生物教學(xué)隨筆給點(diǎn)陽光

　　山東省肥城市儀陽中學(xué) 王立平

　　下午第二節(jié)，教研組聽我的課。上課后，我按照預(yù)定的教案設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂進(jìn)行的比較順利。在檢查反饋階段，當(dāng)我提出問題時(shí)，一個(gè)同學(xué)高高舉起了手。我一看，是趙磊同學(xué)。這位同學(xué)平時(shí)不愛說話，成績不理想。望著他那渴盼的眼神，我若一遲疑，用信任的目光看著他，熱情的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　趙磊同學(xué)站起來，看得出，他很緊張。教室里很靜，同學(xué)們認(rèn)真地聽著他的發(fā)言。他的語言雖然不是很連貫流暢，但意思表達(dá)的是對(duì)的。

　　他一說完，全班響起了熱烈的掌聲。

　　課后，我找趙磊同學(xué)座談，表揚(yáng)了他在這節(jié)課上的表現(xiàn)，然后問：“這節(jié)課為什么樂意回答問題？”

　　他臉一紅，低下了頭，小聲說道：“我看到有那么多老師聽課，也想表現(xiàn)一下自己，我認(rèn)真聽，仔細(xì)想。你提出的問題，我能回答，于是就舉起了手�！�

　　“那為什么平時(shí)不多舉手回答問題呢？”

　　他的眼看著地面，頭更低了。

　　“老師多么希望每節(jié)課都能看到你舉手�。∵@樣吧，以后上課，你只要能回答，就舉手。我給你機(jī)會(huì)，行嗎？”

　　“嗯”他滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了微笑。

　　以后的教學(xué)中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，趙磊舉手的次數(shù)越來越多，成績也有了提高。生活中，他本人變得比以前開朗多了，臉上經(jīng)常掛著微笑。

　　反思

　　每個(gè)孩子都是一朵“花”。教學(xué)中，面向全體學(xué)生，觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，隨時(shí)挖掘蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心的渴盼，就能點(diǎn)燃他們思維的火花，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而收到意想不到的教育效果。

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