中職信息技術課堂語言藝術論文

　　1中職信息技術課堂教學中語言藝術的淬煉

　　（一）注重信息技術課程的語言規(guī)范性的藝術

　　在中職信息技術課堂的教學過程中，教師在知識講授中，特別是一些含義和概念的講解中，必須保證語言描述的準確規(guī)范性，在操作方法的講述中更應該注重語言的規(guī)范性，避免使學生對所講述的知識點出現(xiàn)誤區(qū)或者疑點，有效防止在原則上的理解性錯誤問題的出現(xiàn)。

　　（二）信息技術課程中充分和合理利用肢體語言

　　利用肢體語言，能夠對口頭語言做出相應的補充，合理的使用肢體語言，還能實現(xiàn)口頭語言所達不到的效果，肢體語言可以反映出人的態(tài)度和內心，在信息技術課堂上進行提問時，在學生回答問題的過程中，教師應正視學生并且認真的傾聽，對學生所回答的答案給予客觀評價和適當?shù)目隙�，不能表現(xiàn)出嘲笑和蔑視，以此去建立學生的自信心，是學生養(yǎng)成積極參與教師提問的環(huán)節(jié)中去，使學生積極思考回答問題的好習慣得到了全面的培養(yǎng)，在每一堂的教學中，教師如果一味的進行機械的講解，不能夠充分調動整個課堂氣氛，會逐漸使學生脫離課堂，這時如果充分結合肢體語言，表達教師的一種精神狀態(tài)，而將這種積極的精神狀態(tài)傳遞給學生，使師生之間的距離感得以拉近，有效的增強師生之間的交流，最終使整個教學氣氛在活躍的環(huán)境中進行，有效避免了沉悶和單調的學習氛圍，例如在學生周圍與學生一起進行問題的探討和研究，在計算機上機課上，在學生旁邊進行走動和仔細觀察，檢查每一個人的操作是否有錯誤，并及時進行糾正和輔導，和對學生完成情況進行總結和表揚。

　�。ㄈ�）信息技術課堂中注重語言幽默性的藝術

　　在中職信息技術課程中有許多邏輯性較強的內容，這些內容使學生不容易理解，并且內容比較枯燥和抽象，很多學生在遇到這種類型的內容時就會選擇放棄，進而也會嚴重影響到后面與這部分知識相關聯(lián)內容的理解和掌握，因此，在這個階段教師要選用合理的教學方法和有趣生動語言和切合實際的實例將抽象的內容具體和形象化，使學生能用最佳的狀態(tài)和輕松的心情去認真聽老師的講解，注意應該避免的誤區(qū)，更好的去掌握重點知識，這種心態(tài)的學習方式也能夠培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生勇于突破難題的積極性，利用幽默性的語言，也可以很好的維持課堂紀律，當學生在課堂上聊天或者做出其他有損課堂紀律的行為時，教師可以利用幽默的糾正學生們的不遵守紀律的行為，又保護了學生的自尊心，得到預想的效果，可見，在信息技術課堂中利用幽默的語言技術不僅可以解決教學內容的問題，還能夠解決師生間的問題。

　　2結語

　　中職信息技術課程的教學中存在一些限制性的因素，但起主導作用的主要是教師的語言藝術，掌握了課堂上的這一門語言藝術能夠提高教師語言的準確規(guī)范、生動和幽默，對課程的教學效果和教學中出現(xiàn)的問題發(fā)揮了十分重要的作用，這要求教師要在教學實踐過程中樹立不斷學習和探索的精神，逐漸的完善和發(fā)揮自己的語言藝術，使早日實現(xiàn)既滿足教學要求又適應學生教學的語言藝術的形成，從根本出發(fā)，盡最大力量的去調動中職學生的學習信息技術課程主動積極性和主動探索性，不斷提升學生對學習的興趣，使中職信息技術的教學內容最全面、教學效果最佳的狀態(tài)，也對其他學科的學習和研究起到了積極的調動作用，這將對我國中職的教育做出巨大的貢獻。

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