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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)研究論文
摘要：在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)于繪畫基礎(chǔ)課程存在很大差異與分歧。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，由技術(shù)、藝術(shù)與科學(xué)等學(xué)科組合而成。繪畫基礎(chǔ)課不僅為純藝術(shù)類專業(yè)服務(wù)，還為其他藝術(shù)類專業(yè)服務(wù)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中開展繪畫基礎(chǔ)課有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)，繪畫基礎(chǔ)課也可以培養(yǎng)藝術(shù)家的修養(yǎng)。因此，主要針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課進(jìn)行分析研究。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；繪畫基礎(chǔ)；探討研究
繪畫基礎(chǔ)課通常主要是指美術(shù)專業(yè)課中的素描與色彩等造型課程。在以前的教學(xué)中通常是為純藝術(shù)而服務(wù)的，例如，專業(yè)的繪畫與雕塑等訓(xùn)練，注重審美的表現(xiàn)力。因此，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中對(duì)繪畫基礎(chǔ)課存在著很大的分歧，說法不一。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中繪畫基礎(chǔ)課的發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展得十分迅速，隨著教育的不斷發(fā)展，不同的學(xué)校對(duì)專業(yè)表達(dá)出的態(tài)度也是不同的，不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更是表現(xiàn)出不同的教學(xué)體系，也對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。有的高校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出自己的一套教學(xué)內(nèi)容，主要是為了迎合社會(huì)的需求，學(xué)校與教師認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)“做”就可以，對(duì)其他的要求不是很高，認(rèn)為學(xué)生只要可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行制作就可以了。開設(shè)繪畫基礎(chǔ)課程在短期內(nèi)很難看到成果，所以很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)甚至放棄繪畫基礎(chǔ)課。雖然有的高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中延用繪畫專業(yè)的教學(xué)體系，但是卻忽視了繪畫基礎(chǔ)課與藝術(shù)設(shè)計(jì)的聯(lián)系，這樣就會(huì)導(dǎo)致繪畫基礎(chǔ)課實(shí)施過程中缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣也不大，主動(dòng)性不夠。另外還有些學(xué)校，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，例如，設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)素描等來取代繪畫基礎(chǔ)課�？傊鄶�(shù)情況下還是認(rèn)為繪畫基礎(chǔ)課是為純藝術(shù)服務(wù)的，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)沒有什么太大的幫助。
二、繪畫基礎(chǔ)課的特征
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的繪畫基礎(chǔ)課主要是從具象的繪畫方式來進(jìn)行的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。通過對(duì)客觀事物的塑造來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，主要是在這個(gè)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽象規(guī)律進(jìn)而向圖形的設(shè)計(jì)過渡。在這個(gè)過程中就會(huì)使得學(xué)生具有一定的創(chuàng)造造型的能力，眼手更加協(xié)調(diào)。增加了學(xué)生對(duì)空間的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中就提高他們的審美能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。繪畫基礎(chǔ)課的功能主要表現(xiàn)在它具有一定的教育、認(rèn)識(shí)與審美的作用，它的價(jià)值是通過對(duì)精神的熏陶來進(jìn)行培養(yǎng)的。繪畫基礎(chǔ)課的造型特征通過作者的情感來體現(xiàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)的審美特征。另外，繪畫基礎(chǔ)課也重視作者的感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)外在的精神面貌與內(nèi)在的特征來體現(xiàn)。繪畫基礎(chǔ)課也重視整體與內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。但是藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅強(qiáng)調(diào)繪畫基礎(chǔ)課的基本內(nèi)容，例如明暗、透視等，更加強(qiáng)調(diào)理性與物質(zhì)，這些是不能夠完全取代繪畫基礎(chǔ)課的。
三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)繪畫基礎(chǔ)課的重要性
繪畫基礎(chǔ)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感知與技能為目的的，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與審美能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展繪畫基礎(chǔ)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生練就一手“好活”，同時(shí)也是希望可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維。所以，開展繪畫基礎(chǔ)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力。1.繪畫基礎(chǔ)課培養(yǎng)藝術(shù)感覺一名好的藝術(shù)家都是需要有藝術(shù)感覺的思維，這種感覺不僅僅是純藝術(shù)的教育中心，同時(shí)也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的中心。對(duì)感覺的培養(yǎng)不應(yīng)該只停留在視覺的層面，而是要進(jìn)行深入的了解，只有當(dāng)我們很好地了解了一樣?xùn)|西，才能更好地對(duì)它進(jìn)行感覺，而繪畫基礎(chǔ)課就是對(duì)感知能力的培養(yǎng)，把感覺的東西放到理性上進(jìn)行思考，這也就是思維能力。感覺是進(jìn)行感知的前提條件，我們把感知到的東西用心體會(huì)就會(huì)有不同的感受，通過一定量的感受，我們最終就會(huì)有一定的感悟，把感悟到的內(nèi)容表達(dá)出來就是藝術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)生的過程，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)也是這樣。如果說藝術(shù)感覺是藝術(shù)教育的中心，那么繪畫基礎(chǔ)課就是對(duì)藝術(shù)感覺培養(yǎng)的具體方式。2.繪畫基礎(chǔ)課培養(yǎng)審美能力對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，其中受到非智力因素的影響而形成的價(jià)值取向—審美觀，在一定程度上可以直接影響藝術(shù)的表現(xiàn)。而在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開展繪畫基礎(chǔ)課可以促進(jìn)非智力因素的提高。學(xué)生在繪圖中，可以通過對(duì)構(gòu)圖、色彩等造型元素的構(gòu)建與思考，對(duì)客觀事物的表達(dá)進(jìn)而完成對(duì)視覺形象的塑造。有的靈巧、有的注重色彩、有的注重空間等，經(jīng)過長(zhǎng)期的審美觀培養(yǎng)最終形成“修養(yǎng)”，從而滲透到設(shè)計(jì)過程中。
四、總結(jié)
在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)該開設(shè)繪畫基礎(chǔ)課，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師來說是相當(dāng)?shù)闹匾�，同時(shí)繪畫基礎(chǔ)課在一定的程度上可以提高學(xué)生的感知能力與審美能力。
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