有效性課堂數(shù)學(xué)教學(xué)論文

　　一、針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性實踐

　　1.制訂有效的教學(xué)方案

　　有效的教學(xué)方案是教師提高課堂效率的基礎(chǔ)，教師要完善教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材知識的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)融合，制訂能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。比如，教學(xué)“平行四邊形和梯形”這一節(jié)內(nèi)容，教師可以利用比較貼近學(xué)生生活中的事物來做例子，可以讓學(xué)生自己找出教室內(nèi)垂直平行的事物，比如兩面墻平行、書桌的四只腳與地面垂直等。這樣能加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，提高在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

　　教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容知識，利用各種資源營造教學(xué)情境，把固定的教學(xué)知識形象化、生動化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。比如，在講授“乘法估算”這一節(jié)時，教師可以根據(jù)學(xué)生生活中組織去動物園的情境來進(jìn)行模擬：如果一個學(xué)生需要門票和車票一共50元，那全班45個同學(xué)一起去，一共需要多少錢呢？這個問題從學(xué)生對于出游的興趣轉(zhuǎn)到乘法的計算上來，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制訂切合實際的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好地了解乘法的意義，情境教學(xué)能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　3.在課堂上對于問題的有效性提問

　　在課堂上，教師提出問題時，一定要注意有針對性，一定要針對知識點提出比較有深意的問題，能夠誘發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生與教師之間的互動交流。比如，在教學(xué)“平行四邊形與梯形”一節(jié)時，教師可以先展示平行四邊形的圖片，讓學(xué)生來討論它的特點，如它們的邊與角的特點，教師相應(yīng)地提出問題，讓學(xué)生總結(jié)平行四邊形的概念和觀察平行四邊形都有哪些特點。教師提出的這些問題是學(xué)生能否正確了解平行四邊形和梯形的根本。所以教師在課堂上要提出有效性的問題，讓學(xué)生積極思考，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、結(jié)語

　　本文主要是從課堂教學(xué)方案、良好的教學(xué)情境以及有效性的提問等實踐策略中來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�？偠�言之，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是很有必要的。

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