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梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-02 08:20:12 語文 我要投稿
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梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄

  導(dǎo)語:《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,經(jīng)過勤學(xué)苦練,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。下面是小編帶來的梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄,供各位參考。

梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄

  課前聊天

  師:今天我們要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事,故事的名字叫——

  生:梅蘭芳學(xué)藝。

  師:這個(gè)主角也很特別,他叫——

  生:梅蘭芳。

  師:梅花蘭花是很美的花,而且這花還散發(fā)著香氣,就是這個(gè)名字的芳字,所以要讀出這個(gè)名字的香氣。

  生再讀。

  師:蘭字是我們要學(xué)的一個(gè)字。伸出小手,先來數(shù)一下筆順。

  生書空跟師,說筆畫。

  師:這長長的一筆,我也給它一個(gè)名字,我叫它主筆。這個(gè)主筆寫好,整個(gè)字就會變得漂亮。

  師:再來下一個(gè)字,這個(gè)字也是我們要學(xué)的,就是這字,這個(gè)念什么。

  生:芳。

  師:這個(gè)芳里的主筆看到了嗎?寫給我看看。

  生都寫了這長長的一橫

  師:這長長的一橫在蘭字的下面把它穩(wěn)穩(wěn)地拖住了,這個(gè)橫在中間。。。這是什么結(jié)構(gòu)的字啊

  生:上下,

  師:上面要寫得小一些。

  師:跟老師來做動(dòng)作說兒歌:主筆放,余筆收,一放一收字有神。

  師:看看能不通用把這個(gè)字寫好,跟老師來寫。

  范寫芳

  生跟著書空并說筆畫。

  師:接下來請小朋友拿出習(xí)字紙也寫蘭和芳,描一個(gè)寫一人,看看能不能把它們寫得有神兒。

  請兩生到拿著字到講臺前投示字。

  師:我們來看候世明小朋友的字寫得怎么樣?主筆放得長又穩(wěn),好字。芳字主筆放長了,居中線,也不錯(cuò)。

  師:評別人的字比較簡單,看自己的字不容易。周宇飛你看看自己蘭的字滿意嗎?

  生:還行。

  師:再看看這個(gè)芳字怎么樣?

  生:這個(gè)橫有點(diǎn)歪。

  師:還有一點(diǎn)點(diǎn)——短了。咱們放放長好不好?

  修改:嗯,這樣更有精神了。

  師:我特別喜歡他,他會看字改字,請小朋友看看自己的字,再寫一個(gè)蘭一個(gè)芳看看咱們自己有沒有進(jìn)步。

  生寫。

  師:小朋友都做好,小眼睛都放亮了,我們會讀梅蘭芳的名兒,也會寫了,想不想見見他,好,他來了。

  放梅蘭芳視頻十來秒

  師:剛才那位是誰?

  生:梅蘭芳。

  師:他就是梅蘭芳,他在干嗎?

  生:唱戲。

  師:他唱得什么戲知道嗎?

  生:武中戲。

  師:他唱得是京劇。

  一生:我也會唱幾句。唱起來京劇。

  全場掌聲

  師:你唱得好,梅蘭芳也雖得好不過不像你,他唱得是旦角。旦角是女的,知道梅蘭芳是男是女。一個(gè)男的還唱旦角,還唱得這么美,我們就稱他是——

  生:京劇大師。

  師:為什么稱他為京劇大師呢?把課文打開認(rèn)真讀讀。

  指一生讀第一節(jié)。

  師:念得多好,料子,神兒是兒化音,讀得特別棒。

  師:梅蘭芳去拜師學(xué)藝,是要行禮的。知道怎么行禮嗎?拿出手來拜拜。

  讓生再拜一遍,表示禮誠。

  示拜字

  師:這個(gè)字是——

  生:拜

  師:拜里有——

  生:一個(gè)手。

  師:一個(gè)嗎

  生:兩個(gè)。

  師:梅蘭芳去拜師,師傅說他不是唱戲的料子。什么叫不是唱戲的料子?

  生:就是不能唱戲。

  師:姚老師叫什么?

  生說。

  師:小時(shí)候我想成為打球的,你覺得我能成為打球的名星嗎?

