國(guó)際貿(mào)易與英語(yǔ)相結(jié)合的人才培養(yǎng)的有效途徑論文

　　隨著近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)的火熱，使得英語(yǔ)人才市場(chǎng)接近飽和狀態(tài)，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，據(jù)統(tǒng)計(jì)近年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)率呈倒數(shù)狀態(tài)。而經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)逐漸加快，使得國(guó)家貿(mào)易逐漸增多，這也就使得復(fù)合型英語(yǔ)人才出現(xiàn)短缺狀態(tài)。因此，要想改變上述問(wèn)題，就需要讓學(xué)生既懂英語(yǔ)也了解國(guó)際貿(mào)易，也就是所謂的復(fù)合型人才。

　　近年來(lái)，全球化的趨勢(shì)逐漸增加，國(guó)際貿(mào)易與英語(yǔ)相結(jié)合的復(fù)合型人才的需求也在逐漸增加。而當(dāng)下高校復(fù)合型人才培養(yǎng)還存在許多問(wèn)題。因此，本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠?yàn)閺?fù)合型人才培養(yǎng)提供可靠的參數(shù)依據(jù)，從而更好的培養(yǎng)復(fù)合型人才。

　　一、復(fù)合型人才培養(yǎng)的問(wèn)題

　　一是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。針對(duì)英語(yǔ)的復(fù)合型人才，基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中盲目的強(qiáng)調(diào)專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)本末倒置的結(jié)果。使得復(fù)合型學(xué)生還不如公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在交流中比公共英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生還要糟糕。這就使得教學(xué)價(jià)值發(fā)揮不出。因此，要想培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才，必須要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，讓其具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣才能更好的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)[1]。

　　二是語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)不協(xié)調(diào)。據(jù)研究顯示，某種語(yǔ)言的群體中大部分的人都會(huì)對(duì)該種語(yǔ)言進(jìn)行使用，該結(jié)論也被稱之為“語(yǔ)言共核”[2]。這也就表明了不同的職業(yè)和不同環(huán)境，即使相同的語(yǔ)言也會(huì)由于使用者的不同出現(xiàn)差異。因此高校在培養(yǎng)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用行業(yè)語(yǔ)言。但在當(dāng)下高校英語(yǔ)教學(xué)中，大多都對(duì)英語(yǔ)設(shè)置專門的等級(jí)考試，例如英語(yǔ)四級(jí)等。這些都是一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的行業(yè)相關(guān)知識(shí)掌握沒(méi)有較高效果。換言之也就是當(dāng)下的教學(xué)模式中，并沒(méi)有將行業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。

　　二、復(fù)合型人才培養(yǎng)的途徑

　　一是改善課程設(shè)置。當(dāng)下的高校在復(fù)合型人才培養(yǎng)方面，都是將專業(yè)和英語(yǔ)進(jìn)行分開(kāi)講授，專業(yè)知識(shí)大多都是中文教學(xué)，這就會(huì)給學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)言實(shí)踐能力帶來(lái)巨大的阻礙，影響教學(xué)效果。因此，為了更好地改善這個(gè)問(wèn)題，就需要對(duì)課程進(jìn)行改善，將國(guó)際貿(mào)易課程與英語(yǔ)課程進(jìn)行緊密的結(jié)合。因此，我對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的規(guī)劃，首先，在新生開(kāi)始，要對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，所開(kāi)設(shè)的課程也要以基礎(chǔ)為主。其次在入學(xué)第二年要讓其接觸較為全面的專業(yè)課程。最后，在接下來(lái)的時(shí)間，要將國(guó)際貿(mào)易知識(shí)與英語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。并在課堂上開(kāi)設(shè)貿(mào)易情景對(duì)話的形式。只有這樣才能夠有效的增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　二是改善教學(xué)模式。當(dāng)下，高校在教學(xué)模式的選取上仍然以灌輸模式為主。而這種教學(xué)模式就無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)帶來(lái)阻礙。所以，針對(duì)該問(wèn)題就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其主要從下述幾個(gè)方面進(jìn)行。首先就是先進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，也使得教學(xué)手段變得多樣化，據(jù)研究顯示，通過(guò)視頻和圖像進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)國(guó)際貿(mào)易視頻播放或者有關(guān)貿(mào)易的電影，盡可能的通過(guò)多媒體的形式幫助學(xué)生掌握知識(shí)。其次，充分的將學(xué)生主體地位表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的接受者，也是教學(xué)的主體所在。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，然后針對(duì)性的提出教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還要通過(guò)咨詢交流的方式了解學(xué)生知識(shí)鞏固情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解惑，只有這樣才能更好的提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。最后，讓實(shí)踐與理論結(jié)合教學(xué)。學(xué)校定期可以舉辦貿(mào)易英語(yǔ)辯論或者與企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生切身的到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐。要知道環(huán)境是最好的老師，必須要讓學(xué)生在良好的實(shí)踐環(huán)境中，才能鍛煉其貿(mào)易英語(yǔ)的運(yùn)用能力[3]。

　　三是改善激勵(lì)政策。完善的激勵(lì)措施是提高學(xué)生積極性的主要渠道。貿(mào)易英語(yǔ)最主要的就是學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，要相應(yīng)的設(shè)置實(shí)踐考核，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀就給予其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如果考核成績(jī)較差教師就需要與學(xué)生進(jìn)行溝通，找出原因，通過(guò)引導(dǎo)鼓勵(lì)來(lái)讓其實(shí)踐能力提高。只有這樣才能了解學(xué)生的基本情況，進(jìn)而制定更合理的措施來(lái)讓其掌握英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的能力。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)是當(dāng)下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的主要因素。所以，高校要合理的改善教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還要完善激勵(lì)政策，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)生積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，要將理論基礎(chǔ)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣才能夠綜合的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。