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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析論文
【摘要】教育問題是我國一直關(guān)注的重點問題,在教育發(fā)展過程中,我國一直在進行教育改革,無論是在教學(xué)模式還是在教學(xué)理念、教學(xué)方法上,都希望教育能夠提高其教學(xué)效果,實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。課堂教學(xué)的有效性是當前教育改革的重點關(guān)注對象,希望通過有效的途徑和辦法來實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。其中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為數(shù)學(xué)教育體系中的重要一環(huán),更應(yīng)該重視其課堂教學(xué)的有效性。本文首先對課堂教學(xué)有效性的概念進行簡要闡述,并分析了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義,進而提出了實現(xiàn)其有效性提高的具體辦法,以期為我國初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供有效參考。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性
1.課堂教學(xué)有效性的概念
所謂課堂教學(xué)有效性,指的是在教學(xué)過程當中,在有限的課堂時間內(nèi),運用有效的教學(xué)辦法,充分發(fā)揮教學(xué)方法和教學(xué)模式的有效性和高效性,實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的有效提高[1]。要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,首先,應(yīng)當遵循教育和教學(xué)的客觀規(guī)律,并結(jié)合學(xué)生情況和課堂內(nèi)容,進行教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)方法的革新,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動參與到教學(xué)活動當中,并充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高,學(xué)習(xí)效果的有效優(yōu)化。實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性,能夠使得教學(xué)效果最優(yōu)化,達到教學(xué)目標和要求。
2.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義
初中數(shù)學(xué)教學(xué),是數(shù)學(xué)教學(xué)體系當中的重要一環(huán),學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,擁有較強的學(xué)習(xí)興趣,并充分掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,才能夠有效保證其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加有效率,學(xué)習(xí)過程也更加輕松和愉快。為實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳效果,讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),就應(yīng)當充分提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)保證較高的教學(xué)效率[2]。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中,以課堂教學(xué)有效性為中心,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過自我的探索和學(xué)習(xí)來提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力,打下良好的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
3.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法
3.1創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要想實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,首先應(yīng)當創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境,讓學(xué)生能夠擁有良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,能夠保證教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),往往以教師填鴨式教學(xué),學(xué)生被動接受為主,不能保證教學(xué)的效率和效果。教師應(yīng)當在進行理論知識的教學(xué)之外,多多開展有效的教學(xué)活動,讓學(xué)生能夠進行充分的參與,通過討論交流和探究學(xué)習(xí)的方式,加強教學(xué)的互動性。教師負責輔助和引導(dǎo),對于學(xué)生的相關(guān)問題進行引導(dǎo)式解答,使得學(xué)生能夠充分體會到學(xué)習(xí)和探究的樂趣,并不斷發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
3.2優(yōu)化教學(xué)方法,實行差異化教學(xué)
教師應(yīng)當進行教學(xué)方法的優(yōu)化,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。初中課堂教學(xué)不應(yīng)該只是死板和枯燥的理論教學(xué),應(yīng)當充分與生活和實際相結(jié)合,使得學(xué)生能夠充分了解并懂得相關(guān)的概念,并通過與生活實際的聯(lián)系實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動化和形象化,提高學(xué)習(xí)熱情[3]。同時,教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力,進行差異化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生情況的不同,制定不同的教學(xué)方案,在教學(xué)難度和教學(xué)進度上進行調(diào)整和規(guī)劃。這樣一來,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的自信心,還能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)進度的同步,保證教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。
3.3優(yōu)化學(xué)生評價體系,調(diào)動學(xué)生積極性
學(xué)生作為教學(xué)的主體,只有充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,才能夠有效保證教學(xué)活動的互動,保證課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)和提高。而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,除了需要進行教學(xué)方法的改進和課堂環(huán)境的優(yōu)化,還應(yīng)當保證學(xué)生評價體系的優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在學(xué)生的評價上,往往只重視學(xué)生的考試成績,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的能動性和創(chuàng)造力,忽略其學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。教師應(yīng)當在課堂教學(xué)當中,充分肯定學(xué)生的每一個優(yōu)點和進步,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和積極性的提高,為實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性提供有效保證。
4.結(jié)語
教育是我國實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展的巨大保障,應(yīng)當?shù)玫匠浞值年P(guān)注和重視。課堂教學(xué)有效性的提高,則能夠大大提高教育教學(xué)的效率,使得人才的教育和培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果,保證高素質(zhì)綜合性人才的輸送。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中的重要部分,應(yīng)當通過創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)方法以及優(yōu)化學(xué)生評價體系等方式,實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高,為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
【參考文獻】
[1]倪建恩.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性淺析[J].科教文匯(下旬刊).2009(02)
[2]曹靈宇.初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)芻議[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育).2009(08)
[3]成繼紅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考[J].河南機電高等專科學(xué)校學(xué)報.2007(05)
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