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初中教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

時間:2022-07-03 07:13:04 語文 我要投稿
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初中教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)課堂,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低,決定著質(zhì)量的高低,通過本次研修學(xué)習(xí),本人認(rèn)真地反思自己過去的教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

初中教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

  一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用,是上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計要考慮到學(xué)生、教材、教師的因素,而這其中,學(xué)生是主體,我們要突出這個主體,圍繞學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)策略,同時要貫徹數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),在仔細(xì)研究教材的基礎(chǔ)上,充分研究學(xué)情,然后制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃中,教學(xué)目標(biāo)的制定是前導(dǎo),確定教學(xué)目標(biāo)的原則有以下一些:主體性原則,即以學(xué)生為主體的原則,在教學(xué)目標(biāo)的陳述中,主語應(yīng)該是學(xué)生;生成性原則,在教學(xué)中,學(xué)生的知識、能力、情感都有一系列的變化,教學(xué)設(shè)計中要將這種變化表達(dá)出來,使課堂教學(xué)的參與者心中有數(shù),使課堂教學(xué)有的放矢;全面性原則,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)該涵蓋三個領(lǐng)域,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。這些目標(biāo)的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵,設(shè)計時要有層次性,做到一般目標(biāo)和個別目標(biāo)相結(jié)合,還要確定適合學(xué)生個人特點的目標(biāo);層次性原則,教師確定教學(xué)目標(biāo)既要同一要求,又要區(qū)別對待,要探討不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維規(guī)律,使制定的目標(biāo)符合學(xué)生實際和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。另外,問題的設(shè)計,教學(xué)流程的設(shè)計,練習(xí)、習(xí)題的設(shè)計也是必須的,這里不一一贅述。

  二、以問題為主的教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

  問題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的源泉,是思維的起點。學(xué)生的問題意識表現(xiàn)在對問題的發(fā)現(xiàn)、探究、解決、交流和反思,教師在情景中設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生去探索問題,在探索中解決問題,在解決問題中引發(fā)更深的問題。因此,在課堂教學(xué)中,教師要以問題為出發(fā)點,設(shè)計有效的問題來幫助學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在具體的操作中,問題的設(shè)計是很關(guān)鍵的,問題的設(shè)計要符合學(xué)生實際和課堂教學(xué)內(nèi)容,有效的數(shù)學(xué)問題是在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)提出的,能夠激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生思考問題,有效的數(shù)學(xué)問題是任務(wù)型的,具有驅(qū)動力,能使學(xué)生在問題的驅(qū)動、引導(dǎo)下進(jìn)行自覺的思考。在課堂教學(xué)中,教師要利用有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這些問題是清晰的,連貫的,有層次性,啟發(fā)性的,難易也是適中的,會顧及到不同層次的學(xué)生,讓學(xué)生在質(zhì)疑、探索中去解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。從一定意義上講,問題的有效性決定著學(xué)生的成長,決定著學(xué)習(xí)能力的提高,所以,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以問題為主的教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生解決能力提高的問題。

  三、靈活多變的教學(xué)方式能夠有效地調(diào)控課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  在課堂教學(xué)中,我們會發(fā)現(xiàn),隨著時間的推進(jìn),學(xué)生的注意力會發(fā)生不同程度的變化,教師要注意對這個變化進(jìn)行調(diào)控,使得學(xué)生的注意力始終圍繞著學(xué)習(xí)任務(wù)來變化,這時候,我們就要根據(jù)實際情況改變我們的教學(xué)方式,因此,一堂課的教學(xué),教法是靈活多變的,但是在這個多變過程中,教師的啟發(fā)引導(dǎo)始終是不變的,教師要用良好的教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生,用趣味性的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,把學(xué)生的情緒始終調(diào)節(jié)到教學(xué)任務(wù)周圍,讓他們保持良好的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣我們才會讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。當(dāng)然,在課堂調(diào)控中,節(jié)奏的把握也很關(guān)鍵,要讓學(xué)生在聽、說、做、思多個方面進(jìn)行有計劃的變更,使得學(xué)生的思維狀態(tài)能夠有較長時間保持在最佳,這樣我們才能使學(xué)生學(xué)的有效。

  四、堅持自我反思是提高自己教學(xué)水平的有效途徑

  下課鈴響起,教師的教學(xué)活動并未結(jié)束。教師要反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,不斷提高自我素養(yǎng)。課后反思是教師教學(xué)實踐活動中的重要環(huán)節(jié)。教師在課后對教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析和思考,對自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理,反思學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示,還需要哪些方面的補(bǔ)充;學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效,教師的組織、引導(dǎo)、點撥是否恰當(dāng),等等由此研究自己的教學(xué)能力和水平,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)自己的專業(yè)成長。教學(xué)反思中要寫自己教學(xué)的成功之處,也要寫不足之處,分析成功的原因和造成失敗的原因,以便以后引以為戒。另外也可以寫課堂中應(yīng)急處理的事件,更要寫學(xué)生的創(chuàng)新,看看課堂上學(xué)生有哪些出人意料的表現(xiàn),有哪些新的想法。最后,教師反思再寫“教學(xué)設(shè)計”,通過對課堂的深刻反思,改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然,教學(xué)反思要及時,要具體,還要堅持不懈。

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