特色化科普活動(dòng)之科技館電影節(jié)論文

　　摘要本文主要分析了電影在科普傳播中的重要作用，探討了科普電影在學(xué)�？茖W(xué)教育中的輔助作用，并且提出了舉辦科技館電影節(jié)的若干建議。

　　關(guān)鍵詞電影節(jié)；科普；教育

　　中圖分類號(hào)G2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1674-6708（2017）182-0119-02

　　1電影——科普傳播的主要渠道

　　1.1公眾獲得科技知識(shí)與信息的渠道

　　1996年，有科普工作者統(tǒng)計(jì)過(guò)公眾有關(guān)科學(xué)技術(shù)的知識(shí)與信息主要來(lái)源于何種渠道，調(diào)查顯示，在包括電視、圖書、科學(xué)期刊、報(bào)紙雜志、因特網(wǎng)等各渠道中，電視是公眾科技信息的最主要來(lái)源，61%的公眾稱其科學(xué)技術(shù)的信息來(lái)源于電視；2006年的公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公眾科技信息的最主要渠道來(lái)源還是電視，高達(dá)91.0%的公眾通過(guò)電視獲得前沿科技信息。

　　1.2電影較電視等其他渠道的優(yōu)勢(shì)

　　通過(guò)10年間的數(shù)據(jù)我們可以看出，從1996年到2006年電視一直是公眾獲得科學(xué)技術(shù)知識(shí)與信息的最主要渠道。這主要是因?yàn)閳D書報(bào)紙等平面媒體表現(xiàn)形式較為單調(diào)，電視等立體媒體的表現(xiàn)形式豐富，而電影相較于電視其表現(xiàn)形式更為多樣，電影結(jié)合了視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)感、立體等形式，不斷沖擊公眾的感官，進(jìn)而影響公眾的心理，最終營(yíng)造出一種身臨其境的真實(shí)感。所以，電影可以很好地作為一種科普內(nèi)容的傳播形式，并且在現(xiàn)存的各種傳播形式中不斷展示其獨(dú)特的魅力，從而深受觀眾的喜愛。

　　早在1960年，上海科教電影制片廠就將電影與科學(xué)教育普及事業(yè)結(jié)合，推出了許多廣受好評(píng)的科普電影，如《沒有“外祖父”的癩蛤蟆》《金小蜂與紅鈴蟲》《帶翅膀的媒人》等，其中《沒有“外祖父”的癩蛤蟆》介紹了中國(guó)科技工作者用癩蛤蟆進(jìn)行人工單性生殖實(shí)驗(yàn)，使世界生物學(xué)領(lǐng)域單性生殖這個(gè)重要的研究課題進(jìn)入了公眾的視線，該科普影片也獲得了第一屆大眾電影“百花獎(jiǎng)”最佳科教片獎(jiǎng)的殊榮。隨著科技的進(jìn)步，科普電影也不斷融合了新技術(shù)，成為公眾喜聞樂見的一種新型科普方式。

　　2科普電影對(duì)學(xué)�？茖W(xué)教育的輔助作用

　　我國(guó)基礎(chǔ)教育中的許多科學(xué)概念和原理多數(shù)處于知識(shí)的最基礎(chǔ)層面，對(duì)于科學(xué)原理的理解和應(yīng)用是科學(xué)教學(xué)面臨的兩大難題，有些抽象的科學(xué)知識(shí)很難純粹地用語(yǔ)言的形式清楚而準(zhǔn)確地表達(dá)給學(xué)習(xí)者另一方面，學(xué)校科學(xué)教學(xué)中有一個(gè)怪象，學(xué)習(xí)科學(xué)原理對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)主要不是用來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，而是用于作業(yè)或是考試答題。正因?yàn)檫@樣，科普研究者更要通過(guò)多種媒體手段開發(fā)相應(yīng)的科學(xué)課程資源，比如借助科普電影的形式，因?yàn)殡娪爸械目茖W(xué)原理往往是在情境中展現(xiàn)的，而且科學(xué)原理的運(yùn)用也是潤(rùn)物無(wú)聲地融合在各個(gè)情節(jié)、場(chǎng)景之中。

　　3特色化展覽設(shè)計(jì)——科技館電影節(jié)

　　基于電影尤其是科普電影的巨大科學(xué)知識(shí)普及作用，我認(rèn)為可在科技館內(nèi)開展科技館電影節(jié)作為一項(xiàng)特色化展覽。

　　3.1科學(xué)小達(dá)人電影大闖關(guān)

　　科技館電影節(jié)區(qū)別于一般的電影展映式電影節(jié)在于它可以更加契合科技館的主要受眾群體——青少年，我們可以讓孩子帶著科學(xué)探究的精神，以一個(gè)科學(xué)小達(dá)人的身份走進(jìn)電影，探索科學(xué)真相，了解科學(xué)知識(shí)。所以，我們可以舉辦科學(xué)小達(dá)人電影大闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子帶著闖關(guān)手冊(cè)上的問(wèn)題去觀看電影，觀影后組織討論會(huì)，小組合作討論，成立科學(xué)小分隊(duì)進(jìn)行科學(xué)探究，可以在展館內(nèi)尋找相關(guān)領(lǐng)域，通過(guò)展品展項(xiàng)來(lái)了解該領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)與信息，從而找到問(wèn)題的答案；也可以通過(guò)詢問(wèn)展廳的科普輔導(dǎo)員來(lái)獲取相關(guān)的信息。