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如何將課堂還給學(xué)生
我們小學(xué)教師從事的是奠基的教育，為孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠基；為孩子自主自立奠基；為孩子走向成功奠基；為孩子幸福人生奠基。因此，我要讓我的語(yǔ)文課堂，更加活躍、扎實(shí)，把課堂還給學(xué)生。正如薛法根老師所說(shuō)，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
對(duì)于低年級(jí)孩子，教師要緊緊抓住“興趣”，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地在識(shí)字教學(xué)中教孩子積累知識(shí)和語(yǔ)言，在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)促使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
比如:有些字很適合用不同意思組詞來(lái)加深記憶，“快”這個(gè)字就符合這樣的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我先問(wèn)孩子這個(gè)字的讀音，和它相反的字是什么？孩子對(duì)這個(gè)字已經(jīng)有了印象，于是，我又進(jìn)一步讓孩子用“快”的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我從學(xué)生熟悉的話題進(jìn)入：“孩子們‘快’在課文中表示速度，你能用這個(gè)意思組個(gè)詞嗎？”孩子們踴躍發(fā)言：“趕快、飛快、快速……”當(dāng)他們意猶未盡時(shí)，我又提問(wèn)：“‘快’還能表示心情呢，你能用這個(gè)意思組組詞嗎？” 他們想了想：“歡快、痛快、快樂(lè)……”于是，我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，‘快’能表示心情，所以是豎心旁,右邊是“石塊”的“塊”的右半部分，再指導(dǎo)孩子進(jìn)行書空。這樣的拓展練習(xí)，讓孩子們建立了漢字音、形、義的聯(lián)系。孩子們?cè)诹私庾至x、記憶字形的同時(shí)積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大了識(shí)字量。
再如：漢字是以象形為基礎(chǔ)的表意文字，讓孩子了解字源，對(duì)他們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、記憶漢字有很大幫助�！昂凇弊直容^難記，為了加深孩子對(duì)字形的記憶,我首先出示“黑”字的甲骨文，讓孩子猜一猜是什么字，一個(gè)孩子說(shuō)是“炎”，其他孩子立刻反駁：“炎只有兩個(gè)火，而這個(gè)字上邊還有一部分，不是炎�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“我猜是黑�！蔽殷@訝地問(wèn)：“你是怎么知道的呢！”孩子說(shuō)：“我在讀語(yǔ)文書時(shí)看到，四點(diǎn)底是由火字變來(lái)的，這個(gè)字里有火，上面的部分又很像黑，我想應(yīng)該是黑�！蔽覍�(duì)孩子認(rèn)真看書的好習(xí)慣給予了表?yè)P(yáng)，又總結(jié)道：“屋子里的火氣升騰，所生出的煙從煙囪中冒了出去，黑的意思就是火熏出的顏色。”孩子們對(duì)黑的理解就更加深刻了。教師要善于給孩子空間，引導(dǎo)學(xué)生感悟識(shí)字方法，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，關(guān)注課堂生成，及時(shí)梳理、小結(jié)獨(dú)特的識(shí)字方法。學(xué)生是有差異的個(gè)體，他們的識(shí)字方法具有明顯的個(gè)性特征。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓識(shí)字教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花。
在教學(xué)實(shí)踐中，我借鑒和創(chuàng)造了許多識(shí)字方法，力爭(zhēng)使課堂成為發(fā)展的課堂。我們要下功夫去鉆研教材，從名師身上學(xué)習(xí)他們的氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和不斷創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，把課堂真正還給學(xué)生。
