關(guān)于提高閱讀教學(xué)的有效方法

　　語(yǔ)文課程規(guī)范提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)促使同學(xué)通過(guò)閱讀，感受文字的魅力，體會(huì)文學(xué)的美妙，領(lǐng)悟智者的思想，并結(jié)合自身性格氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)發(fā)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》一文，無(wú)論是從新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，還是情感點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都是一篇極好的文章，但相對(duì)小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓同學(xué)領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)和牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此，我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�、注重課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　這是發(fā)生距離同學(xué)一千多年的故事，能夠認(rèn)識(shí)畫(huà)家戴嵩的同學(xué)并不多，這就需要同學(xué)自身到課外去收集、查找有關(guān)資料，對(duì)畫(huà)家進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時(shí)難以激起同學(xué)的興趣，興趣沒(méi)了，何談?dòng)行�呢�?/p>

　　２、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣，提高識(shí)字效率：

　　字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表示這一。而這篇課文中的字多、難，故在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競(jìng)猜競(jìng)賽等多種形式變換教學(xué)，這樣可以大大提高識(shí)字效率。

　�。场⒆⒅卣n文情境的再現(xiàn)，追求感悟?qū)嵭В?/strong>

　　這篇文章的精華在于讓同學(xué)領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)和牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神，由于二年級(jí)同學(xué)理解能力尚未幼稚，讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”，無(wú)疑是最有效的方法。如組織同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)扮演，然后繼續(xù)讓同學(xué)假設(shè)：在當(dāng)時(shí)，假如你是戴嵩會(huì)怎么做？假如你是牧童會(huì)這樣做嗎？想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解，又能訓(xùn)練寫作和表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢？

　　當(dāng)然，教學(xué)有法，又無(wú)定法。以上只是筆者敷淺見(jiàn)解！