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對北京農(nóng)學(xué)院園林專業(yè)建設(shè)的研究論文
【摘要】北京農(nóng)學(xué)院園林專業(yè)是北京市品種建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)，生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的實施給園林專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求，著力培養(yǎng)具備社會責(zé)任感、團隊合作精神、創(chuàng)新精神、包容精神等專業(yè)綜合素質(zhì)，符合都市型現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求的園林人才。
關(guān)鍵詞園林專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)
【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0252-01
北京農(nóng)學(xué)院園林專業(yè)以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以國家及北京市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)以科學(xué)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)體系改革為重點，進(jìn)一步強化教學(xué)中心地位，立足首都，面向區(qū)域，輻射全國，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是北京市品牌建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)。園林專業(yè)著力訓(xùn)練學(xué)生園林植物育種、栽培、養(yǎng)護(hù)和園林規(guī)劃設(shè)計兩方面的實踐創(chuàng)新能力。
一、總體建設(shè)目標(biāo)
在生源質(zhì)量方面，穩(wěn)步100%的一志愿率，提升一專業(yè)率，提高生源質(zhì)量，改善生源結(jié)構(gòu)；在師資隊伍建設(shè)方面，引進(jìn)專業(yè)人才，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，加強教學(xué)團隊建設(shè)；在課程體系建設(shè)方面，繼續(xù)加強專業(yè)課程的教學(xué)改革，在已有市、校級精品課程和國家級規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)打精品課程和規(guī)劃教材；在實踐教學(xué)方面，完善實踐教學(xué)體系和考核體系，重點推進(jìn)“3+1”人才培養(yǎng)方案中“1”落實和完善，加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)；在學(xué)生綜合素質(zhì)方面，加強學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
二、發(fā)展思路
（一）強化內(nèi)涵
隨著城市化進(jìn)程和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的迅速發(fā)展，及生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的提出和實施，園林專業(yè)必須要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展的需要，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，強化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷進(jìn)行調(diào)整，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
（二）突出特色
根據(jù)自身的師資力量、院校性質(zhì)和市場定位有所側(cè)重的發(fā)展，突出都市農(nóng)林業(yè)特色，強化生態(tài)理念，提升生態(tài)內(nèi)涵，增強生態(tài)意識，圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展，服務(wù)基層，實行品牌戰(zhàn)略，不斷強化自身的特色。加強與產(chǎn)業(yè)的緊密合作，繼續(xù)推行“3+1”人才培養(yǎng)模式，探索校企合作等辦學(xué)機制。
（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)
依據(jù)社會發(fā)展要求和市場需求，優(yōu)化教師團隊的結(jié)構(gòu)，使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和梯隊結(jié)構(gòu)更加合理。充分發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人、教授在專業(yè)發(fā)展中的作用，特別重視培養(yǎng)青年教師和骨干教師，強化人才隊伍建設(shè)，著力在教師隊伍的學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等改善上下功夫。
（四）提升質(zhì)量
堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面提升園林專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展需求。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加強教學(xué)改革和教學(xué)管理體系建設(shè)，強化實踐課程體系建設(shè)，將實踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程，培養(yǎng)專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的動手能力、處理解決實際問題能力。
三、具體措施
1.加大招生宣傳和投入，一是充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳，二是充分發(fā)揮現(xiàn)場咨詢的作用，擴大影響。增強服務(wù)意識，加強與考生和家長的交流、互動，以主動、周到的宣傳及服務(wù)，吸引優(yōu)秀生源。
2.教師隊伍建設(shè)主要立足于通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘來實現(xiàn)，45歲以下的青年教師為重點培養(yǎng)對象。培養(yǎng)的主要方式有：實施教學(xué)團隊“老帶新”校內(nèi)培養(yǎng)；送國內(nèi)外高校和研究機構(gòu)深造或提升學(xué)歷；鼓勵參加各專業(yè)、學(xué)術(shù)及教改學(xué)習(xí)培訓(xùn)；對于有能力主持校內(nèi)各種科研、教改項目的教師，將優(yōu)先給予機會；鼓勵教師下到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，增強教師專業(yè)實際工作能力。通過上述工作，進(jìn)一步提升校內(nèi)教師隊伍的整體素質(zhì)和能力。
3.繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，在課程體系建設(shè)上，對教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等進(jìn)行適時修訂，對課程與課程之間內(nèi)容進(jìn)行重組和調(diào)整，避免簡單重復(fù)并使知識結(jié)構(gòu)更為合理，課程自身內(nèi)容的刪繁就簡、去舊納新。強化實踐教學(xué)，加強實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)行實習(xí)改革，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。立足于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4.加強教材評介工作，推動國家級規(guī)劃教材等優(yōu)秀教材的選用；構(gòu)建高水平的教材編寫隊伍，積極進(jìn)行教材研究，建立激勵機制，調(diào)動編寫高質(zhì)量教材的積極性；采用相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍彾�、教學(xué)實踐反饋相結(jié)合的方式，評價編寫教材的質(zhì)量。
5.建設(shè)好園林專業(yè)實驗室，提升和改造校內(nèi)實踐基地，完善現(xiàn)有的實踐教學(xué)平臺；探索和產(chǎn)業(yè)集團協(xié)作共建“學(xué)校農(nóng)場、學(xué)校林場”校內(nèi)實踐基地建設(shè)的模式與機制；加大力度開展校企聯(lián)合，開辟新的校外實踐基地，并提升已有的基礎(chǔ)較好的基地質(zhì)量，提升實習(xí)實訓(xùn)管理水平，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，在教學(xué)中采用啟發(fā)性、應(yīng)用性和靈活性的指導(dǎo)，優(yōu)化實踐教學(xué)考核體系。
6.增強職業(yè)生涯規(guī)劃的力度，加大對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力量，根據(jù)大學(xué)生各個年級階段的特點制定有針對性的指導(dǎo)方案，努力使學(xué)生能夠提高自我認(rèn)知、深化自我剖析、科學(xué)分析優(yōu)勢劣勢、理性規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。加強英語四級重要性的宣傳和考試前的動員，建立獎勵和激勵制度。加強對繼續(xù)加強對學(xué)科競賽、專業(yè)技能提升項目、學(xué)生社團、社會實踐的教師指導(dǎo)力度，開展第二課堂活動場地，加大經(jīng)費扶持力度，培育優(yōu)秀項目，完善獎勵機制，廣泛動員學(xué)生積極參與。
在京津冀協(xié)同發(fā)展和首都城鄉(xiāng)一體化的大背景下，北京農(nóng)學(xué)院園林專業(yè)將著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具備社會責(zé)任感、團隊合作精神、創(chuàng)新精神、包容精神等專業(yè)綜合素質(zhì)，符合都市型現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求的園林人才。
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