心中那盞燈課堂實(shí)錄

　　生命的選擇需要我們辨明方向。下面小編整理了《心中那盞燈》教學(xué)實(shí)錄，供大家參考！

　　師：同學(xué)們，都說世界上最偉大的愛是母愛，還有一種比母愛更深沉更無私的愛也時(shí)刻陪伴著我們。請同學(xué)們看看這些圖片。（課件出示父子溫馨組圖）

　　師：看了這些圖片，你想到了什么？你感受到了什么？

　　生1：我覺得很溫暖，圖片中的父親給了孩子關(guān)愛。

　　生2：父親的關(guān)愛令人感動(dòng)。

　　生3：我想到我的父親平時(shí)也是這樣關(guān)愛我的，我也要關(guān)愛他們。

　　師：今天，讓我們一起走進(jìn)課文《心中那盞燈》，去認(rèn)識(shí)一位慈祥的父親吧！板題：18 心中那盞燈（生齊讀課題）

　　師：很好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，這些詞語你會(huì)讀嗎？

　　出示詞語 一盞 走街串巷 享受 紙糊

　　啥樣 玻璃 木質(zhì) 隱約 勾畫

　　細(xì)碎 打磨 冰凍 夸獎(jiǎng)

　　生讀詞語，每人讀一行，師相機(jī)正音。

　　師范寫“巷”字。

　　師：請大家打開語文書72頁，自由讀課文，說說課文講了一件什么事？表達(dá)了怎樣的情感？

　　生：文章講的是父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表達(dá)了父親對兒子的深愛之情。 師：用冰做成燈籠，很不可思議，我想其中一定包含了許多故事，這盞冰燈是怎樣做出來的呢？（板書:做燈）讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！

　　師：請同學(xué)們默讀課文（5----13自然段），邊讀邊想：父親是怎樣為我做燈的？把描寫父親做燈的句子用“——”畫出來。

　　生自主學(xué)習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

　　師：誰來說一說，父親是怎樣為我做燈的？你劃了哪些句子？

　　生：我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手

　　在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

　　（學(xué)生讀文作答，課件出示句子）

　　師：句子中寫了父親的哪些動(dòng)作？（板書：動(dòng)作）

　　生：托 打磨 擦 捂

　�。ㄕn件顯示詞語：托 打磨 擦 捂）

　　師：從父親的這些動(dòng)作你感受到什么？

　　生：父親很愛我。

　　師：請你把父親的這種愛讀出來。

　　一生讀畢

　　師：大家感覺到這位父親的愛夠不夠深？

　　生：不夠，讀得不夠深情。

　　師：我聽著感覺這父親（指生）對孩子愛得不夠深，誰再來試一試？

　　一生再讀，讀畢

　　師：讀得不錯(cuò)，也許父親起得很早，也許父親一夜都沒有睡覺，在這嚴(yán)寒之夜，我努力睜開眼睛，只見父親：（引讀——在離炕沿很遠(yuǎn)的地方??上暖和一會(huì)兒） 生齊讀

　　師：父親給我做冰燈的行為，讓兒子很感動(dòng)，課文中寫了他們?nèi)�次對話，讓我們來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧。（板書:語言）

　　師：分角色有感情的朗讀對話。請一個(gè)同學(xué)扮演父親，一個(gè)同學(xué)扮演“我”，其他的同學(xué)讀旁白。

　　生分角色有感情的朗讀對話，讀畢

　　師：“尷尬”是什么意思？

　　生：神態(tài)不自然。

　　師：所以這個(gè)詞是什么描寫？

　　生：神態(tài)描寫

　　師：（板書：神態(tài)）從父親的這種神態(tài)中你感受到什么？

　　生：父親愛我！

　　師：請你把這種感受大聲地讀出來。

　　師：父親的手多涼呀，可父親卻說：

　　生：“我不冷，我不冷，小心別凍著你�！�

　　師：要讀出父親的愛子之情，誰來試試？

　　一生讀畢

　　師：讀得真有感情！老師也想和同學(xué)們一起讀，請女同學(xué)扮演父親，男同學(xué)扮演“我”，老師讀旁白。（配樂朗誦）

　　師：聽了父親的話，我被深深地感動(dòng)了，讓我們一起來讀一讀那段話吧，相信同學(xué)們一定會(huì)有所感悟的。

　　課件出示：聽了父親的話，看著他那凍的發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼��！

　　生齊讀，讀畢

　　師：聽到父親的話，看到父親的雙手，我流淚了。此時(shí)此刻，如果你就是那個(gè)正在深切感受父愛的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？

　　生1：這是真情的流露，被父親的行動(dòng)深深地感動(dòng)了。

　　生2：父親忍著嚴(yán)寒給我做燈，自己的手凍得冰冷，卻怕我被凍著，令我我十分感動(dòng)。 師：是啊，在寒冬臘月里，父親一大早就開始給我做冰燈了，他打磨凍徹骨髓的冰燈已經(jīng)很長時(shí)間了，所以“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到

　　生：他的手真涼啊!”

