課堂的改革
課堂，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說就是再也熟悉不過了，從入學(xué)開始我們就認(rèn)識(shí)了它，但是進(jìn)入初中后，教育界發(fā)生了一場(chǎng)巨變--課改，讓原本熟悉的課改變得陌生而神秘。
記得在小學(xué)是課堂是老師的主場(chǎng)，也是老師自由發(fā)揮的空間。什么習(xí)題，什么解題方法、什么樣的上課方式呀都有老師決定，安老師的套路上課，我們完全像機(jī)器人一樣做事。但是自從經(jīng)過了課改，這一切都鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，也扭轉(zhuǎn)了我的認(rèn)識(shí)，原來課堂還可以這樣上呢？
在如今的課堂上，學(xué)生不僅能自由發(fā)揮自己，也能從激烈的爭辯中，提高自己的能力。更有趣的是以前上課是以老師為中心，而現(xiàn)在是以學(xué)生為中心了，角色好像互換了一樣。以前上課是干巴巴地聽老師講，幾乎只能聽到老師的聲音，可是現(xiàn)在不同了，課堂上不僅老師講，學(xué)生也講，各種聲音匯聚起來形成了一個(gè)熱鬧的氛圍。
一般來說，要想發(fā)現(xiàn)一件事的美好，必定有讓你印象深刻的事例。當(dāng)然我也不例外，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，讓我對(duì)課改產(chǎn)生了好感，也認(rèn)識(shí)到了它的好處。這是在實(shí)行課改后的不久，那是我對(duì)課改不怎么感興趣，甚至還以為它會(huì)影響到我的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一種對(duì)課改的抑制心理。
叮！叮！上課的鈴聲響了，我們本來亂的像菜市場(chǎng)一樣的課堂，立即安靜了下來，比京劇中的變臉?biāo)俣冗�要快。不一會(huì)兒，老師進(jìn)來了，她拿著一堆看著像試卷但又不是試卷的東西，當(dāng)時(shí)我們都很好奇。一個(gè)同學(xué)問老師說："老師那是什么？看著好像試卷，不會(huì)是讓我們做的吧！"老實(shí)說"確實(shí)是你們做得。"突然教室興起了一片喧嘩，老師大叫到："安靜！你們聽我把話說完，這叫導(dǎo)學(xué)案，是以后上課要用的，以前在上課前要完成它，今天就先在課堂上完成。"
時(shí)間飛逝，二十分鐘過去了，我們也做完了老師要求的要完成的任務(wù)，開始要展示了，我心里安詳：怎么辦，我最討厭就是這環(huán)節(jié)了，什么不好搞偏偏搞這種上課方式，真不知那些領(lǐng)導(dǎo)怎樣想的。老師開始用抽取器抽人了，我心想：不要是我��！不由得心里緊張了起來，手腳好像不聽使喚一樣，怎么站也站不起來。最后我費(fèi)了九牛二虎之力終于站了起來，我開始支支吾吾的回答和講解題目。講完后，老師問全班同學(xué)："你們說這位同學(xué)講解的好不好��？"全班同學(xué)異口同聲的說："不好，很差。"老師說："我也這樣認(rèn)為。"我當(dāng)時(shí)心想：都怪該死的課改，還有這老師也太不給面子了吧！老師又說："不過，這位同學(xué)敢勇敢的上來，并講解了題目，是在座很多同同學(xué)不幸的，我們給他一點(diǎn)掌聲。"
突然教室里一片熱鬧，一陣陣掌聲傳入了我的耳中，我的臉紅的像烙鐵一樣。
經(jīng)過這件事，我知道了課改的好處，他不禁讓我有了勇氣，也讓我增長了知識(shí)，積累了講課的經(jīng)驗(yàn)。
課改不僅在一方面幫助了我。它還在多方面幫助我提高，這是以前的上課方式做不到的，課改顧名思義是課堂的改革，它讓我原本熟悉的課堂變得陌生了。
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