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實(shí)習(xí)總結(jié)找回夢(mèng)想揚(yáng)帆起航
找回夢(mèng)想 揚(yáng)帆起航
一、不一樣的收獲
(一)上機(jī)實(shí)習(xí)師傅領(lǐng)進(jìn)門 上機(jī)實(shí)習(xí)的過(guò)程很短，僅僅有十個(gè)上午，上機(jī)實(shí)習(xí)的時(shí)間很少，每天只有三個(gè)半小時(shí)，上機(jī)實(shí)習(xí)的內(nèi)容不多，甚至每天只有幾句語(yǔ)句，但是我收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上機(jī)時(shí)學(xué)到的多。在上機(jī)學(xué)習(xí)之前我就很想自學(xué)一點(diǎn)關(guān)于做網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)和技術(shù)，但是始終沒(méi)有能夠開始。原因有二，一是因?yàn)榭床欢�，不知道Dreamweaver到底是個(gè)什么東西，很多按鈕看著注釋都不知道是干什么，尤其是表單。至于HTML語(yǔ)言，更是覺(jué)得無(wú)比高深，只是覺(jué)得都是“<>”。但是通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我突然頓悟了，了解了很多原理，并親手做了一下，感覺(jué)知識(shí)的大門打開了;二是因?yàn)闆](méi)那么大興趣，只是覺(jué)得應(yīng)該學(xué)點(diǎn)東西。而現(xiàn)在不同了，上機(jī)學(xué)習(xí)了幾天后，我感受到學(xué)習(xí)了語(yǔ)言后，做出自己做的成果的樂(lè)趣，體會(huì)到了設(shè)計(jì)出一個(gè)新功能的興奮，也真正喜歡上了網(wǎng)頁(yè)編程。24號(hào)我買了一本ASp+VB的書，26號(hào)開始看，29號(hào)就把整本書看完了，了解了基礎(chǔ)知識(shí)和幾個(gè)常用組件和很多常用的對(duì)象，更重要的是對(duì)于面向?qū)ο蟮拈_發(fā)語(yǔ)言有了深入的理解。對(duì)象、屬性、集合、方法等等，每一個(gè)部分都有著自己的功能�？戳艘槐橛辛艘恍┝私庵螅酉聛�(lái)想自己先摸索著做一個(gè)稍大一點(diǎn)的系統(tǒng)鞏固一下�？傊斋@是非常大的。
(二)專家講座增長(zhǎng)見識(shí) 幾次的專業(yè)相關(guān)講座，我們了解了不同的信管專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，并且針對(duì)每個(gè)方向，通過(guò)上網(wǎng)查資料以及老師講解等方式，進(jìn)行深入的研究。在講座中，我們接觸了不同的牛人，走進(jìn)了他們，感受到了未來(lái)前途的光明和自身能力有限的悲哀，也就激起了努力學(xué)習(xí)的斗志，我想這才是最關(guān)鍵的。知道了自己以后是干什么的，就向著那個(gè)方向去努力。
(三)參觀認(rèn)識(shí)親身體會(huì) 在認(rèn)識(shí)參觀中，我們參觀了國(guó)家地質(zhì)圖書館、神州數(shù)碼公司、現(xiàn)代汽車和牛欄山酒廠。在參觀中，我們了解了信息管理在企業(yè)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，企業(yè)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)狀以及基本未利用信息管理的企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。在親身體會(huì)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能真正的學(xué)以致用，并促進(jìn)下一步的深入學(xué)習(xí)。
