如何將游戲活動與幼兒園常規(guī)教學(xué)有機(jī)地融論文

　　幼兒園時期是最基礎(chǔ)的教育時期，幼兒園教育影響著兒童的成長。隨著教育的改革，使幼兒園教育得到高度重視，由于幼兒在認(rèn)知和接受程度尚未成熟，在幼兒園教育過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)枯燥的教育方式。通過實踐表明，將游戲運用到幼兒園教育教學(xué)中有助于提高幼兒的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲是幼兒時期的主要活動形式，是適應(yīng)幼兒時期特點的一項獨特的活動形式，通過游戲，不但可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，同時也可以進(jìn)一步開發(fā)幼兒的智力。而幼兒園教育是幼兒開始進(jìn)行基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)幼兒良好生活行為習(xí)慣的重要時期，俗語“三歲看大、七歲看老”，這說明了幼兒園教育具有舉足輕重的作用。所以，應(yīng)該合理的將游戲教學(xué)運用到幼兒園教育當(dāng)中去，不斷地推動游戲與幼兒園教育教學(xué)的融合，提高幼兒園教學(xué)的效果。

　　一、幼兒園教育教學(xué)中游戲運用與融合的問題

　�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)意識不足

　　幼兒園時期的兒童經(jīng)常會有注意力不集中、學(xué)習(xí)意識低下。但通過將游戲運用到幼兒園教育教學(xué)過程中，可以更加吸引兒童的注意力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于目前幼兒園教育對游戲?qū)�教學(xué)的認(rèn)識和重視不高，主要是幼兒園教育對游戲教學(xué)意識不足，將課堂學(xué)習(xí)和游戲分開，認(rèn)為游戲只是幼兒嬉戲的方式，沒有意識到游戲?qū)τ變簣@教育是有幫助性的。現(xiàn)代的幼兒園教育已經(jīng)發(fā)生變化，幼兒園教育也開始牽涉到英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等科目的教學(xué)，傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方法使兒童出現(xiàn)抵制和壓力，阻礙了兒童的學(xué)習(xí)興趣和天性的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）游戲教育精神挖掘不足

　　游戲?qū)τ變簣@時期的兒童不僅存在嬉戲的娛樂作用，對與幼兒園教育教學(xué)也具有游戲精神教化作用，這種游戲精神是對兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也是對兒童人生觀、價值觀的的樹立。幼兒園時期的兒童是人生各種思想、行為的基礎(chǔ)教育時期。所以，對游戲運用到幼兒園教育是具有重要作用的。但是，在現(xiàn)實幼兒園教育中，幼兒教師對游戲精神的挖掘意識不高，游戲只作為調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛的一種方式，忽略了游戲過程中對兒童精神層次的教育，只要兒童集中置于游戲中，幼兒教師就會制止，這種行為極大的阻礙了幼兒對游戲精神的理解。

　�。ㄈ�）游戲教育人才缺失

　　幼兒園教育教師的教學(xué)程度影響著對幼兒的教學(xué)質(zhì)量，教師是直接影響兒童成長的主要引導(dǎo)者。游戲運用融合到幼兒園教育教學(xué)需要有能夠合理運用游戲，具有游戲教育的相關(guān)專業(yè)知識，當(dāng)前幼兒園教育的幼兒教師雖然擁有較好的專業(yè)理論知識，但是對于如何運用游戲進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)方面的知識不足，游戲與教學(xué)知識相結(jié)合的合理選擇和創(chuàng)新不到位，因此，雖然在幼兒園教育過程中引進(jìn)了游戲教學(xué)，但還是無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　�。ㄋ模┯螒蛟O(shè)施不完善

　　目前，現(xiàn)存的幼兒園機(jī)構(gòu)由于過度重視課堂教學(xué)、資金不足等原因，忽視了課外游戲的教育作用。因此，幼兒園機(jī)構(gòu)對游戲設(shè)施的建設(shè)不完善，使游戲教育缺乏場所，減少幼兒園兒童的游戲時間，甚至不安排游戲活動，這極大的限制了幼兒園兒童的游戲教育，索然無味的課堂學(xué)習(xí)，會影響到幼兒園兒童學(xué)習(xí)效果，降低幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量成效。

　　二、促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)中游戲融合的應(yīng)對措施

　　（一）提高幼兒園游戲教學(xué)意識

　　針對現(xiàn)今存在的幼兒園教育中游戲教學(xué)意識不足的問題，幼兒園教育應(yīng)該將課堂理論知識和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過游戲在講解課堂理論知識，通常是先讓幼兒園的兒童一起玩游戲，然后進(jìn)行總結(jié)出理論知識道理，這樣有助于幼兒園學(xué)生的理解，在這過程還可以吸引兒童的注意力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時，還提高了幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）深入挖掘幼兒園學(xué)生的游戲教育精神

　　對于幼兒園教育過程中忽視對學(xué)生游戲教育精神的挖掘，在幼兒園教育過程中應(yīng)該運用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，使兒童可以在游戲過程中潛移默化的感受這種游戲精神，從而提升對這種精神的運用和會意。比如：教師可以讓學(xué)生扮演《七個小矮人》、《白雪公主》中的故事角色。經(jīng)過扮演角色的游戲，讓幼兒園學(xué)生分清世界善惡、美丑，從而教師可以對幼兒園學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀的初步教育，使幼兒園學(xué)生樹立正確的精神世界，提升幼兒園教育的教學(xué)質(zhì)量。

　　（三）加大對幼兒園教師游戲教育方式的培訓(xùn)

　　幼兒園教育的教師是兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣。對于把游戲與幼兒園教育融合在一起的工作中，需要對現(xiàn)有的幼兒園教師進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)。首先選擇的游戲需要是符合兒童身心健康成長的，這要求游戲是進(jìn)行合理篩選的，不會造成兒童不好的心理陰影的。其次是要根據(jù)幼兒園學(xué)生的年齡特點，選擇容易接受的游戲，這樣才能達(dá)到游戲的目的。而這些要求都需要幼兒園教師具有相關(guān)的游戲教學(xué)專業(yè)知識，可見，相關(guān)的培訓(xùn)是必不可少的。幼兒園可以通過組織教師參加游戲教育培訓(xùn)活動、選修游戲教育的相關(guān)課程等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)新游戲教育方式，提高教學(xué)水平。

　�。ㄋ模┩晟朴變簣@游戲設(shè)施的建設(shè)

　　為了適應(yīng)現(xiàn)代的游戲與幼兒園教育融合的教學(xué)方式，應(yīng)該完善幼兒園的游戲設(shè)施，讓幼兒園教育中教師和學(xué)生有進(jìn)行游戲的場所，改變以往只注重課內(nèi)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。完善幼兒園游戲設(shè)施，可以通過構(gòu)建游戲教室，購買游戲設(shè)施，為幼兒園的教師和學(xué)生提供游戲場所和游戲輔助工具，促進(jìn)游戲融合到幼兒園教育教學(xué)中。例如，加大擴(kuò)建幼兒園的秋千、滑板、滑梯、玩具等游戲設(shè)施，在幼兒園設(shè)立游戲教學(xué)教室等。

　　三、結(jié)語

　　游戲是幼兒時期的主要活動形式，將游戲運用到幼兒園教育教學(xué)中，可以提高幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園兒童的身心發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，提出問題，解決問題。使幼兒園游戲教學(xué)質(zhì)量不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展，提高幼兒園學(xué)生的綜合素質(zhì)。