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臨床醫(yī)學(xué)檢驗技師資格考試與醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)改革研究論文
【摘要】臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)考試是有效衡量醫(yī)學(xué)檢驗實際學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過分析醫(yī)學(xué)檢驗的實際教學(xué)過程，對不同學(xué)習(xí)程度的動手能力進(jìn)行評價分析，明確實際專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識上的學(xué)習(xí)水平。本文將針對臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)資格檢驗分析標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，明確實際臨床醫(yī)學(xué)的技術(shù)教學(xué)改革過程和內(nèi)容，從實際情況出發(fā)，準(zhǔn)確的判斷臨床醫(yī)學(xué)及時考試與教學(xué)改革的相關(guān)過程，分析有效提升臨床醫(yī)學(xué)檢驗改革的辦法。
關(guān)鍵詞 臨床醫(yī)學(xué)；檢驗資格；教學(xué)改革
【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.22..02
臨床醫(yī)學(xué)的檢驗資格是國家統(tǒng)一執(zhí)行規(guī)定的，通過確定考試大綱、考試時間、考試統(tǒng)一命題標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一的合理制度方式進(jìn)行確立，促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的教學(xué)穩(wěn)定性，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量水平。目前，臨床醫(yī)學(xué)檢驗資格證書中，要求從事本專業(yè)的技術(shù)人員，需要有相關(guān)資格證書，從事本崗位，只有考試合格后，臨床檢驗師檢驗的內(nèi)容才具有價值依據(jù)。
1 醫(yī)學(xué)檢驗師素質(zhì)水平有待快速提升
醫(yī)學(xué)檢驗師是醫(yī)學(xué)中重要的崗位，承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)，按照實際需求逐步提高檢驗水平，對醫(yī)學(xué)檢驗的相關(guān)技術(shù)水平進(jìn)行提高，不斷完善檢驗標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)效果，努力方向，提高醫(yī)學(xué)檢驗的改革合理性。作為醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)的老師，需要以自身專業(yè)技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，恪守職責(zé)，鉆研實際的知識內(nèi)容，密切的觀察醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。強化醫(yī)學(xué)檢驗資格證的知識含量，不斷鍛煉對新知識、新內(nèi)容的研究效果[1]。
2 臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)有效考核的對策方案
2.1 加強專業(yè)教師的考核
專業(yè)教師需要熟練實際的操作技能，對教學(xué)大綱進(jìn)行細(xì)致的分析，增加學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生可以親自做、反復(fù)練習(xí)，逐步提高熟練水平。嚴(yán)格控制醫(yī)學(xué)生的實習(xí)檢驗水平，逐步提高醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)過程，提高教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)價值，對實踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析，對醫(yī)院的實習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的篩選，確保教學(xué)與實踐符合實際教學(xué)的基本條件和安排。
2.2 完善醫(yī)學(xué)檢驗培養(yǎng)的目標(biāo)價值
根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗的實際教學(xué)需求，分析實際的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和價值，明確臨床醫(yī)學(xué)檢驗考試與實際操作的實踐性，對醫(yī)學(xué)檢驗考核合格后的學(xué)生進(jìn)行實踐分析，明確不足和薄弱環(huán)節(jié)，逐步加強教學(xué)意識的培養(yǎng)，強化實訓(xùn)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識實際操作的重要意義[2]。
3 醫(yī)學(xué)檢驗課程的改革需求[3]
