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力在哪里課堂實錄
其實在我們的生活中還有許多地方都用到了力，通過生動的教學，來讓學生們知道力在我們生活中的用處。下面是小編為大家整理的力在哪里課堂實錄，希望能夠幫助到你們。
一、導入：
師：很高興今天能給大家上課。首先，老師請同學們進行一個小小的比賽，兩人一組互扳手腕，比一比看看誰的力氣大，注意比賽時只能用一只手扳。（生比賽）
師：比賽結束，有哪些同學獲勝了？（生舉手）你能說說你取勝的關鍵是什么嗎？（生匯報）
生：我的力氣比他大！
師：誰比輸了？（生舉手）你能說說你失敗的原因嗎？
生：因為我的力氣比他��！
師：哦，同學們扳手腕用到了力，其實在我們的生活中還有許多地方都用到了力。今天，我們就來學習和力有關的一些知識。（板書課題：力）
二、講授新課
（一） 指導學生認識力是無處不在
師：老師準備了幾張圖片，（師出示幻燈片）請你仔細觀察圖片，哪些地方用到了力？（生觀察匯報）
生1：拔河時雙手在用力拉，雙腿也用力在蹬地。
生2：舉重時雙手用力向上舉，雙腿用力支持。
生3：……
師：剛才同學們找出了這么多的力，想一想生活中還有哪些地方用到了力？
�。ㄉ鷧R報）
師：你們真的好棒啊，觀察的真仔細，在生活中找出了這么多的力，這說明了什么？
生匯報，師根據學生的發(fā)言歸納、板書：力無處不在
師：同學們根據剛才的觀察，我們發(fā)現力在我們的生活中真是無處不在。既然力在生活中無處不在，請同學們猜想一下，如果你對身邊的某個物體用力，這個物體可能會發(fā)生什么變化呢？
�。▽W生猜測并自由發(fā)言）
（二）指導學生體會力對物體的影響
師：現在請同學們利用身邊的材料，并對這些物體施加力，仔細觀察物體有什么變化，來驗證一下我們的猜想，并把你的發(fā)現記錄下來，以小組形式匯報。好，開始實驗。
�。▽W生實驗、記錄，師指導）
師：請每個小組來說說你們小組的發(fā)現。
�。ㄉ纸M匯報，師擇機板書關鍵詞。）
生：我們小組推小汽車，發(fā)現它運動起來了；用嘴吹發(fā)現風車轉起來了；用手彈象棋子，象棋子滾動起來了；用力拉橡皮筋，橡皮筋變長了；用手捏海綿，海綿變形了；用力折硬紙板，硬紙板彎曲了；用力捏小球，小球變癟了……
師：看來你們的發(fā)現真不少，還有哪個組和這個小組的發(fā)現不一樣？
生：我們組……
師：你們組實驗記錄的真詳細……
生：我們組……
……
（根據學生的發(fā)言隨機板書）
師：你們通過實驗有這么多的發(fā)現，真了不起！請大家總結一下，施加的力讓物體的什么發(fā)生了變化？
�。ㄉ偨Y匯報）
生：體運動了。
師：通過實驗我們發(fā)現，力能讓物體的運動和形狀發(fā)生變化。你們可以舉出生活中類似的例子嗎？
生：用力關門，可以讓門運動。
生：打開文具盒可以改變它的形狀。
師：還有誰有和他們不一樣的發(fā)現？
�。▽W生補充發(fā)言）
（三）指導學生認識力的特點
師：同學們舉的例子真多啊 ！上了這么長時間的課，大家一定累了。下面老師請同學們做游戲輕松一下，好不好？你打過籃球嗎？今天我們的游戲名稱叫“投籃大賽”。我宣布游戲規(guī)則。（幻燈片演示游戲規(guī)則）
師：請同學們思考：游戲中想使象棋子準確地投入藍筐要注意什么？每位同學五次機會，得分取多的同學被評為“得5分”，老師會為他頒發(fā)獎品，游戲開始！
�。ㄉ螒颍�
師：游戲結束，請你說說你們組誰得分最多。
�。▽W生分組匯報）
師：比賽前三名已產生，我們請冠軍說說他奪冠的小秘訣！
生：我在彈的時候控制好力的大小，如用力大了象棋子會飛出去，用力小了又彈不到圈內，而且用力時用力的方向也要對好。
生：……（師隨機板書：大小、方向）
師：下面舉行頒獎儀式，有請獲獎同學上臺領獎，同學們掌聲鼓勵一下，好嗎？
�。ㄉ吓_領獎，師頒發(fā)獎品）
師：力有大小，誰想和老師比試一下臂力，看誰的臂力大。（師拉拉力器）誰來和老師比比，（點生上臺比試）我這兒有一個握力計，它是用來測量手握力大小的工具，我們來測一測，（師演示，點生測量）看來力不僅可以親身體驗和仔細觀察到，還可以通過儀器準確地測量出來。請同學們下去找一找，生活中還有哪些能測量力大小的工具。
（四） 小結
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課！