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摘要：針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀及汽車電氣設(shè)備在汽車中應(yīng)用的廣泛性，要讓學(xué)生在有限時(shí)間里把比較抽象的電氣知識(shí)內(nèi)容學(xué)會(huì)，本文通過(guò)經(jīng)驗(yàn)闡述了對(duì)策和教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：汽車電氣設(shè)備;現(xiàn)狀;對(duì)策方法
隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車已越來(lái)越普及地進(jìn)入百姓家庭。由此，社會(huì)對(duì)汽車維修專業(yè)人員的需求越來(lái)越大，作為學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的維修人員，還需要教師與時(shí)俱進(jìn)、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
1汽修專業(yè)的現(xiàn)狀
1.1汽修專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀
現(xiàn)代中職生正好是獨(dú)生子女就讀階段，從小就受長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，且到職校來(lái)的學(xué)生基本上是整體素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)自己的要求較低，整天最樂(lè)忠于玩智能手機(jī)。若教學(xué)上采用滿堂灌或黑板上講汽車的方式，教學(xué)效果幾乎為零，沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.2汽車技術(shù)上的變化
隨著近階段電子技術(shù)水平的逐步提高，把電子高新技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到汽車上已進(jìn)一步加大。如：自動(dòng)變速器、電控懸架、電子助力轉(zhuǎn)向、自動(dòng)胎壓監(jiān)測(cè)、安全氣囊裝置、電子噴油系統(tǒng)、定速巡航系統(tǒng)等。這對(duì)汽車維修人員在現(xiàn)代電子技術(shù)的知識(shí)上有更高的要求。以往以機(jī)械裝置維修為主的修理人員已經(jīng)不適合現(xiàn)代的修理要求，現(xiàn)代汽車維修人員除要掌握發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等機(jī)械類知識(shí)外，還應(yīng)懂得電腦總線管理系統(tǒng)，各傳感器和執(zhí)行器相關(guān)的電學(xué)問(wèn)題，因此電氣設(shè)備知識(shí)更顯重要。
1.3現(xiàn)代汽車維修上的變化
現(xiàn)代汽車由于運(yùn)用了很多的電子高新技術(shù)，僅憑經(jīng)驗(yàn)、憑觀察的早期維修方式已不適用，而應(yīng)以檢查靠資料，拆裝靠設(shè)備，檢測(cè)靠?jī)x器的現(xiàn)代汽車維修方式[1]。比如：檢查某一導(dǎo)線是否有電，以往可以用導(dǎo)線試碰車身搭鐵，看是否有火花來(lái)判斷，現(xiàn)在不能采用，只能用試電筆或萬(wàn)用表測(cè)量，不然，有可能損壞其電控系統(tǒng)。因此，現(xiàn)代汽車維修人員對(duì)電氣知識(shí)提出了更高的要求，如何進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)，我們教師就得認(rèn)真思考。筆者通過(guò)幾年的電氣設(shè)備教學(xué)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。
2汽車電氣設(shè)備入門教學(xué)
按目前中職汽修專業(yè)的生源及電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用，要讓學(xué)生對(duì)電氣設(shè)備學(xué)習(xí)有興趣，需先注重入門教學(xué)。
2.1入門要簡(jiǎn)單
對(duì)汽車電氣設(shè)備的課程是要有較好的空間想象能力，教和學(xué)難度都較大。因此在指導(dǎo)學(xué)生各知識(shí)模塊入門時(shí)，要注意“簡(jiǎn)”字，即原理講解不能太深，抽象問(wèn)題盡量用具體事物類比。如：電路中電流可用水流來(lái)進(jìn)行類比，讓抽象變具體。再如：汽車電路特點(diǎn)中的單線制和負(fù)極搭鐵的設(shè)計(jì)，可用江、河、海的水進(jìn)行類比，水氣通過(guò)各種途徑在空中移到不同地方，通過(guò)降雨，由河入江再到海。用生活中的現(xiàn)象對(duì)比易于理解，并顯得簡(jiǎn)單。
2.2各知識(shí)模塊學(xué)習(xí)做到化整為零
電氣設(shè)備是包含復(fù)雜的電路網(wǎng)絡(luò)，要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能盡快學(xué)得會(huì)，應(yīng)注重在電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中，把結(jié)構(gòu)化整為零，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，這樣比教會(huì)他們知識(shí)更加重要。如：汽車大燈電路的學(xué)習(xí)，介紹了電路組成后，主要分別教會(huì)學(xué)生燈泡好壞的檢測(cè)，繼電器應(yīng)用原理，電路電壓測(cè)量方法等，讓電路中元件分立進(jìn)行學(xué)習(xí)，由難變易。
3改進(jìn)電氣設(shè)備教學(xué)方法
現(xiàn)代汽車電子技術(shù)裝備要求汽車維修人員有一定的機(jī)電知識(shí)，為此，教師在電氣設(shè)備教學(xué)中應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)談?wù)勔恍┏Ｓ每尚械慕虒W(xué)方法：
3.1示范教學(xué)法
在汽車總成拆裝過(guò)程中，由于結(jié)構(gòu)上的要求，若不按規(guī)定拆裝工藝進(jìn)行，可能損壞總成零件。因此，在此類教學(xué)中主要采用示范教學(xué)方法，教師準(zhǔn)確示范操作進(jìn)行拆裝，準(zhǔn)確應(yīng)用各種工具，并要求學(xué)生按此要求進(jìn)行拆裝操作。這種教法有利于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。如起動(dòng)機(jī)總成拆裝。
3.2多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)法，可進(jìn)行直觀生動(dòng)的教學(xué)，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、影音直觀地展示一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的工作原理，使抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生視聽(tīng)共同感受，提高興趣，提高學(xué)習(xí)效率[2]。如：蓄電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及極板上的化學(xué)反應(yīng)，充、放電時(shí)電荷的移動(dòng)等，用多媒體能直觀顯現(xiàn)。使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3.3行為導(dǎo)向教學(xué)法