(四)小組討論共同提高 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的一個(gè)很重要的部分就是小組討論，分為小組內(nèi)部討論和小組之間的交流兩部分。小組討論的收獲，是意想不到的。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)剛開始，只是覺(jué)得分小組是為了共同完成一個(gè)作業(yè)或者是一個(gè)報(bào)告，而且，由于大家經(jīng)歷的實(shí)習(xí)過(guò)程都是一樣的，小組成員之間的交流也就是重復(fù)的和形式化的。但是真正開展了小組討論之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)同樣地事情，不同的人會(huì)有不同的收獲。而且在交流的時(shí)候，不同的感受會(huì)有相互的碰撞，最后得到共識(shí)，而相互討論的過(guò)程相當(dāng)于二次實(shí)習(xí)的過(guò)程，收獲是加倍的。而且我們小組的討論并沒(méi)有拘泥于實(shí)習(xí)的內(nèi)容，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，甚至小組今后的互補(bǔ)和互助都進(jìn)行了充分的交流。相互的競(jìng)爭(zhēng)完全放在腦后，大家為的只是小組和同學(xué)的好好發(fā)展。
二、感受
(一)作為班長(zhǎng)，經(jīng)歷不一樣的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 同樣二十多天的實(shí)習(xí)時(shí)間，同樣豐富多彩的實(shí)習(xí)內(nèi)容，同樣激烈碰撞的小組討論，同樣滿載收獲的實(shí)習(xí)報(bào)告，但是，作為班長(zhǎng)，我所體會(huì)到的事很多同學(xué)體會(huì)不到的。 我很幸運(yùn)，贏得了導(dǎo)師和同學(xué)的信任，在還沒(méi)有分專業(yè)的時(shí)候，就臨時(shí)負(fù)責(zé)05級(jí)信管班的一些事情。在大二下學(xué)期分班之后，我也就以唯一候選人的身份當(dāng)選了我們班的班長(zhǎng)�？梢院芴拱椎闹v，大二下學(xué)期我作為一個(gè)班長(zhǎng)是十分不合格的，雖然沒(méi)人跟我這么說(shuō)，我自己都這么認(rèn)為。主要原因就是我沒(méi)有把全班同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有使班級(jí)成員更好的融合。但是自從實(shí)習(xí)開始，整個(gè)班級(jí)都進(jìn)入了一種非常積極的狀態(tài)，我也在努力的做好各方面的工作。 首先，在會(huì)議記錄和總結(jié)的能力上，我有了很大的提高。每次召開座談會(huì)或者外出參觀的時(shí)候，我總是看起來(lái)比別人忙碌。因?yàn)榘蠢蠋熃唤o我一個(gè)非常重要的任務(wù)就是做會(huì)議記錄，而且要在會(huì)后進(jìn)行總結(jié)。我剛開始覺(jué)得這件事還是比較簡(jiǎn)單的，不就是聽寫嘛，小學(xué)時(shí)候就會(huì)。但是，安老師提醒我，在記錄的時(shí)候要時(shí)刻動(dòng)腦子，哪些重要應(yīng)該記，不要忙死了在那里亂記。第一次執(zhí)行任務(wù)是在徐帆教授的講座上，一個(gè)講座整整記了筆記本將近二十頁(yè)，基本上全都記下來(lái)了，但是只是記錄沒(méi)有重點(diǎn)，而且好多因?yàn)橛浀锰娑鴽](méi)有記下來(lái)關(guān)鍵的地方。接下來(lái)的幾次，通過(guò)不斷鍛煉，我慢慢的理解了會(huì)議記錄的意義，也開始覺(jué)得其實(shí)沒(méi)那么難。我想，這一點(diǎn)是其他同學(xué)體會(huì)不到的，因?yàn)榇蠹抑皇菫樽约旱膱?bào)告而記，但我是為了班級(jí)的總結(jié)而記錄，有壓力才有動(dòng)力。 其次，增強(qiáng)了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感。每一個(gè)有活動(dòng)，我都要提前半個(gè)小時(shí)去，找老師打開多媒體，擺好礦泉水，或者有一些其他的任務(wù)。也許事情很小，但是每次我到教室開始做這些簡(jiǎn)單事情的時(shí)候，我心里想的不是任務(wù)而是一種責(zé)任，為了活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，為了能夠在嘉賓到來(lái)之前把所有的事情都處理好，不給老師丟臉。雖然工作每次都一樣，但卻是必須要做的。 