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《要是你在野外迷了路》課堂實錄范本
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會４個生字，會寫９個字。
�。�、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
�。�、掌握一些區(qū)分方向的方法，培養(yǎng)留心周圍的事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)重點】
�。�、第二至第五自然段是教學(xué)的重點。要讓學(xué)生知道天然指南針指的是什么，在什么時間，什么情況下利用哪些指南針才干區(qū)分方向。
２、課文中涉和自然知識是教學(xué)的難點。如“天然的指南針”“忠實的向?qū)А薄爸嘎窡簟�，以和為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、指南針。
�。�、課件：天然的指南針（樹影、北斗星、樹葉稠稀、積雪）。
３、生字詞卡片。
４、了解區(qū)分方向的其他方法。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
師（出示畫面）：在一個陽光明媚的春天的天氣里，李老師帶著班里學(xué)生出去郊游，小明因為在游玩時不聽從老師的指揮，獨自亂跑，在野外迷了路。他非常著急，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終于找到了回家的路，你想讀這首詩嗎？這就是我們要學(xué)的 ２０課“要是你在野外迷了路”趕緊去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自身解決。
�。▽W(xué)生自由讀文，教師巡視）
師：王亞楠、杜玉婷，遇到不認識的字能請教字典老師，局部同桌之間在遇到困難能互相協(xié)助。多會學(xué)習(xí)的小孩呀！
師：誰愿意展示自身的朗讀才干，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。
生：讀第一小節(jié)。
師：出示“針”的卡片，你剛才這個字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？
生：教學(xué)生讀“針”。
師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準(zhǔn)，（找五個學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？
生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對……?
師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷＃ǔ鍪究ㄆ竺娴脑~“指南針”）你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎？
生：它是用來給我們方向的。
生：假如到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。
師：你們知道的可真不少！其實，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自身喜歡的方式去讀一讀課文的２～５自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。
生：有太陽。
師：請把話說完整。
生：天然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。
師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？
生：一樣。
師：老師為你們驕傲。
三、精讀課文，合作學(xué)習(xí)
師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個天然的指南針，誰愿意來讀。
生：讀第二小節(jié)。
師：（出示“忠”字）這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰想來試一試。（找三個學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么？
生１：這個字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點也在橫中線上。
師：你觀察的真仔細，好眼力。
生２：“忠”這個字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。
師：這個特點都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個詞嗎？（出示詞：忠實的向?qū)В！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>
生１：向?qū)Ь褪墙o我們指點迷津的人。
生２：向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。
師：你們的理解很到位，那“忠實”呢？
生１：“忠實”就是老實、老實的意思。
生２：“忠實”就是忠心耿耿，別無二心的意思。
師：你說得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？
生：我是查字典查出來的。
師：是呀，小孩們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰還能說說忠實的……？
生：忠實的小孩、忠實的朋友、忠實的仆人……?
師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當(dāng)個忠實的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。
生：讀。
生評價：他讀得準(zhǔn)確、流利，語速也可以，確實像個忠實的向?qū)А?/p>
師：你們愿意當(dāng)個“忠實的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？
（齊讀）?
師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？
生１：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。
生２：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。
師：你利用太陽的作息規(guī)律來區(qū)分方向，真不錯。（放課件）?
師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽來區(qū)分方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。
師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能依照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的３～５小節(jié)嗎？
生：讀第三小節(jié)。
師：（出示“盞”）注意這個字是翹舌音，誰能讀準(zhǔn)這個字的字音。（找三個學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（ ）〕。
生：一盞燈、一盞臺燈。
師：寫這個字應(yīng)注意什么？
生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。
生１：注意上面的點不要漏掉。
生２：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。
師：請你們說說讀懂了什么？
生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。
生：我補充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。假如是陰雨天晚上天上就沒有星星。
師小結(jié)：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫助嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個字時要注意什么？
生：這是翹舌音。
師：（找四個學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？
生：稠的反義詞是稀。
師：稀的反義詞……稠的反義詞……稀的反義詞……（出示卡片稠、�。┠銜x嗎？
生：學(xué)生認讀。
師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個字有什么構(gòu)字特點？
生：左窄右寬。
生：老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點。
師：你真是一個細心的小孩。來！小孩們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個好嗎？（生在田字格中寫）。王光、李又卿是懂得維護眼睛的小孩。
師：下面請王亞楠這一組繼續(xù)匯報。
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