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讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教學(xué)課堂
伴隨中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)的出爐，北京多所中小學(xué)的課堂正在悄悄發(fā)生變化。不少學(xué)校探索通過(guò)不同學(xué)科之間的有機(jī)整合，發(fā)揮綜合育人價(jià)值，在教學(xué)中加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重，凸顯學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
☆一堂別開(kāi)生面的主題綜合課
半個(gè)月過(guò)去了，北航附中初二學(xué)生劉敦儒似乎仍沉浸在該校紀(jì)念長(zhǎng)征八十周年主題綜合課的興奮中。
那不是一堂簡(jiǎn)單的展示課，在劉敦儒印象里頭，這么多的老師在同一堂課上登臺(tái)開(kāi)講，應(yīng)是他第一次見(jiàn)到：除了語(yǔ)文老師，還有歷史、地理、政治、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科的老師都以各具特色的方式演繹了“長(zhǎng)征”主題。
歷史老師講述的是長(zhǎng)征的歷史背景、路線以及長(zhǎng)征涉及的重大史實(shí)；地理老師介紹的是長(zhǎng)征路線中涉及到的重要地理環(huán)境、地形地貌、人文風(fēng)俗等；政治老師分享的是“長(zhǎng)征精神”的核心及其在當(dāng)前社會(huì)的意義；語(yǔ)文課則把最能表現(xiàn)長(zhǎng)征精神的作品以詩(shī)歌朗誦、課本劇表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。最后，音樂(lè)老師引導(dǎo)全體學(xué)生合唱革命歌曲《映山紅》、《閃閃紅星》。
在課本劇《草》中，劉敦儒飾演的是周恩來(lái)總理的角色。他說(shuō)，第一次在眾人面前演出，自己還是有些緊張，不過(guò)在舞臺(tái)上他調(diào)節(jié)好心態(tài)，將自己對(duì)周總理的敬愛(ài)和敬佩之情全部注入到演劇之中�！拔腋械椒浅５刈院�！長(zhǎng)征雖離我們遠(yuǎn)去，但長(zhǎng)征精神并沒(méi)有離去！”
據(jù)了解，在北航附中的這堂主題綜合課上，連接不同學(xué)科板塊的是圍繞“長(zhǎng)征”的師生對(duì)話，在問(wèn)題引導(dǎo)下，各學(xué)科內(nèi)容層層鋪墊，銜接得自然流暢。而貫穿整個(gè)綜合課之中的主線，正是若隱若現(xiàn)卻始終如一的“長(zhǎng)征精神”。
讓北航附中校長(zhǎng)于秀娟尤為感動(dòng)的是，在大約一個(gè)半小時(shí)的綜合課中，近200名初二學(xué)生及家長(zhǎng)代表幾乎鴉雀無(wú)聲，都深深地被舞臺(tái)所吸引。“通過(guò)主題綜合課的精心設(shè)置，我們希望孩子們不僅了解這段歷史，更是能領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)征精神在當(dāng)下生活的重要價(jià)值。”
☆整合不同學(xué)科釋放綜合育人價(jià)值
通過(guò)學(xué)科之間的整合，發(fā)揮綜合育人價(jià)值，讓每堂課不僅傳播知識(shí)，也要傳播美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。伴隨本市部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)的出爐，北京中小學(xué)培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求正在落地生根。
北航附中副校長(zhǎng)許杰透露，該校初二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教材的“長(zhǎng)征單元”涉及到體現(xiàn)長(zhǎng)征內(nèi)容的作品包括《七律長(zhǎng)征》、《長(zhǎng)征組歌》、《草》和電視劇《長(zhǎng)征》的劇本(節(jié)選)。由于這部分內(nèi)容涉及的知識(shí)比較復(fù)雜，過(guò)去語(yǔ)文老師講起來(lái)有些糾結(jié)。這次主題綜合課確定了“長(zhǎng)征”主題，并打通不同學(xué)科和年級(jí)的老師，通過(guò)學(xué)科間的有機(jī)整合，充分地挖掘長(zhǎng)征精神的育人價(jià)值。
正如北京中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)所要求，積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接，提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。
據(jù)悉，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、自然的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極正面的價(jià)值取向，本市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)所提倡的教學(xué)理念正在融入越來(lái)越多的中小學(xué)課堂。
東城區(qū)和平里一小語(yǔ)文老師趙瀛最近給該校六年級(jí)孩子所上的《這片土地是神圣的》一課，給人留下了深刻印象。這篇文章選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元，該單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。本文是印第安人首領(lǐng)西雅圖的一篇演講稿，通篇表現(xiàn)出了印第安人對(duì)這片土地的眷戀，由于文章的寫(xiě)作環(huán)境、歷史背景都離學(xué)生現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)并不容易。
在課上，趙老師借用了學(xué)生熟悉的事例，幫助學(xué)生去理解課文。在“善待河水”這一環(huán)節(jié)中，教師借助閱讀及想象，列舉出缺水的北京、南水北調(diào)等例子，使學(xué)生體驗(yàn)到水對(duì)人們生活的重要。在“照管空氣”這一環(huán)節(jié)中，老師抓住關(guān)鍵詞，并結(jié)合北京霧霾天氣多的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到空氣直接影響到生命的存在。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，原本離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章貼近了學(xué)生的生活和認(rèn)識(shí)。既讓學(xué)生理解了文章的主要內(nèi)容，又潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
另外，目前包括北京實(shí)驗(yàn)二小、海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)、和平里一小、育英學(xué)校等本市一批中小學(xué)都在教學(xué)中加大對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，重視歷史文化的熏陶，加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合，使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩(shī)詞、漢字書(shū)法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
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