《只有一個(gè)地球》的課堂實(shí)錄

　　一、提示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　1、師：（導(dǎo)言）同學(xué)們，我們都知道。地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文──《只有一個(gè)地球》。

　�。ㄉ�齊讀課題。）

　　2、師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，咱們先來(lái)看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣。（投影出示生字）

　　生：（先一人讀，后全班讀。）

　　師：同學(xué)們生字讀得不錯(cuò)，我們?cè)倩ハ嗵醾�(gè)醒，看看哪個(gè)字在字形上需要注意。

　　生：“裹”字是一個(gè)衣字里夾一個(gè)果字。

　　師：同學(xué)們生字預(yù)習(xí)得非常好，老師想問(wèn)問(wèn)你們對(duì)課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說(shuō)多少。

　　生：我知道地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體。

　　生：我知道地球的半徑有6300多公里。

　　生：我知道地球的資源是有限的。

　　3、師：投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、� 理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。

　�、� 明確作者的寫(xiě)作順序。

　�、� 懂得保護(hù)環(huán)境的重要性：

　　生：（一人讀）。

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)完成這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我相信，經(jīng)過(guò)努力，我們大家一定能夠完成。

　　二、自學(xué)、交流、討論

　　師：我們先來(lái)理解課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，然后再小組討論看看能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)在卡片上。

　　生：（討論，寫(xiě)卡片，到黑板上貼卡片。）

　　師：同學(xué)們講座是非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)理解這些內(nèi)容的呢？誰(shuí)能說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　生：“濫用”的意思是過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品給生物造成災(zāi)難，使地球資源有限。

　　生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。

　　生：我抓住“40億公里”這個(gè)詞，40億公里之內(nèi)都沒(méi)有第二個(gè)適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。

　　師：說(shuō)得真好！好在抓住了關(guān)鍵的數(shù)字。

　　生：我從“五分之一”看出：本來(lái)地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說(shuō)明地球很小。

　　生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透明，說(shuō)明地球是美麗的。

　　師：閉上眼睛想像一下，在群星璀璨的宇宙中一個(gè)晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。

　　生：（閉上眼睛想像。）

　　師：我相信你們腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　生：（繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。）

　　三、整理歸類

　　師：同學(xué)們各抒已風(fēng)，滔滔不絕，說(shuō)得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？

　　生：（歸類）（教師隨機(jī)整理）。

　　師：我們還沒(méi)給課文分段呢，但我相信同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分了，是嗎？

　　生：（討論分段）。

　　師：現(xiàn)在讓你說(shuō)說(shuō)課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，你怎么回答？

　　生：課文寫(xiě)了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護(hù)。

　　師：就按照這個(gè)同學(xué)說(shuō)的全體練說(shuō)。

　　四、理清作者的寫(xiě)作順序

　　師：寫(xiě)文章要按一定的順序?qū)懀�你知道哪些�?/p>

　　生：按時(shí)間的順序?qū)憽?/p>

　　生：按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>

　　生：按地點(diǎn)的變換的順序?qū)憽?/p>

　　師：那么這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙�？�?qǐng)你們?cè)僮x書(shū)討論討論。

　　生：作者是抓住事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

　　師：（小結(jié)）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點(diǎn)，讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性、緊迫性。

　　師：全體起立，再來(lái)朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難，反饋學(xué)情

　　師：前面，我們一起解決了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的前兩個(gè)目標(biāo)，哪些同學(xué)對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)還有沒(méi)有弄懂的地方，提出來(lái)大家共同解決。

　　生：沒(méi)有。

　　師：你們學(xué)得真棒。老師有個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)你們，對(duì)于題目的“只有”你們?cè)趺蠢斫猓?/p>

　　生：指僅有、唯一、再?zèng)]有第二個(gè)了。

　　生：我們就這么一個(gè)地球，應(yīng)該保護(hù)。

　　六、談體會(huì)

　　師：此時(shí)此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想嗎？

　　生：我們不應(yīng)亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

　　生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對(duì)人類的懲罰。

　　……

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國(guó)已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

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