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給予樹課堂實錄及評價
師：同學(xué)們，你們喜歡上語文課嗎？
生：（幾乎是異口同聲）喜歡。
師：誰能說說你為什么喜歡語文課？
生：語文能讓我們學(xué)到很多知識。
師：說得真好！知識可以使人變得豐富起來。
生：語文課上我們能夠認(rèn)識很多字，認(rèn)識了很多字就可以去看很多書，看了很多書就會有很多見識。
師：你的邏輯性很強(qiáng)，如果能夠注意語言簡練就更好了。
生：因為我們是中國人，所以我們應(yīng)該喜歡學(xué)語文。
師：看的出來你是一個民族情結(jié)很重的孩子，我們國家這種燦爛的語言文化的確值得我們很好地繼承和發(fā)展，我很敬重你小小年紀(jì)就能夠有這樣的認(rèn)識。
生：我喜歡語文是因為語文課上學(xué)習(xí)的每一篇文章都特別美。
師：是啊，應(yīng)該說每一篇課文都承載著一份美好的感情，或者隱喻著一個很深刻的哲理，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文《給予樹》。
師：剛才我也注意到當(dāng)我問大家是否喜歡上語文課的時候，有一個男同學(xué)沒有作聲，你能告訴我你是怎樣想的嗎？
�。ㄓ霉膭畹难凵裢莻�男孩。）
生：我覺得語文學(xué)起來挺麻煩的，而且很枯燥。比如學(xué)習(xí)每篇課文都是分段、概括段意、主要內(nèi)容什么的，好像學(xué)課文就是為了這個，沒有懸念感。（掌聲、笑聲）
師：首先我代表所有教語文的老師謝謝你中肯地批評。你所說的概括段意、主要內(nèi)容等等，是一種語文能力，我想你是希望這種能力的訓(xùn)練不那么枯燥和機(jī)械。其實這也說明了你對老師上語文課提出的要求：那就是有情趣、不呆板。今天我們不妨一起來試一試。
點評：以學(xué)生談對語文學(xué)科的認(rèn)識開始，可以了解學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過學(xué)生的表達(dá)可以看出學(xué)習(xí)語文的程度，為下面順學(xué)而導(dǎo)做好準(zhǔn)備。教師又能積極捕捉到學(xué)生反映出的信息，進(jìn)行正面的評價，透露出教師的為學(xué)生著想的教學(xué)思想。教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行交往，讓學(xué)生都能說真話，抒真情，感受到學(xué)習(xí)的快樂。
師：（板書課題：給予樹并給前兩個字注音：jǐyǔ）
“給”就是“給”（ɡěi）的意思；“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，它和給（jǐ）合起來還是表示這個意思。這樣的詞還有個名字，叫“并列式合成詞”。我們這一課當(dāng)中有很多這樣的生字詞，請你自己讀一讀，找一找。
課件出示一些詞：
圣誕節(jié)、寬裕、試探、甜蜜、猜測、擁抱。
生：試探、甜蜜、擁抱這三個詞語屬于并列式合成詞。
師：你真不簡單，這么快就記住了他們的名字。看看還有誰跟它們幾個是一家人？
生：“猜測”好像也是。
師：不是好像也是，它的確就是�！安隆笔遣孪耄Ф龋弧皽y”也有這個意思。
生：“甜蜜”是嗎？
師：問得好。盡管你沒有說出肯定的答案，但是你在思考�！疤稹笔怯脕硇稳荨懊邸钡�，這樣的詞語單有一個名字，以后我們會學(xué)到。
點評：教師解釋“給予”，以此為例讓學(xué)生找出文中類似的詞語，目的是培養(yǎng)學(xué)生對詞語的敏感，感受這類詞語的意義，不用解詞而學(xué)生已經(jīng)明白了詞義�！安⒘惺胶铣稍~”這樣的概念還是不給學(xué)生為好，因為學(xué)生通過教師舉例，能夠隱約感受到一個詞中兩個字是相近的意思，然后再找這樣的詞語，通過自己嘗試，在以后的閱讀中肯定會注意到這類詞語。這個概念本身比較難理解，作為教師介紹還可以，作為知識點讓學(xué)生去記憶就沒有必要了。
師：“給予”這個詞語教會了我們一個新的知識，那么，這篇題為《給予樹》的課文又能夠給予我們什么呢？
�。ㄖ该麕孜粚W(xué)生讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文寫了一件什么事？）
師：誰來說說課文寫了一件什么事？
生：金吉婭去買圣誕禮物，卻給一個小女孩買了洋娃娃，媽媽知道后被感動了。
生：圣誕節(jié)快到了，金吉婭去買圣誕禮物，在援助中心看到一棵給予樹，她用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后很感動。
師：你們覺得他們兩個誰說得更好？為什么？
生：我覺得第二個同學(xué)說得好!因為他在說的時候抓住了事情發(fā)生的時間、地點、人物，還有事情的發(fā)生、發(fā)展還有結(jié)果。
師：你很會評價。說明你認(rèn)真聽了他人的發(fā)言，而且聽的時候還在思考，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確如這位同學(xué)所說，抓住時間、地點、人物，還有事情的發(fā)生、發(fā)展還有結(jié)果來說，事情就完整了，顯得很有條理。
點評：讓學(xué)生交流初讀感受，注意從整體把握課文，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文本整體開始閱讀。讓學(xué)生參與評價，學(xué)生的想法會在交流中產(chǎn)生碰撞，加深對文本的理解，在討論過程中教師用自己的評價滲透閱讀方法，達(dá)到了“指導(dǎo)在討論中”的目的。