我們班有個(gè)女孩子，她叫佳佳。她性格內(nèi)向，不愛(ài)與他人交往，也不愿與同齡的孩子在一起玩耍。上課時(shí)不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)精神不集中走神的現(xiàn)象。平時(shí)說(shuō)話總愛(ài)低著頭，聲音比較小，愛(ài)臉紅，說(shuō)話辦事都愛(ài)在別人后面，甚至連笑也不敢先于別人。
后來(lái)我和他的家長(zhǎng)溝通后才知道，王某某剛上幼兒園的時(shí)候，由于老師非常厲害，經(jīng)常批評(píng)人，所以這樣使他幼小的心靈受到了一些小小的創(chuàng)傷。從那以后，王某某不管做什么事都有些唯唯諾諾，再加上性格內(nèi)向，使她有時(shí)顯得有些孤僻。
了解到這些情況，我和家長(zhǎng)都作了深入的探討和研究，都覺(jué)得羞怯的本質(zhì)就是一種不自信的表現(xiàn)。而這種羞怯心理，如果不能及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都會(huì)有一定的影響，長(zhǎng)大后甚至?xí)纬伞皩?duì)人恐懼癥”，所以我們都應(yīng)該重視孩子的羞怯。因此在與她的交往過(guò)程中，我首先在上課之前多鼓勵(lì)她上課要認(rèn)真聽講，同時(shí)在上課時(shí)密切的關(guān)注她的一舉一動(dòng)，多與她進(jìn)行語(yǔ)言、目光、情感的交流。遇到她會(huì)回答的問(wèn)題的時(shí)候，也盡可能用眼神示意她，鼓勵(lì)她能夠自己舉手回答，不管正確與否，都加以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心。其次，課余時(shí)我會(huì)經(jīng)常與她面對(duì)面地聊天，談一些輕松的話題，并且時(shí)刻注意用微笑的面容面對(duì)她，自始至終看著她的眼睛，讓她感覺(jué)到老師并不可怕，給她有溫暖、安全的感覺(jué)。再次注意多給她鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，而膽怯的孩子更需要。因?yàn)樗麄儽旧砭蛺?ài)自責(zé) ，缺乏勇氣，在做某件事之前，預(yù)見的是自己不行，而寧肯放棄也不去嘗試。所以我就及時(shí)在這時(shí)給她一些鼓勵(lì)，增加她的勇氣，這樣一來(lái)她往往會(huì)把事情辦得很好。比如說(shuō)，鼓勵(lì)她幫助老師干一些小事，幫班里做一些力所能及的事情等等，然后及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，既能樹立她的自信心，又能給班里其他同學(xué)樹立榜樣，起到了兩方面的作用。第四就是建議她父母給孩子在家業(yè)建立一種平等、理解、溫馨的家庭環(huán)境，給孩子勇氣和自信。讓父母做到在孩子面前不要濫用家長(zhǎng)權(quán)威，家里的事尤其與孩子有關(guān)的事，要多征求和尊重孩子的意見。例如，帶孩子去公園，要征求孩子去哪個(gè)公園，準(zhǔn)備帶些什么，使她覺(jué)得自己是這次小小旅游的組織者和主人。這樣她就會(huì)以主人的姿態(tài)出現(xiàn)，樹立她的自信心。在家庭中，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子多用些民主型的語(yǔ)言，如：“你認(rèn)為怎樣？”“這樣行嗎？”如果孩子為你做了些什么，你要表示“謝謝”讓孩子覺(jué)得在家庭中她是平等的，這有利于克服孩子的自卑情緒。 第五，鼓勵(lì)孩子交朋友。結(jié)交朋友是孩子社會(huì)化的一種表現(xiàn)。羞怯的孩子，擔(dān)心別人瞧不起自己或不喜歡自己而不去交友。這時(shí)我們老師和家長(zhǎng)雙方就應(yīng)多鼓勵(lì)她，首先讓同桌或小組內(nèi)的孩子與她一起玩，克服她交往的恐懼心理，然后再鼓勵(lì)她在全班同學(xué)中交朋友。還告訴家長(zhǎng)，當(dāng)孩子帶朋友到家中時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出熱情，別不當(dāng)回事，以增加她的勇氣。 最后，還支持和鼓勵(lì)她參加各種有益的活動(dòng)。比如上興趣課，做游戲和搞活動(dòng)時(shí)，多鼓勵(lì)她參加，并在全班表演一些小節(jié)目。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)她找到自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，她很容易擺脫羞怯。所以我以后還要更多的鼓勵(lì)她參加學(xué)校的文體活動(dòng)，多鼓勵(lì)她在公共場(chǎng)合發(fā)言，讓她更好地溶入大集體中。
