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鉛筆有多長教師課堂實(shí)錄
《鉛筆有多長》這一課，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，并且體會(huì)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。接下來是小編為您整理的鉛筆有多長教師課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助。
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個(gè)謎語：
“身體細(xì)又長，身穿花衣裳，要想寫好字，請(qǐng)它來幫忙”猜一猜它是誰？
生：（齊）鉛筆。
師：鉛筆是我們親密的學(xué)習(xí)伙伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。
生：紛紛舉起鉛筆
師：知道你的鉛筆有多長嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“鉛筆有多長”。
板書課題：鉛筆有多長
師：估計(jì)一下自己的鉛筆有多長？
生1：我估計(jì)我的鉛筆大約是15cm，因?yàn)槲业囊?柞是14cm，鉛筆比我的一柞多了一點(diǎn)，所以我的鉛筆長約15cm。
生2：我知道了手指的寬差不多是1cm，比一比，鉛筆有9個(gè)手指那么寬，所以大概是9cm長。
師：一柞的長和手指的寬都是我們熟悉的，是我們身上尺子，生活中經(jīng)常要利用這些身上的尺估測物體的長度。如果想知道鉛筆到底有多長該怎么辦呢？
生：用尺量一量。
師：那就親自動(dòng)手量量你的鉛筆有多長吧？
生1：我的鉛筆長16厘米多一點(diǎn)。
生2：我的鉛筆長7厘米多3個(gè)小格。
師：測量物體長度的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到測量結(jié)果不是整厘米數(shù)的情況，這時(shí)候需要一個(gè)新的長度單位來幫忙，知道它是誰嗎？
生：是毫米。
師：（板書：毫米“mm”）毫米是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它可以用字母mm來表示，1毫米有多長，快找一找吧？！
生1：格尺上一個(gè)小格就是1毫米。
生2：一分錢硬幣的厚大約是1毫米。
生3：電話卡的厚差不多1毫米。
生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。
師：衣服上也有1毫米，你真善于觀察，留心觀察可是一種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)于毫米你們還知道些什么？
生：我知道1厘米=10毫米，因?yàn)樵?厘米的中間有10個(gè)1毫米的小格。
師：板書：1厘米=10毫米，你不但善于觀察，還能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考。
（課件出示一把放大的尺子）現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
生：隨著屏幕上跳動(dòng)的紅色小格一齊數(shù)。
師：屏幕出示換算練習(xí)。
生：開火車練習(xí)。
師：認(rèn)識(shí)了毫米朋友，再來量一量自己的鉛筆有多長吧！
生1：我的鉛筆長17厘米2毫米。
生2：我的鉛筆10厘米8毫米。
師：有了毫米的幫忙，我們的測量結(jié)果就更精確了。
三、認(rèn)識(shí)分米
師：老師這也有一枝鉛筆，估一估它有多長？
生1：我估計(jì)它有12厘米。
生2：我估計(jì)它有7。8厘米。
師：誰愿意來量一量。
生：（到展臺(tái)前實(shí)際測量）這枝鉛筆是10厘米。
師：10厘米還可以用另一個(gè)長度單位表示，你們知道嗎？
生：就是1分米。
師：（板書：1分米=10厘米）這樣來說分米也應(yīng)該是我們的老朋友了，它還可以用字母dm來表示。
（出示一把尺子）找一找這把尺子上從哪到哪之間的長是1分米。
生1：從5到15之間長1分米。
生2：從0到10之間長1分米。
生3：從50到40之間長1分米。
生4：從90到100之間長1分米。
師：還想找嗎？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！
生：同桌一起指出格尺上的1分米。
師：用手比一比1分米有多長，同桌互相比一比。在你身邊還藏著許多1分米朋友，快找一找吧！
生1：這塊積木長約1分米。
生2：我衣服上兩個(gè)扣之間差不多是1分米。
生3：這塊濕巾的長大約1分米。
生4：椅背上這塊木板差不多寬1分米。
生5：窗把手差不多長1分米。
師：只要你留心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會(huì)跳出來。
間休：小組做翻繩游戲。
師：小小的絲帶在同學(xué)們手里變換出好多花樣，估計(jì)一下，這條絲帶有多長？
生1：我估計(jì)它有80厘米。
生2：我估計(jì)它有100厘米。
生1：大約是1米20厘米吧！
師：和小組伙伴一起選擇合適的單位共同測量一下它們的長度！
組1：我們用格尺量，一個(gè)格尺20厘米，量了5次，所以絲帶長100厘米。
組2：我們看絲帶挺長，用格尺太麻煩了，我們用老師的米尺量出來它正好是1米長。
組3：我們先量出這塊積木長1分米，量出絲帶的1分米，這樣一段一段的地折，可以折10段，所以絲帶長10分米。
師：同學(xué)們選擇了不同的長度單位，測量出了這樣幾個(gè)結(jié)果，那么誰的絲帶長一些呢？我們來比一比。
生：幾條絲帶一起比。
生1：我發(fā)現(xiàn)了這些絲帶是同樣長的。
生2：10分米就是100厘米也就是1米。
師：好，你們通過量一量、比一比發(fā)現(xiàn)了米和分米之間的關(guān)系。（板書：1米=10分米 1m=10dm）
師生口頭換算練習(xí)
四、情境練習(xí)
師：聽說動(dòng)物樂園來了些新朋友，一起來認(rèn)識(shí)一下吧！
�。ㄆ聊怀鍪荆何浵�、長頸鹿、熊貓、小花狗）
能根據(jù)他們的身高選擇合適的單位嗎？
生：螞蟻長4毫米，小狗的高約50厘米，熊貓高約7分米，長頸鹿高約5米。
師：小動(dòng)物們很快在樂園里找到了新朋友，你能根據(jù)卡片上的數(shù)據(jù)幫他們找朋友嗎？
生：小組內(nèi)商討并在題卡上圈、連。
組1：我們認(rèn)為小狗、大象、小刺猥是朋友，因?yàn)?米=30分米=300厘米。
組2：我們認(rèn)為小螞蟻、小狗、長頸鹿是朋友，因?yàn)樗鼈兊目ㄆ隙际且岳迕鬃鰡挝坏摹?/p>
師：思考問題的角度不同就會(huì)有不同的解決問題的方法，在同學(xué)們的幫助下，小動(dòng)物很快找到了朋友，它們開心極了，現(xiàn)在你們的心情怎樣，愿意說一說嗎？
生1：我現(xiàn)在很高興，因?yàn)槲矣种懒碎L度單位還有毫米和分米。
生2：我特別開心，因?yàn)槲覀儙托?dòng)物找到了朋友。
生3：我收獲很大，我發(fā)現(xiàn)我們身邊有好多的數(shù)學(xué)問題。
師：收獲讓我們的學(xué)習(xí)充滿快樂。就像你們剛剛說的那樣，生活中數(shù)學(xué)無處不在，只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就總能感受到數(shù)學(xué)帶來的收獲的快樂。