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幼兒園教育教學(xué)手段
在進(jìn)行幼兒園的教育時，需要采用怎樣的教育手段進(jìn)行教學(xué)更好呢？下面是小編分享給大家的幼兒園教育教學(xué)手段，希望對大家有幫助。
(一)活動法
含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動為主的教學(xué)方法。幼兒園常用的活動法主要是實(shí)
驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。
包括:實(shí)驗(yàn)法、游戲法、操作練習(xí)法
案例分析
(1)案例呈現(xiàn)：
一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢” 。“你知道皮球?yàn)槭裁茨芘膯?”教師反問她，她一本正經(jīng)地說：“因?yàn)樗锩嬗袕椈伞！边呎f邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀?”她認(rèn)真地說：“我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了�！痹瓉恚跉馔采嫌幸恍」�(jié)彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來一個打筒，鼓勵她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來;打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么……最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。
案例討論：在上述活動組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)?教師在運(yùn)用此方法時注意了
哪些問題?存在哪些不足?
歸納小結(jié)：
教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對性地指導(dǎo)幼兒;注意讓幼兒有操作的機(jī)會;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(二)直觀法
含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)方法。 幼兒園常用的直觀法主要有觀察法、參觀法、演示和示范。 1)觀察法
A、含義：觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。
B、運(yùn)用觀察法時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
●根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。
●觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
●觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學(xué)習(xí)觀察的方法。
●觀察結(jié)束時，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。
(2)演示和示范
A、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動作示范兩種。
B、運(yùn)用演示和示范法時應(yīng)注意：
●演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。
●演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動、色彩鮮艷，實(shí)驗(yàn)過程要清楚可見，便于幼
兒觀察。
●教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡，突出難點(diǎn)
重點(diǎn)。
案例分析：
教師在此活動中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同?教師在運(yùn)用
此方法時注意了哪些問題?存在哪些不足?
歸納小結(jié)：
教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。
優(yōu)點(diǎn)：觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的;用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興
趣;教師有針對性地指導(dǎo)幼兒;啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。
缺點(diǎn)：觀察結(jié)束時，未總結(jié)觀察的結(jié)果。
(三)口授法
口授法是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。 包括：談話法;講解和講述
(1)談話法
A、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法
和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。
B、運(yùn)用談話法時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
●談話必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時才能進(jìn)行。
●教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法，并充分尊重他們的意見，允許幼兒爭論。
●談話必須有明確的要求和步驟。
(2)講解與講述法
A、含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。
B、運(yùn)用講解與講述法時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
●講解與講述都要求教師語言生動、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時還可適當(dāng)重復(fù)。
●根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合;講解與設(shè)疑相結(jié)合;講解與討論相結(jié)合。
歸納小結(jié)：
此活動中，教師基本上在每一個環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，教師還運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法等。
【操作練習(xí)】
(一)練習(xí)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“水的三態(tài)”。
(二)練習(xí)要求：過程詳細(xì);手段和方法的運(yùn)用科學(xué)合理。
(三)練習(xí)步驟：
1、每一位學(xué)生設(shè)計(jì)一個方案。
2、分組講述自己的方案，小組互相評議。