根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)的實際檢驗技術(shù)需求，需要明確檢驗技術(shù)資格考試標(biāo)準(zhǔn)，確定實際教學(xué)修訂的目標(biāo)，確定教學(xué)大綱內(nèi)容，準(zhǔn)確的分析微生物檢驗、免疫學(xué)檢驗、血液檢驗、臨床生物檢驗等基礎(chǔ)課程，分析臨床醫(yī)學(xué)資格考試實際的大綱計劃內(nèi)容。組織各班組進(jìn)行教學(xué)分析，明確實際醫(yī)學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)的內(nèi)容，組織各班組進(jìn)行教學(xué)檢驗科的分析，通過定期、定點、定項的判斷，確定教學(xué)指導(dǎo)監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。資格考試建設(shè)中需要通過命題組進(jìn)行題庫的建設(shè)，明確實際修改和更新的題庫內(nèi)容。通過分析醫(yī)學(xué)檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)，按照臨床醫(yī)學(xué)資格標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，參照臨床醫(yī)學(xué)大綱、方法、內(nèi)容進(jìn)行深入的改革分析，判斷實際的題庫更新和修訂內(nèi)容，關(guān)注國家改革動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展趨勢。畢業(yè)的學(xué)生需要根據(jù)醫(yī)學(xué)的不同需求和條件進(jìn)行分配，按照計劃需求進(jìn)行調(diào)整，建立正規(guī)的檢驗培訓(xùn)方案，提高實際檢驗的符合性。
3.1 教學(xué)方式上的改革
醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)改革需要以基礎(chǔ)加綜合實踐創(chuàng)新為主，充分鼓勵學(xué)生創(chuàng)新方法和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對實際的內(nèi)容進(jìn)行操作分析，積極引導(dǎo)有效的項目設(shè)計方式和目標(biāo)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新價值和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。加強基礎(chǔ)技能的實驗分析，強化知識的綜合利用，提高學(xué)生對于各類問題的分析能力和解決能力。
3.2 創(chuàng)新設(shè)計實驗的過程
加強學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，結(jié)合各類小組進(jìn)行綜合分析，強化學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)，達(dá)到對學(xué)生思維拓展的目標(biāo)。通過知識查閱，不斷完善各類專業(yè)的研究，開展尿糖檢測、尿液蛋白檢測等各類試驗技術(shù)的分析水平，創(chuàng)建符合實際設(shè)計要求的鍛煉合作標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)能力。
3.3 考核方式的改革
根據(jù)實際的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，重點培養(yǎng)科學(xué)的技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)。不斷完善學(xué)生的考核內(nèi)容分析能力，創(chuàng)新符合實際的學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識。充分開展有效的資料查閱和設(shè)計實驗過程，通過創(chuàng)新設(shè)計，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新動能培養(yǎng)水平。
4 臨床檢驗實驗實際教學(xué)改革思路的分析[4]
4.1 提高學(xué)生的崗位技能分析水平
重視學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，強化培養(yǎng)新型的醫(yī)學(xué)檢驗人才，接受改革技能與實驗操作能力，提高團(tuán)隊配合操作能力，對學(xué)生實際的崗位實踐操作信息進(jìn)行反饋，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐技能，這是符合醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求的。
4.2 提高醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)的整體水平
根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)的改革需求，進(jìn)一步的完善教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從整體出發(fā)，明確教學(xué)的方式、內(nèi)容和方法，對教學(xué)改革的情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對教師實際的工作進(jìn)行探索分析，明確檢驗培養(yǎng)的目標(biāo)，逐步推動教學(xué)深化，進(jìn)而提升教學(xué)的快速改革，符合實際教學(xué)質(zhì)量規(guī)范管理水平，確保醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生既可以通過醫(yī)學(xué)檢驗資格考試，也可以得到醫(yī)學(xué)檢驗的實踐鍛煉，從而提高從業(yè)技術(shù)水平。
綜上所述，臨床醫(yī)學(xué)檢驗資格考試是醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)的目標(biāo)，通過合理的醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)改革，明確實際的教學(xué)思路和內(nèi)容，分析醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對醫(yī)學(xué)實驗操作、醫(yī)學(xué)課程大綱設(shè)置、醫(yī)學(xué)教師教學(xué)思路創(chuàng)新內(nèi)容等問題進(jìn)行細(xì)致的分析，明確需要改革和調(diào)整的內(nèi)容，不斷完善醫(yī)學(xué)實際檢查流程，確定符合實際的臨床醫(yī)學(xué)檢驗管理辦法。
參考文獻(xiàn)
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