五年級我想課堂實錄

　　中國人缺乏想像力，主要是缺乏建構(gòu)在科學理性上的想像力，這也許是一個基因?qū)哟紊系膯栴}。下面是小編為你帶來的五年級我想課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

　　師：老師請同學們先聽一段錄音，請同學們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？

　　師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？

　　師：同學們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，我們先來學習第一篇課文《我想》并板書課題。

　　（二）初讀課文，理解字詞

　　1.自己先獨立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認識的字和不理解的詞。

　　2.和同桌互相說一說你又學會了什么？

　　3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學生結(jié)合上下文理解詞意。

　　（1）帶著一串花苞，隨著風兒悠蕩。

　�。�2）伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。

　�。�3）長成一座綠色的篷帳。

　　（4）看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。

　　（三）細讀課文、理解意思

　　1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時想到了什么？還有什么不明白的？

　　2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。

　�。�1）遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）

　　學生解答不出的地方教師可適當給予點撥。

　　（四）品讀課文，加深理解

　　1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

　　2.學生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么？

　　3.嘗試背誦。

　　（五）發(fā)揮想像拓展延伸

　　1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）

　　2.個別學生上臺表演朗讀，展示自己的愿望

　　【附“下水文”】

　　我想

　　（一）

　　我想把小手，

　　化作三秋桂子，

　　飄香宇宙，

　　連嫦娥也頻頻回望。

　　我想把腳丫，

　　化作潺潺流水，

　　讓母親河

　　永遠載舟遠航。

　　我想把眼睛

　　化作中秋的月亮，

　　榕樹下的孩子我想把身體

　　化作肥沃的土地，

　　讓西北部的不毛之地，

　　也有小麥的芳香。

　　我想

　　（二）

　　我想把耳朵，

　　高高地懸掛空中，

　　時時提高警惕，

　　讓犯罪分子無處躲藏。