學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探討的實(shí)效性;學(xué)生自主學(xué)習(xí)及差異發(fā)展。教學(xué)能力:密度適當(dāng),條理清楚,時(shí)間安排合理,應(yīng)變能力強(qiáng);現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)、適度,操作規(guī)范、熟練;語言準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng),板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)。教學(xué)即時(shí)效果:學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);學(xué)生善于思考,發(fā)言有獨(dú)到見解;學(xué)生的參與活動(dòng)面廣;課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽、和諧。教學(xué)特色:有教改創(chuàng)新;有獨(dú)特、良好的教學(xué)風(fēng)格。
3.2調(diào)查問卷及訪談提綱
3.2.1學(xué)生調(diào)查問卷本研究的學(xué)生調(diào)查問卷由引言、學(xué)生基本情況調(diào)查、問卷主體3個(gè)部分組成。引言部分強(qiáng)調(diào)問卷填寫的方法、注意事項(xiàng),并說明本問卷是匿名填寫的,以此消除學(xué)生的顧慮,獲得較為真實(shí)的資料;學(xué)生基本情況調(diào)查主要包括學(xué)生的年齡、性別、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)及父母的學(xué)歷、職業(yè)等項(xiàng)目,擬分析學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)與學(xué)生基本情況之間的關(guān)系;問卷主體部分共30題,分閉合和開放2種題型,從學(xué)生個(gè)體對(duì)課堂學(xué)習(xí)、對(duì)課堂上教師的作用、對(duì)教科書的認(rèn)識(shí),課堂教學(xué)的參與情況,課外的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)理想課堂的想象4個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生心目中一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
3.2.2教師調(diào)查問卷及訪談提綱本研究對(duì)教師的調(diào)查以訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。從教師個(gè)體對(duì)學(xué)生評(píng)教的認(rèn)識(shí)、課堂教學(xué)方法(如提問、多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等)的選擇、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)中的困惑等方面進(jìn)行訪談。在搜集訪談資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的看法,從以上三大維度上設(shè)計(jì)出效度較高的調(diào)查問卷,并進(jìn)行匿名調(diào)查。
4研究預(yù)想本研究的工作設(shè)計(jì)如下。
(1)完善調(diào)查,盡可能創(chuàng)造條件獲取具備實(shí)際價(jià)值的數(shù)據(jù)資料,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,得出較為完整的結(jié)論。
(2)依據(jù)調(diào)查中獲得的結(jié)論,找出當(dāng)今我國(guó)中等衛(wèi)生學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的不足之處,依據(jù)國(guó)內(nèi)外的教育理論和教育評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn),整理出一套相對(duì)完善的職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
(3)選定樣本,將整理出的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行重測(cè),驗(yàn)證評(píng)價(jià)工具的有效性。
(4)將整個(gè)研究過程整理成文,撰寫研究報(bào)告。
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