　　師：“我”從這雙冰冷的手中感受到了什么?

　　生：深深的父愛。

　　師：用飽含深情地語氣朗讀這段話 。

　　生齊讀

　　師：正是因?yàn)楦赣H愛我，他才忍受著難以忍受的冷和痛，為我做了一盞冰燈（出示父親做好的冰燈），我一直把它珍藏在心里。那是一盞怎樣的燈？（出示課件：那是一盞（ ）的燈）

　　生1：那是一盞最美的燈。

　　生2：那是一盞包含著父愛的燈。

　　生3：那是一盞充滿親情溫暖的燈。

　　師：為什么說是最美的燈？

　　生1：包含著父親對我深深地愛。

　　生2：父親這種深深的愛一直珍藏在我的心里。

　　生3：這種愛就是我心中的那盞燈！

　　（師板書：父愛，畫愛心），

　　師：多年以后，作者依然銘記著這盞燈，銘記著父親的愛。他說過：父親是他心中永遠(yuǎn)的驕傲，他把對父親的愛藏在心底。讓我們有感情地讀讀這段話。

　�。ǔ鍪咀詈笠欢危�生有感情地齊讀）

　　師：本文的開頭和結(jié)尾很有特色，我們來看看（出示開頭和結(jié)尾的兩句話）。 生1：本文以“在我八歲那年的春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠”開頭。 生2：以“那一年春節(jié)，我提著父親做的燈籠，和小伙伴們玩兒得很痛快”結(jié)尾。 師：這種寫法叫做首尾呼應(yīng)。

　　師：所謂首尾呼應(yīng)：就是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上互相關(guān)照，互相呼應(yīng)，前面講的內(nèi)容，后面要做出相應(yīng)的交代。做到了首尾呼應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。 師：這種寫法在很多文章中都會(huì)出現(xiàn)，我們再讀一篇文章《媽媽的手》。請打開閱讀語文主題叢書（3）40頁《媽媽的手》。

　　師：誰來讀讀學(xué)習(xí)提示？你來讀。

　　生：讀一讀：在學(xué)習(xí)小組里合作讀一讀這篇文章。

　　劃一劃：用“ ”劃出文中首尾呼應(yīng)的句子。

　　說一說：在生活中，媽媽的手為你做過些什么？你感受到了什么？

　�。ㄉ�分小組自主學(xué)習(xí)）

　　師：誰來讀讀你劃的句子？

　　生：這是我第一次認(rèn)真端詳媽媽的這雙手。

　　我把臉深深地埋在她這雙有力而又溫暖的手中??

　　師：這篇文章也做到了首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，體現(xiàn)了媽媽對孩子深深地愛。誰來說一說：在生活中，媽媽的手為你做過些什么？你感受到了什么？ 生1：媽媽每天用她溫柔的手幫我梳頭發(fā)。

　　生2：我媽媽每天用她能干的雙手做好吃的飯菜給我吃。

　　生3：媽媽用她那靈巧的雙手織毛衣給我穿。

　　生4：我生病了，媽媽用溫暖的手照顧我，撫摸我的額頭。

　　師：同學(xué)們，父愛如山，深沉悠遠(yuǎn)；母愛如海，溫柔寬廣；子女哪怕一丁點(diǎn)的發(fā)燒頭痛，冷暖炎涼，無不牽動(dòng)著父母的心！請同學(xué)們仿照課文首尾呼應(yīng)的寫法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，把自己與父母間感人的一件事寫一寫。下節(jié)課，我們一起來交流。

　　師：最后，向大家推薦兩篇真情講述父愛的文章，朱自清的《背影》，另一篇是《地震中的父與子》。

【心中那盞燈課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：

我心中的那盞燈作文02-12

我心中的那盞燈作文600字02-21

心中的那抹綠作文06-01

我心中的那道陽光作文03-05

打開心中的那把鎖作文02-25

我心中的一盞燈作文05-28

心中也有一盞燈作文09-21

心中最美的那道風(fēng)景作文07-11

那盞燈作文05-27

繁星的課堂實(shí)錄03-21