行為導(dǎo)向教學(xué)法就是讓學(xué)生完成某一任務(wù)著手，通過(guò)教師的引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)法。如：在汽車電氣照明系統(tǒng)檢修中，可采用行為導(dǎo)向教學(xué)法。教師先通過(guò)近光燈不亮故障提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查找書(shū)本知識(shí)，或用智能手機(jī)上網(wǎng)查找，最后整理出可能引起故障問(wèn)題的答案，并請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)自己理解進(jìn)行檢測(cè)和修理操作，別的同學(xué)觀察、思考，對(duì)比看看與自己的理解是否一致[3]，在該同學(xué)完成后由其他同學(xué)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)操作及檢修合理性和快速性，在此過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。然后，再設(shè)置照明系中其他故障，讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練。達(dá)到舉一反三學(xué)會(huì)知識(shí)。
3.4項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法在汽修專業(yè)課中是學(xué)生與老師共同完成一個(gè)較為完整任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)老師提出項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，分析、查找解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)行實(shí)踐探索獲得知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)信心的提高，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。如：電氣設(shè)備中汽車不能起動(dòng)問(wèn)題教學(xué)時(shí)可采用項(xiàng)目教學(xué)法。老師布置：尋找汽車不起動(dòng)原因(限電路故障)，并逐一排查。學(xué)生可通過(guò)書(shū)或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找分析總結(jié)，并小組討論，再派一個(gè)同學(xué)為代表進(jìn)行實(shí)際操作排查，最后檢修成功。這種方法能夠充分讓學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并提高自己的技能水平。
3.5課題式教學(xué)法
課題式教學(xué)法是將學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、研究貫穿于教學(xué)始終的教學(xué)方法。它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論、設(shè)計(jì)，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，它也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)和科研能力，創(chuàng)新和與人合作的能力等。如：汽車電氣設(shè)備中的點(diǎn)火系模塊學(xué)習(xí)中，可采用課題式教學(xué)。教師給出研究的問(wèn)題：傳統(tǒng)點(diǎn)火系中各結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理怎樣?新式點(diǎn)火系設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如何?點(diǎn)火系中故障出現(xiàn)時(shí)如何檢查?學(xué)生根據(jù)各個(gè)研究的問(wèn)題，查找資料，并到實(shí)訓(xùn)室拆裝各結(jié)構(gòu)。小組互相探討，分析各種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案及有無(wú)改進(jìn)方法。通過(guò)網(wǎng)上查找點(diǎn)火系故障檢修實(shí)例，小組討論各結(jié)構(gòu)故障出現(xiàn)概率，并且總結(jié)快速檢修的一般思路。通過(guò)課題式教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)不局限于課堂和書(shū)本，教學(xué)內(nèi)容更加靈活。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自身的研究、查找取得的成功，既掌握了知識(shí)又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3.6菜單式教學(xué)法
菜單式教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)情，精心選題，設(shè)計(jì)問(wèn)題給學(xué)生菜單，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決，學(xué)習(xí)中教師提供適時(shí)幫助，學(xué)生選菜單時(shí)可根據(jù)自身的愛(ài)好、需求、興趣進(jìn)行，通過(guò)小組的合作探究達(dá)到生生互補(bǔ)，讓自己在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)的情況下提高了學(xué)習(xí)能力。如：電氣設(shè)備中汽車電動(dòng)輔助裝置教學(xué)時(shí)采用菜單式教學(xué)，教師提供電動(dòng)車窗，電動(dòng)座椅、電動(dòng)門鎖、電動(dòng)后視鏡，電動(dòng)天線五個(gè)原理相近的菜單讓學(xué)生選擇研究的題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及能力選題，選后進(jìn)行分組搭配。教師預(yù)設(shè)各選題的公共子菜單：認(rèn)識(shí)電路基本組成元件名稱。可選子菜單：(1)主要元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu);(2)主要元件的工作原理;(3)繪制元件在車上的接線走向圖;(4)元件在車上連接導(dǎo)線顏色標(biāo)志。學(xué)生可根據(jù)小組成員的情況，小組選兩個(gè)子菜單進(jìn)行研究、討論、操作，遇到較難的問(wèn)題教師適時(shí)為學(xué)生解答。小組通過(guò)研究總結(jié)，并派一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中可根據(jù)自身長(zhǎng)處與同學(xué)互補(bǔ)，合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累。總之，教育要面向?qū)W生，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，在教學(xué)上要因材施教，采用不同的有效方法。不管采用哪種方法，都應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生興趣的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能更快、更好地適應(yīng)汽車企業(yè)的需求。
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