最后，作為一個(gè)班長(zhǎng)，在編輯班級(jí)總結(jié)報(bào)告(習(xí)慣叫“編書”)的時(shí)候，真正的懂得了分工與協(xié)作的力量。本來(lái)很頭疼的一件事情，經(jīng)過(guò)分工，不僅變得很簡(jiǎn)單，而且比只有我一個(gè)人做的效果好很多。在小組分工的前一天晚上，我一個(gè)人跑到自習(xí)室把班級(jí)通訊錄拿出來(lái)分配了整整兩個(gè)小時(shí)，總算是將全班31個(gè)的任務(wù)都安排清楚了，并定出了每個(gè)模塊的負(fù)責(zé)人。其實(shí)，平時(shí)看到分工名單，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，把人名寫上就可以了。但是真正自己分配起來(lái)，卻大大的不同。首先要把全班的整體的全部的任務(wù)都羅列出來(lái)，并把班委和小組長(zhǎng)以及剩下的同學(xué)的名單列出來(lái)。其次要考慮每個(gè)人適合做什么，怎么搭配能合適一點(diǎn)，怎么才能發(fā)揮出最大的能量。最后再把安排記下來(lái)，組織成合適的順序跟大家介紹讓同學(xué)們能夠很容易的理解自己的任務(wù)，并欣然的接受。30個(gè)人，看起來(lái)是個(gè)小團(tuán)隊(duì)，但是真正能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)分配開也不是一件容易的事。
(二)師恩難報(bào) 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，最最讓我感動(dòng)的就是我們老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，其中也包括趙愛(ài)華學(xué)長(zhǎng)，雖然他不喜歡我們叫他老師，但他對(duì)我們班同學(xué)的幫助實(shí)在太大了。短短的二十幾天，有很多感人的場(chǎng)景一幕幕發(fā)生在我眼前，下面我就用四個(gè)代表性的事情來(lái)表達(dá)我對(duì)老師的敬畏和感激。 第一幕：安海忠老師汗如雨下 記得那是在2007年7月27日，我們上機(jī)實(shí)習(xí)的最后一天，安老師剛剛從外地回來(lái)，看起來(lái)很累。中午我們放學(xué)了，安老師把我叫到了他的辦公室，安排明天羅華總監(jiān)講座的事宜和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式和內(nèi)容。他拿著我的筆記本，邊說(shuō)邊往本子上寫著，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要求得很詳細(xì)。突然，我從眼角看見有一個(gè)東西落下，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了安老師一眼，安老師的下頜全都是汗珠，正在一個(gè)個(gè)落下，掉在地上，潤(rùn)濕教研室干燥的地面。我當(dāng)時(shí)心里十分復(fù)雜的，想讓老師早點(diǎn)回去休息，又不敢打斷老師的講話，因?yàn)槲抑廊绻怖蠋煵粚⑹虑椴贾煤檬遣粫?huì)停下來(lái)的，便回過(guò)頭認(rèn)真地聽下去。心想，安老師您放心，我一定會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)，我們每個(gè)人都會(huì)教上一份讓您滿意的成果。 第二幕：林文老師帶病不下火線 時(shí)間應(yīng)該是在2007年7月24日上午，我們正在做動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的作業(yè)，林文老師進(jìn)來(lái)把我叫了過(guò)去，說(shuō)下午有一個(gè)講座，讓我布置一下，拿幾瓶水，到時(shí)候會(huì)有張龍老師去負(fù)責(zé)的，還說(shuō)自己眼睛出了點(diǎn)問(wèn)題。我很奇怪，林文老師看著好好的，前幾天還帶我們?nèi)⒂^圖書館和神州數(shù)碼呢，沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)。但是，當(dāng)林文老師開門帶我去辦公室的時(shí)候，我傻了，他開門的時(shí)候，需要用手去摸門把手，而且找了好幾下才摸到。