雖然開學(xué)僅有兩個(gè)月，但她的進(jìn)步我們都有目共睹。我們將不會(huì)停止對(duì)她的關(guān)心和鼓勵(lì)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓她更加成熟和自信！
去年底我有幸到上海觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課。這節(jié)課的一大亮點(diǎn)就是教師使用ipad進(jìn)行教學(xué)，課上孩子們興趣盎然，全情投入，當(dāng)時(shí)我就對(duì)這種全新的教學(xué)手段產(chǎn)生了濃厚的興趣，一邊聽課我就一邊思考，如果能把這種快速、及時(shí)的現(xiàn)代化設(shè)備運(yùn)用于我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)孩子們的幫助一定很大。
終于今年我們學(xué)校也開展了云課堂的研究。我們5位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)并掌握了一定專業(yè)技術(shù)之后，也有了想親身嘗試一下的沖動(dòng)。
不試不知道啊！一節(jié)《三角形內(nèi)角和》，里面要運(yùn)用的技術(shù)和設(shè)計(jì)真是很復(fù)雜。首先要熟練駕馭畫圖、切割角、邊操作邊錄像、與學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，同時(shí)還要培訓(xùn)孩子們，讓他們也能夠掌握各個(gè)程序，因?yàn)檫@是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)。
于是，我從基礎(chǔ)內(nèi)容開始培訓(xùn)學(xué)生，開機(jī)、找到程序、快速切換應(yīng)用程序、獨(dú)立登陸到《我的課堂》中……讓我沒(méi)想到的是孩子們對(duì)這些操作非常感興趣，天天追問(wèn)我：“老師，明天我們還培訓(xùn)嗎？”看到孩子們這么高的興致，我一鼓作氣，加緊了培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，雖然老師很辛苦，每天要給40臺(tái)ipad充電，上課前檢查設(shè)備，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法與內(nèi)容，及時(shí)做出我上課的后臺(tái)程序，但是我覺(jué)得自己快樂(lè)著，也充實(shí)著！
五一過(guò)后，我終于運(yùn)用ipad展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課，還特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與。上課那天，家長(zhǎng)們很興奮，他們?cè)缭缇蛠?lái)到了我的云課堂教室，看到孩子們?nèi)耸忠慌_(tái)蘋果ipad，感慨著現(xiàn)在的學(xué)生真是幸福��！
隨著鈴聲響起，我們進(jìn)入了這堂課的教學(xué)，孩子們熟練地操作著ipad進(jìn)行著對(duì)于三角形內(nèi)角和度數(shù)的探討，家長(zhǎng)們頻頻被孩子們精彩的演示與發(fā)言而折服。一節(jié)課很快就結(jié)束了，孩子們還意猶未盡，抬起眼睛詢問(wèn)地看著我，那眼神好像在說(shuō)：“老師，又下課了呀？”這時(shí)，家長(zhǎng)們已經(jīng)仨一群兩一伙湊在一起談?wù)撋狭耍阂晃粙寢屪叩轿疑磉呎f(shuō)：“郝老師，我今天才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)ipad還有這樣的好處��！平時(shí)孩子在家就是玩游戲�！睌�(shù)學(xué)課代表的媽媽也湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“是啊，這種教學(xué)方式太快捷了，老師出的習(xí)題，孩子們一提交，就迅速看到了正確率！”我接著她的話說(shuō)，“我的ipad上還能馬上看到哪位同學(xué)出的錯(cuò)，怎么錯(cuò)的呢�！薄鞍。前�！那真是太先進(jìn)了呀！”家長(zhǎng)們你一言我一語(yǔ)中有驚嘆，有羨慕�？吹剿麄兊男δ槪液苄牢�。也很幸福！
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