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淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)
摘要：隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施有效的策略顯得尤為重要。本文從不同角度提出了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣。
1.1結(jié)合實際生活
學(xué)生如果能夠憑借生活經(jīng)驗，積極嘗試探索學(xué)習(xí)活動，并把所學(xué)的東西運(yùn)用到實際生活中去，不但能激發(fā)興趣，而且會收到事半功倍的效果。生活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。如高年級在教學(xué)“納稅和利息”這一部分內(nèi)容之前，老師讓學(xué)生課前到附近銀行了解調(diào)查各種存款的利率及有關(guān)知識，了解利息、利息稅的計算方法等。可以通過具體稅務(wù)課程模擬，讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)知識對日常生活的重要性，體會到知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。
1.2設(shè)置相關(guān)情景
小學(xué)生喜歡看動畫片，教師如果能利用信息技術(shù)手段，用課堂內(nèi)所學(xué)到的知識，解釋生活中看到的習(xí)以為常的現(xiàn)象，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如“圓的認(rèn)識”這一課，講到同一個圓內(nèi)所有半徑都相等時，讓大家討論：這一點原理在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┚唧w的運(yùn)用呢？這時動畫課件可以幫忙了，畫面上一只小猴子坐在一輛車子上，正唱著山歌，從山坡上一巔一巔地往下“滾”。看著小猴子夸張的表情動作，學(xué)生哈哈大笑，原來，車子的“輪子”是方的，猴子把“輪子”換成圓的后，哼著小曲，平平穩(wěn)穩(wěn)地向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>
1.3數(shù)學(xué)概念形象化
“概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)”。學(xué)生對于數(shù)學(xué)缺乏興趣，很大一部分原因是不能理解數(shù)學(xué)中的術(shù)語，即概念。特別是在新授課中，往往有一部分學(xué)生對有些數(shù)學(xué)概念一知半解。這就需要我們用生動形象的語言對其循循誘導(dǎo)。教師可以通過組織學(xué)生親自活動、親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生去感受、去理解數(shù)學(xué)概念，從而讓學(xué)生經(jīng)常用數(shù)學(xué)的“眼光”看身邊的事物，對數(shù)學(xué)有一個較為全面、客觀的認(rèn)識，愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題，以及靈活運(yùn)用知識解決日常生活問題的能力，感受數(shù)學(xué)的力量和魅力。
2．實施多樣化的教學(xué)手段
教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)從概念到概念，教師單*粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，既能確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實從而提高了課堂教學(xué)效率。
3．講究課堂教學(xué)的高效化
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報載，美國中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨有偶，國內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個因素：構(gòu)成一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；教師對教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)相適；學(xué)生主動、積極參與的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時反愧及時調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學(xué)時間。
4．加強(qiáng)教師角色的合理定位
教師要由居高臨下，注意表演，展示個人才華的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者。作為學(xué)習(xí)的參與者，教師首先要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一起去尋找真理，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生們分享他們的感情和想法。在整個探究活動中，教師是組織者，從提出問題到指導(dǎo)探索，教師都起著非常重要的作用。但教師又扮演的是“顧問”的角色，將學(xué)生置于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生在比較自由的氣氛中進(jìn)行知識的“再創(chuàng)造”。在學(xué)生多角度的思考過程中，培養(yǎng)以發(fā)散思維為中心的創(chuàng)造思維能力以及科學(xué)的態(tài)度。因此,在知識的探究過程中，教師要積極參與到學(xué)生的活動中去，給學(xué)困生以啟發(fā)式幫助，指導(dǎo)他們在探究過程中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會自己去搜集和篩選資料，自己尋找答案。
5．實施合理的課堂教學(xué)方案
減輕教學(xué)負(fù)荷，使教學(xué)中的合理要求變成學(xué)生內(nèi)在的思維渴求，使課堂向課外延伸，是素質(zhì)教育所提倡的主體性教育的根本保證。素質(zhì)教育要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以數(shù)學(xué)素質(zhì)教育必須體現(xiàn)這一精神。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)力求減輕教學(xué)負(fù)荷，對學(xué)生提出的要求必須把握適度，使合理的教學(xué)要求變成學(xué)生內(nèi)在的思維渴求，從而達(dá)到課堂向課外延伸。具體地說，必須注意三點：
（1）教師的課堂教學(xué)應(yīng)有意留下讓學(xué)生自己去回味思考的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生迫不及待而又興趣盎然地去繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入掌握知識，激發(fā)學(xué)生循著教師講課的線索去繼續(xù)閱讀材料和思考問題的興趣。
�。�2）課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意給學(xué)生造成暫時失敗感和短時焦慮感，使學(xué)生心理處于一種不平衡狀態(tài)，目的是使學(xué)生對課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種興然未盡之感，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在有限的時間內(nèi)發(fā)揮出更大的功效，真正起到牽一發(fā)而動全身的作用。
�。�3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)民主氛圍，即通過課堂師生共同討論，為學(xué)生提供一個和諧民主的反饋環(huán)境和評判情景，讓學(xué)生從中能主動出聲思考，進(jìn)行口語報告，這有助于開發(fā)學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，也有助于活化學(xué)生的思維過程，從而也強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展體驗。
參考文獻(xiàn)：
1．顧衛(wèi)兵，課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的根，中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版），2003
2．劉忠智，張曉霞，數(shù)學(xué)教學(xué)實施指南（小學(xué)卷），華中師范大學(xué)出版社，2004
3．李鳳甲，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考與實踐，小學(xué)教育科研論壇，2003
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