真的，當(dāng)時(shí)心里是酸的，老師病了，卻還是放心不下我們，還是要把下午的事情安排好才放心走。我一定要好好做著個(gè)班長(zhǎng)，讓老師不再為我們操心。 第三幕：張龍老師打斷講座 2007年7月25日，張龍老師請(qǐng)來(lái)兩位北京郵電大學(xué)的博士，給我們作一個(gè)關(guān)于信息網(wǎng)絡(luò)安全方面的講座。講座很普通，唯一不同的就是我們一點(diǎn)都沒(méi)聽懂。突然張龍老師回頭問(wèn)我：“聽懂沒(méi)?”我搖搖頭“沒(méi)有”。他笑了笑，站起來(lái)打斷了朱洪亮博士的講座，說(shuō)出了我們同學(xué)沒(méi)聽懂的情況，及時(shí)調(diào)整了講座的內(nèi)容，轉(zhuǎn)為更加貼近我們的人才需求等內(nèi)容。不知道這件事是不是微乎其微，但是我知道，老師心里想的只是讓我們多學(xué)一點(diǎn)東西。 第四幕：趙愛(ài)華學(xué)長(zhǎng)不拿群眾“一針一線” 其實(shí)不拿群眾“一針一線”有點(diǎn)夸張了，同樣作為一個(gè)學(xué)生，放棄了自己的假期，每天做好充分的準(zhǔn)備為我們講課，尤其是上機(jī)操作時(shí)，耐心的看每個(gè)同學(xué)的代碼，解答每一個(gè)同學(xué)的疑問(wèn)。但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我放在教室前面的半箱礦泉水基本沒(méi)動(dòng)時(shí)，我真是不知道說(shuō)啥了，跟我們太客氣了，那么不容易卻連口水都不喝。 其實(shí)我上面說(shuō)的，只是很小的幾件事情，但是在我心里，卻是實(shí)習(xí)中收獲很大的一部分，給我一種激勵(lì)我奮發(fā)的精神。也許有人會(huì)說(shuō)我討好老師，跟老師套近乎，甚至是虛張聲勢(shì)，無(wú)所謂，我寫這些東西只是寫給自己的，用來(lái)提醒自己一個(gè)小學(xué)時(shí)就懂得的道理，作為一個(gè)班長(zhǎng)要為老師減輕負(fù)擔(dān)，作為學(xué)生要好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起老師的付出。
(三)交流產(chǎn)生價(jià)值 這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是以小組為單位，進(jìn)行了多次交流，相互討論、相互學(xué)習(xí)、共同提高。我們小組的討論比較多，而且每一次討論都很充分。平時(shí)學(xué)習(xí)中，只是一個(gè)人的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)一個(gè)人學(xué)習(xí)的收獲是“1”的話，那么三個(gè)人相互討論之后，每個(gè)人得到的收獲就是“3”，而如果全班的小組匯報(bào)，則可以得到31個(gè)人的“31”的收獲。那么，我們班必然是戰(zhàn)無(wú)不勝的。具體的講，在交流中，我學(xué)到了別人會(huì)的而我不會(huì)的知識(shí)和技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了別人發(fā)現(xiàn)而我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我了解了別人的學(xué)習(xí)狀況，“以人為鑒，可以知得失”，我也了解了自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。總之，共同的提高使雙方受益的，而怕別人超過(guò)自己的人，才是那個(gè)最終被別人超過(guò)的人。
三、建議
(一)講座和參觀與專業(yè)聯(lián)系更加緊密 感覺(jué)這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，有些講座與專業(yè)的聯(lián)系不是很緊密，雖然“網(wǎng)絡(luò)安全”、“教育信息化”都是我們今后發(fā)展的一個(gè)重要方向，但是嘉賓的講授過(guò)程中，并沒(méi)有把信管專業(yè)與不同的方向相結(jié)合起來(lái)。也許是因?yàn)槟承┘钨e對(duì)信管專業(yè)
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