師：剛才同學(xué)們說到金吉婭在援助中心看到一棵給予樹，這樣一棵樹上寄托了一個小女孩的愿望。
板書：
一棵樹
一個愿望
師：同學(xué)們還說到媽媽聽到這件事后很激動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？（生搖頭）在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。
�。▽W(xué)生默讀、標(biāo)畫，然后自己練習(xí)朗讀。）
師：請你讀出表現(xiàn)媽媽情感變化的句子。
生：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了１００美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
生：還有這樣一句：我有些生氣，她到底用這２０美元做了什么？
生：我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
師：幾位同學(xué)的合作使得我們的發(fā)現(xiàn)更為完整了。下面我們按照文章的順序先來看你們找到的這句話：
課件打出：
“我只攢了１００美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”
師：我覺得這句話的意思就是“我攢了１００美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物”。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？
生：我覺得您理解得不對，“只攢了”說明她家不寬裕，攢這些錢很不容易。刪掉“只”這個字，表達(dá)得就不充分了。
師：僅僅一個字，你卻能夠從中讀懂它背后蘊(yùn)藏著的潛臺詞，說明你很會讀書。
生：我發(fā)現(xiàn)您在理解時忽略了這個“卻”字，它在這里表示轉(zhuǎn)折，更加強(qiáng)調(diào)了１００美元真的是太少了。還有，媽媽說，怎么可能買到很多很好的禮物呢？意思是說根本不可能買到。而您說“可能買不到”，意思是說也有可能買到。
師：你讀得特別認(rèn)真，每個字都體會得很準(zhǔn)確。媽媽說“要由五個孩子分享”，和“分給五個孩子”意思一樣嗎？
生：不一樣。如果是“分”，只是把錢分了，如果是“分享”就有分享快樂的意思。
師：是呀！媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。你能夠讀出媽媽的這份擔(dān)心嗎？
�。ㄉ毩�(xí)，教師指導(dǎo)）
點評：教師給學(xué)生自己閱讀、體驗、感悟的機(jī)會，讓學(xué)生自己去讀書，劃出“媽媽感情變化的句子”。劃出句子后，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，在朗讀中體會媽媽的感情變化。匯報的時候，讓學(xué)生朗讀這些句子，給學(xué)生展示的機(jī)會。這些設(shè)計就是讓學(xué)生體會閱讀的方法，默讀感受，劃下重點句子，然后用朗讀體會人物情感，同時用朗讀表達(dá)自己的感受。
教師出示改動過的句子，學(xué)生通過比較感受到“只”“卻”“怎么可能”“分享”“”這些詞語背后的意思，從而體會到作者用詞的準(zhǔn)確。這種比較是教師在閱讀中引導(dǎo)作用的積極體現(xiàn)，教師并沒有通過問答的形式讓學(xué)生像猜謎語一樣去找答案，而是給學(xué)生一個學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)情境中，自己比較、自己思考、自己感悟，得出自己的答案。語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確了，就是通過文本中語句來體會人物情感，通過詞句的比對來感受作者寫作的獨特匠心。閱讀的方法已經(jīng)蘊(yùn)含在教師的引導(dǎo)中，學(xué)生以后閱讀的時候也會注意追索詞句，體會詞語背后隱含的意思，讀書會不斷深入，最終會實現(xiàn)自能讀書。
師：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。當(dāng)她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，
�。ㄍ队按虺鰟偛艑W(xué)生標(biāo)畫的句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖──那種５０美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這２０美元做了什么？）
生讀。
師：我注意到你在讀的時候特別強(qiáng)調(diào)了“只”字和“到底”這個詞語，為什么？
生：我覺得這樣才能夠讀出媽媽的生氣。因為她只買了棒棒糖，說明沒有其他的禮物了。即使媽媽給她的錢不多，也不能光買那么多棒棒糖�。�
生：我覺得這里面不光是生氣，還有媽媽的疑惑。媽媽想，她到底拿那些錢干了什么呀？怎么也沒跟我說一聲呢？
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