  生:不能,你太矮了。

  師:你用“姚老師怎樣,不是。。的料子”來說。

  生說

  師:做任何事情,先天條件很重要。梅蘭芳眼睛沒神兒,所以他不是唱戲的料子。但他的決心——

  生:沒有動(dòng)搖

  師:他是怎么做的呢?

  一生讀文

  糾正緊盯

  生再讀出錯(cuò)句

  師:這一句特別長,怎樣才能把它讀得特別流利特別順暢,不著急,先來讀詞。

  示詞:緊盯、空中、飛翔、鴿子

  齊讀。

  師:讀得特別帶勁,但讀詞時(shí)不能一個(gè)字一個(gè)字蹦。

  示范

  男孩子齊讀。

  女生再讀,豎著念

  師:豎著念發(fā)現(xiàn)這些詞可雙雙對起來。還可以變。我把它們放在一起——

  飛翔的鴿子

  指生讀

  師:我再加一個(gè)詞——空中飛翔的鴿子

  指讀

  師:小朋友仔細(xì)瞧,看看,小鴿子來了。

  師手不停動(dòng),生眼睛跟著看。

  師:這叫——

  生:緊盯。

  放入詞串——緊盯空中飛翔的鴿子。

  師:再看小鴿子飛走了,小魚來了,看呢它在腳跟前打轉(zhuǎn)兒呢,這個(gè)小姑娘看得特別仔細(xì)特別認(rèn)真,讀這個(gè)詞——

  生:注視。

  師:一起讀——注視水底游動(dòng)的魚兒。

  師:我要把這兩串詞都放到句子里了,誰還會讀。

  生讀文。

  師:這個(gè)小姑娘讀得很流利,但讀得太——

  生:快,

  師:太快就聽不清,老師教你,在常常后面停一下。

  生讀,還是快

  師:別著急,聽老師讀一遍,師放慢節(jié)奏范讀。

  生再讀,依舊快。

  再請別的學(xué)生讀。

  師:讀句子要有快有慢,這樣才能讀出節(jié)奏。自己再練練。

  生練

  師:梅蘭芳這是在學(xué)藝呢,他練得這么刻苦,這叫——

  生:勤學(xué)苦練。

  師:他天天練,時(shí)間一長他的眼睛就——

  生:有神了。

  師:人們都說他的眼睛——

  生:會說話了。

  示活字

  師:活是什么旁,話呢。從字的偏旁就可區(qū)別它們。

  翻字讓學(xué)生認(rèn)活和話。

  師:你們眼睛和腦子都很靈活。梅蘭芳眼睛靈活了,表演的節(jié)目不光中國人喜歡,外國人也喜歡。這叫——

  生:世界聞名。

  師:把這個(gè)放在最后一段里一起來讀讀吧

  指讀

  齊讀

  師:小朋友們,我們剛才一起學(xué)習(xí)了課文,把它讀準(zhǔn)確讀流利,能不能用上我這里的詞語簡單的說說這個(gè)故事呢?

  梅蘭芳學(xué)藝、不是唱戲的料子、勤學(xué)苦練,世界聞名、京劇大師

  一生對著黑板上的詞組說得很完整簡潔。

  再一生說。

  師:接下來還有兩個(gè)字要學(xué)的。我們知道寫字有方法,主筆放,余筆放,一放一收才有神,現(xiàn)在看看這兩個(gè)字,前一個(gè)念

  生:或。

  師:后一個(gè)念——

  生:靈。

  師:它們的主筆又是什么呢?

  生:或的主筆是斜勾,

  師:一起來寫一下

  師范寫,生書空。

  邊寫邊說注意事項(xiàng)邊講主筆要長。寫一半問夠不夠,不夠, 再寫。

  師:靈哪個(gè)筆畫才是主筆呢?

  生:一捺。

  生:一撇一定要短。

  師:我們仔細(xì)觀察撇和捺。

  生:我覺得倒數(shù)第二筆撇要特別長。

  師:撇要長捺也要長。接下來我把這個(gè)字寫出來。

  范寫,教雪字底:在這個(gè)字中做字頭。

  再寫撇捺。邊寫邊提示。

  生在寫字紙上寫。

  師講評,下課。